思维导图在英语生态课堂sentence学习中的应用

英语sentence学习一直是困扰学生英语学习的关键,怎样从整体上把握英语sentence学习就成了学好英语的关键。在建构式生态课堂下运用思维导图,从空间角度把握英语简单句成分及主从复合句结构,并利用思维导图的发散思维模式从细节上认知句子结构及其所涵盖内容。利用逆向思维从整体上掌握句子及从句。     

思维导图助力高一英语“邀请信”写作教学

思维导图是把图像和文本结合起来的一种工具,在英语写作教学中,思维导图有助于提高学生的英语学科核心素养,提高学生的写作能力,使学生既能把握写作的整体结构又能把握写作的细节。文章以一次周考写作为例,探究如何借助学科思维导图来设计英语邀请信写作课教学活动,并结合教学实践情况,提出可操作性强的解决对策和学习建议。     

运用思维导图记忆英语词汇教学实践探讨

教学中巧妙运用思维导图,构建知识网络,帮助教师对所讲授的内容从整体上进行把握,思路更加清晰,增强英语教学的实效。学生运用思维导图记忆单词,促使学生按照一定的逻辑顺序建构词汇记忆网络,浓缩词汇学习结构,使学生从整体上把握所学英语词汇,提高学生词汇量,并激发学生学习兴趣,培养学生创新能力。     

中西思维差异对中西人英文写作的影响探讨

基于有效提高我国英语学习者的英语学习水平,结合中西思维方式差异的比较,着重从词汇(Vocabulary)、句子(The sentence)、结构(Structure)等三方面就中西思维差异对中西人英文写作所产生的影响这个课题,进行了较为深入分析和探讨。     

例谈思维导图在高中英语教学设计中的应用

思维导图一种表达发散性思维的有效图形思维工具,将思维导图应用到高中英语阅读教学,有利于学生从整体上把握文本结构和文本内容,学会将文本内容以思维导图的形式绘制出来,并运用思维导图法进行问题的探究,最终实现信息的有效输出及提高学生的批判性思维能力。     

思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

文章从初中英语阅读教学角度出发,将思维导图作为学生的阅读学习工具。在英语阅读教学中,使学生以思维导图为指导,通过抓住关键词、领会文章主旨大意、增强对文章内容的复述能力,从而在整体上提升学生的英语阅读水平。文章能为思维导图在初中英语阅读教学的应用研究起到一定的参考作用。     

思维导图在初中英语教学中的应用策略探索

初中生在学习英语时,可以利用思维导图把零散的英语知识组合成不同的知识模块,对学生系统记忆词汇、深入理解文本内容有着积极的作用。学生在利用思维导图学习英语的过程中,还可以培养初中生的英语思维能力,并使学生养成用思维导图学习英语的良好习惯,对初中生深入理解英语内涵、培养自主学习能力有着重大意义。这就要求初中英语教师积极研究思维导图,学会应用,激发初中生学习和应用思维导图的热情。     

英语自学考试写作辅导(三)

上一讲讨论了英语句子种类中的掉尾句,短句与长句及它们的特点.本讲将进一步介绍英语句子的另一种分类法,即按照语法句子类型标准(thegrammatical sentence types)将英语句子分为简单句(the simple sentence)、并列句(the compound sentence)、复合句(the complex sentence)和并列复合句(thecompound-complex sentence)。     

思维导图在高校英语教学中的应用

高校英语教师要积极运用思维导图开展英语课程的学习,巧用思维导图进行高校英语的词汇、英语阅读与写作的学习,巧画思维导图构建全册和单元以及章节知识结构。     

借助思维导图，深化阅读教学效果

<正>思维导图能够将抽象思维与形象思维有机结合。在教学过程中运用思维导图,有助于开发学生左右脑思维能力,从而提高学生对知识的认知、理解和掌握。以阅读教学为例,思维导图的构建目的主要有如下两个方面。一是借助思维导图,理清文章架构。我们可以将阅读文本的结构、层次、关键信息等知识以图形的方式进行呈现,帮助学生从整体上了解文章的大致结构,同时在细节上把握文章每部分的重点内容,进而理清文章内在逻辑关系,分析文章表达的中心思想,加深学生对文章的理解。在使用思维导     

思维导图教学对提升初中英语阅读效果的分析

思维导图在英语阅读环节中是一个重要的教学手段,在通过阅读吸收和理解英语书本信息的过程中,教师和学生可以通过思维导图对英语基本知识进行把握和记忆,通过思维导图对英语阅读技巧进行训练,学生在英语阅读过程中,在思维导图的有效引入之下,可以增大词汇量和英语知识面,培养学生的英语语感,全面提升英语学习素养和能力。     

