基于“五位一体”的高校心理育人机制研究

当前高校心理健康教育工作存在服务不平衡、认知不充分、预防不到位等问题。建设基于“五位一体”的心理育人机制的必要性体现在它既是学生心理健康的必要保障,也是综合人才培养的重要基石,更是对社会发展需求的有力响应。基于“五位一体”的心理育人机制实现路径包括：在教育教学层面全面培养,铸就心理健康的牢固根基;在实践活动层面开拓心智,助力学生心理的多维成长;在咨询服务层面呵护心灵,筑牢心理健康的坚实堡垒;在预防干预层面防微杜渐,守好心理健康的护城河;从平台保障层面高效支持,贯通心理育人的关键桥梁。     

高职院校“五位一体”全方位育人模式的探索

“五位一体”全方位育人模式,可有效解决高职院校在学生培养方面面临的问题,是一种更加符合学生发展特点及社会需求的新型模式。通过分析国内高职院校育人模式的现状,阐述了“五位一体”全方位育人模式的内涵,探讨了高职院校推行“五位一体”全方位育人模式的重要意义与策略。     

对武警院校任职教育教员队伍建设的思考

教员是培养人才的人才,是办学的主体,是推动武警院校建设发展的关键力量。第十六次全军院校会议后,武警初级院校教育以任职教育为主体。任职教育区别于学历教育,具有培训对象多样、岗位指向性明显、注重培训实践能力和按干部任职岗位逐步培训等特点,对教员素质能力提出了更高的要求。     

“三全育人”背景下“五位一体”导学机制建设策略探究

"三全育人"是教育改革中探索出的 "育人"模式,即"全员育人、全程育人、全方位育人",而在这一模式的指导下,"五位一体"导学机制开始在人才培养中实行。"五位一体"导学机制遵从"全员、全程、全方位"思想,从"导学、展学、固学、拓学、评学"五个方面入手进行建设,进而达到培养高质量人才的目的。我们需要依据"三全育人"理念对"五位一体"导学机制进行研究,进而制定出具体、有效的建设策略。     

刍议高校思想政治教育“五位一体”育人机制

通过对现阶段我国各大高校思想政治教育现状的分析,发现现阶段我国高校思想政治教育存在着严重的问题,例如学生没有深刻了解思想政治教育、师资力量薄弱、教育内容不够实际等。而要想提升高校思想政治教育质量,必须进行一定的创新和改革。基于此,本文重点针对高校思想政治教育“五位一体”育人机制进行了详细的分析,以供参考。     

金华职业技术学院“五位一体”校企合作育人模式

金华职业技术学院着眼于校企利益共同体建设,在办学实践中努力探索基地、教学、科研、招生、就业相互影响、相互促进的"五位一体"育人模式。校企合作结合点——创建基地平台。学校通过"五个搭台"建立了728家规范管理的校外基地。一是政府搭台。通过政府管理部门衔接,吸引企业到学校投资。二是社会搭台。二级学院与相关企事业单位共建稳定的实训基地。三是专业搭台。参与企业的市场分析、产品开发、人     

高职“企业学院”育人机制

伴随我国的高职教育迅速的发展,高职"企业学院"在人才的发展和培养方式上也越来越引起广泛的关注。高职"企业学院"的育人机制是保障高职学院培养人才重要的方式方法。而校企紧密结合对企业和学院、学院和政府、企业和政府间的关系,进行了巧妙的调动和结合。所以,在围绕学院、企业以及政府为中心,通过利益、政策、人才、保障等驱动机制来对高职"企业学院"的育人机制进行研讨的一项极为重要的工作。     

构建复合型教员队伍 推进武警院校现代化建设

复合型教员包括四种素质,即优良的思想政治素质、复合的知识结构、全面的教学能力和创新的科研能力。构建复合型教员队伍,是推进武警院校现代化建设的重要内容。     

“三全育人”视域下高校辅导员队伍建设新思路

党的十九大以来,“三全育人”成为思想政治教育学界全面聚焦的研究课题,辅导员队伍作为高校思想政治教育工作中不可替代的角色有了新的工作方向,辅导员队伍工作的开展也有了强有力的理论支撑。明确“三全育人”视域下高校辅导员一线角色地位为基本,利用全员、全过程、全方位角度分析存在问题,以创新高校辅导员队伍工作理念和工作路径,提高新时代高校辅导员队伍思想政治教育工作能力。     

高职院校资助育人工作队伍建设

随着国家对贫困生补助力度的不断提升,高职院校的资助工作不再只是简单的经济资助,而是更强调育人的重要性。高职院校资助育人工作的核心是高校资助育人工作队伍的建设。分析高校资助工作队伍建设存在的问题及面临的困境发现,高职院校资助育人工作队伍建设存在人力资本投入不足,人员流动性大,激励措施不到位,创新意识不强等问题。我们可从改变资助育人队伍建设路径,完善管理措施,优化考核方法,建立相应的激励机制等方面入手,加强高职院校资助育人队伍建设,以期最大限度发挥资助队伍的潜能,不断推进资助育人工作的开展。     

社会主义建设“五位一体”总体布局的哲学思考

马克思主义哲学是被证明了的关于世界的正确看法和观点,他的系统的观点、发展的观点、矛盾的观点,群众的观点无不渗透、体现和闪烁着耀眼的光芒和智慧。本文紧扣马克思主义哲学的相关观点剖析了“五位一体”总布局的哲学渊源,以期“五位一体”的总体布局能够落到实处、扎实推进。     

高校基层学院管理队伍建设的思考

随着高校间竞争的日益激烈,高校的管理队伍已逐渐成为与教师队伍并行推进高校健康发展的两支重要力量,其作用如车之两轮、鸟之两翼,缺一不可。而基层学院的管理队伍则是高校管理队伍中最基层的一支队伍,也是与教师和学生联系最密切的一个群体,这支队伍的素质直接影响着高校的办学质量与声誉。     

“五位一体”全方位提升课程思政研究成效

当前,课程思政已经成为我国大中小学教育改革发展和思想政治教育创新实践的新领域、新热点。然而,在推进课程思政的理论构建和实践探索方面还存在着重视程度有待提高、学术思辨占据主体、关键问题需要厘清、实践施策不够精准、碎片化研究成主流等问题。为有效解决这些问题,大中小学可从推进整体的顶层设计、强化实证的实践导向、融合多维的研究视角、定位具体的校情特点和构建完整的育人机制等方面入手,全方位提升课程思政研究成效。     

莆田学院教学秘书队伍建设探析

文章重点评价了教学秘书在教学管理中的重要作用,进而全面分析了莆田学院教学秘书队伍现状及问题,并且在此基础上结合实际情况,就如何加强高校教学秘书队伍建设提出了具体的对策和建议。     

高职院校“五位一体”育人机制的生成逻辑、基本框架与实践路径

“五位一体”育人机制,是指“专业育人、课程育人、课堂育人、名师育人、环境育人”五位一体、全面推进。“五位一体”育人机制的整体建构,亟须厘清其生成逻辑。实施“五位一体”育人机制,既要打造“专业+”新模式,融职业技能竞赛标准建资源,推进“三个课堂”联动育人才,还要坚持名师引领促技能成长,创设高品质育人环境。     

武警校园文化建设之我见

武警校园文化,作为整个社会文化的重要组成部分,在培养学员全面发展、陶冶情操、活跃文体生活、促进课堂教学等方面发挥着重要功能。本文就如何建设有武警学院特色的校园文化进行了一番探讨。     

技师学院“一体化”教师的职业素质及其队伍建设

技师学院担任“一体化”教学的教师必须具备较强的专业理论教学能力和相应的职业技能操作与培训能力,并能熟练掌握相关工种的专门工艺和操作技能。建设“一体化”教师队伍,要建立科学合理的培养培训机制,同时对不同来源的教师要采取不同的培养方式,选择不同的培训内容。     

“三全育人”视域下高校思想政治教育队伍建设的三大原则

高校思想政治教育工作要形成全员、全过程、全方位的育人格局。"三全育人"的提出,主要是为了解决高校思想政治工作具体措施不落地和落地效果不明显的问题。新时代,高校思想政治教育队伍建设需要打破学科专业壁垒,遵循和回应时代诉求,具有协同思维,恪守人本精神的原则,构建"大思政"教育队伍。     

“三全育人”视域下职业院校班主任队伍建设研究

“三全育人”综合改革是加强学生思想政治教育和落实立德树人根本任务的重要举措和实践路径,职业院校班主任是构建“三全育人”格局的重要参与者、实践者和推动者,对推进“三全育人”综合改革落地落实具有十分重要的作用。文章分析了职业院校班主任队伍建设现状及存在的问题,提出了“三全育人”视域下职业院校班主任队伍建设的对策,对加强班主任队伍建设、提升班主任班级管理和育人水平具有指导性意义。