汉语的“句子”与英语的discourse

汉语的"句子"不等于英语的sentence。英汉句子结构具有不同的本质,英语是以句子为取向的,句子界限清晰,而汉语是以篇章为取向的,句子不易判断。汉语"句子"与英语的"sentence"并不具有同样的心理现实性。汉语的"句子"是具体使用的单位,其话题是一个语篇概念,而不属于形式语法的研究范围。从结构和功能两个方面来看,汉语的"句子"更相当于英语的discourse。     

中学英语阅读教学中思维导图的应用——The Chinese Writing System思维导图课堂应用案例

思维导图最直观的表现方式是图文并茂,图文可以呈现文章各个段落的关键信息,有利于学生快速理解文章框架及对整体内容的全面掌握。通过绘制思维导图,可以有效帮助学生掌握文章细节和部分重难点,比盲目阅读全文效率高很多。学生在思维导图的帮助下,利用已经掌握的知识可以进行延伸性思考,同时思维导图还可以培养学生思维的逻辑性,有效增强课堂学习效率,激发学生的学习热情。     

思维导图模式视域下的小学英语单元整体教学分析

在小学教育体系中,英语学科的重要性十分明显,针对小学英语单元整体教学来讲,为强化教学有效性,可以运用思维导图教学模式,以此来强化学生学习积极性及课堂教学的有效性。基于此,本文主要以思维导图教学模式为主,阐述其在小学英语单元整体教学中的融入策略。     

思维导图在英语阅读教学中的运用

阅读学习是英语学习中至关重要的一环,也是最基础的一环。它不仅是学生学习单词和语法、获取知识、培养英语素养,为口语、写作及听力打下基础的重要途径,也是学生运用英语来获取信息、开阔视野、提高文化素养的重要渠道。运用思维导图来帮助学生进行英语阅读的学习,可以有效提高学生对文章整体及内涵的把握度。     

借力思维导图 提升学生阅读理解能力

在进行小学英语阅读教学过程中,通过思维导图的方式开展教学不仅能让学生迅速把握课文的整体意思,还能提升学生对课文核心单词的掌握程度,因此借助思维导图开展教学将会对学生能力的提升有很大的帮助。本文以小学英语阅读教学过程中思维导图的创设作为基本出发点,重点围绕思路理解、单词记忆和课文复述三个角度,探讨如何更好地通过思维导图的方式开展小学英语阅读教学。     

论思维导图在初中英语教学中的应用

经过多年的研究探索,初中英语阅读教学从实践和方法论上都有了新的进展,但仍旧还存在着诸多问题。学生通过阅读课学习不能有效地把握文章的整体思路、内在逻辑以及作者的价值倾向,课后没有独立处理英文文章的能力。因此,教师需要新的教学方法使英语阅读材料直观化、逻辑化、系统化,从而促进学生的理解、分析和总结。思维导图作为一种新的思维工具,能够有效改进现有的英语阅读教学模式,提高学生的阅读能力。本文试对思维导图对英语阅读教学的应用方法展开综述研究,以期提高初中英语阅读课堂教学的质量。     

英语阅读教学活动中的思维品质培养探析——以思维导图的运用为例

英语思维品质的有效培养作为新版课标的重要要求维度,是初中学生提高英语阅读核心素养和培养良好思维习惯的重要实现路径。但是就当前初中学生英语思维品质的整体状况来看,普遍出现英语阅读畏难心理、阅读自我组织能力薄弱、英语阅读联想迁移较少等问题,为此可以借助于思维导图对学生英语思维习惯和思维能力的导向作用,从利用思维导图进行构思和布局、利用导图联想丰富词汇和句型来具体破解当前初中学生英语思维品质有效培养中所面临的难题。     

思维导图与英语学习者元认知能力的培养分析

为了更好地适应社会对英语人才的需求,促进英语教学的改革和创新,必须要提升英语学习者的自主学习能力以及自我解决问题的能力,即元认知能力。鉴于目前我国在英语教学中的现状,以及学生对英语学习积极性不高、自身结构不完善等现状,利用思维导图开展教学,对培养和提升英语学习者的元认知能力至关重要。本文简要分析了思维导图对培养英语学习者元认知能力的作用,并重点探讨了思维导图培养英语学习者元认知能力的有效路径。     

基于ACT阅读考试的思维导图教学策略研究

在ACT阅读考试的教学过程中利用思维导图,能够对学生所提取的信息进行整体的检查、修正以及补充,能够利用学生自行画的思维导图实现对学生思维过程的整体把握。基于上述原因,笔者针对ACT阅读考试进行了思维导图教学策略的研究,期望提高学生的学习效率。本文根据思维导图教学的相关理论为基础,分析思维导图在ACT阅读考试教学中的应用价值,提出了教师在ACT阅读考试的教学过程中课前、课中和课后三个阶段应用思维导图的可行性,介绍了在ACT阅读考试的教学过程中思维导图的设计需要遵循的程序性原则和引导原则,以及思维导图和概念导图两种设计模型。