取消高校教师事业编制管理的理性之思

施行高校教师事业编制管理有其历史功绩,也有其历史痼疾。取消高校教师事业编制管理是新时期全面深化高校人事制度改革的必然趋势,有其内在的统一变革逻辑。打破人才流动壁垒,优化人力资源配置是国家人力资源管理的逻辑;释放制度创新空间,落实高校自主管理是高校依法自主办学的逻辑;优化教师发展生态,保障教师合法权益是教师公平自由发展的逻辑。取消高校教师事业编制意味着政府教师管理职能的转变、高校教师管理权限的扩增、教师终身职业身份的打破,但在实践操作中不可盲目推进,需注意高校自主管理能力的提升、教师权益保障机制的完善、健康人才流动市场的培育、配套协同政策措施的支持。     

中学教学研究管理中值得深思的几个问题

中学教师教学研究中的问题，可以归纳为认识不明、动力不足、能力不强、管理不善等几个方面。导致这些问题的原因，既有主观的，也有客观的；既有出自教师个人的，也有来源于学校管理的。学校管理理应对中学教师的教学研究负起协调、组织、引导的全面责任，在完善学校内部管理的过程中，有责任也有能力初步解决中学教师教学研究中存在的种种问题。     

家族经营现象引发的思考

在当代社会，家族企业仍是最普遍的企业组织形式。家族经营具有权责统一、自主管理、运作灵活、效率较高的优势，但家族企业急需进行现代企业制度改革，实现制度公司化、产权市场化、人才社会化和管理专业化，促进家族企业的稳定和长远发展。     

社会化：政府管理改革的新趋势

社会化作为政府管理改革的新趋势已日益为人们所重视，政府管理社会化既是国家权力回归社会的必经过程，是社会主义民主政治的必然要求，也是弥补政府失灵的现实选择。只有通过政府管理的社会化，形成政府管理与社会自主管理的互动，才能确保社会朝着和谐、健康的方向发展。     

数学教育课程建设与教师职业需求适应性的调查研究

基于基础教育新课程改革背景下,探讨大学数学专业教师教育方向的学生能否适应教师的职业要求具有重要的意义。通过调查中学生的学习、教师的教学了解到中学教师面临着课程改革难适应、学生管理新挑战、自身专业发展新瓶颈等问题,大学数学教育类课程建设需要在教学理念、教学方法、教学内容、实践模式和教研方式上进行变革。     

在自主自律中主动发展--上海市闵行中学学生民主管理实践与研究的阶段性报告

学生民主管理是一种旨在培养学生意识，提高学生自主教育、自主管理能力的学校教育与管理活动。为了适应当今时代教育民主化发展趋势以及全面实施素质教育的要求，上海市闵行中学积极推进学生民主管理改革，构建融学生自我管理、班级自治自理、全员参与为一体，认知、践行、评价相统一、自主与责任相统一的学生民主管理的实践模式，从而进一步弘扬了学生主体意识，建立了民主、平等、和谐、合作的新型师生关系，使学生在学校教育活动中得以积极、主动、健康、持续地发展。     

中学教师管理激励机制建设分析

中学教师管理中的激励,就是激发中学教师内在的动力和要求,激发他们奋发努力工作,去实现教书育人的目标。对教师采取有效的激励手段是促进学校发展的重要手段,是中学教师管理的现实需要。激励机制包括物质激励、精神激励、奖惩激励、公平公正、以教师为本等。学校管理者依据教师的需求现状,不断建立健全激励机制,是促进学校发展,实现中学教师有效管理的必由之路。     

家族经营现象引发的思考

在当代社会,家族企业仍是最普遍的企业组织形式。家族经营具有权责统一、自主管理、运作灵活、效率较高的优势,但家族企业急需进行现代企业制度改革,实现制度公司化、产权市场化、人才社会化和管理专业化,促进家族企业的稳定和长远发展。     

国外高等师范教育改革给我们的启示

国外高等师范教育改革给我们的启示华南师范大学黄裕胜，陈冀平综观世界，中学教师的培养和培训工作已日益被各国政府所重视，“国家的希望在教育，教育的希望在教师”也已逐渐成为共识。各国政府都在不断探索培养和培训高质量中学教师的模式、手段和措施，坚持不懈地进行...     

巴盟地区初中教师继续教育存在的问题及对策研究

巴盟地区初中教师继续教育在管理及培训过程中存在矛盾，参加培训学习的中学教师自身也存在矛盾。建议：统一认识，加强管理层面上的协调与统一。加强管理人员的培训与管理，增强服务意识；抓好基地建设，宏观把握教师培训的基本情况，增强培训实效性；做好宣传工作，深化中学教师对继续教育的认识，提高中学教师的专业化水平。     

从"学习型组织"看构建新型的高校学生管理模式

随着高等教育改革和发展,传统高校学生管理模式逐渐暴露出学生思想政治教育、学校学生管理工作、学生工作者素质等方面的问题。笔者从“学习型组织”的视角出发,针对这些问题,提出建构围绕学生成才目标、充分发挥学校领导和教师作用、建立管理者终身学习机制、学生自主管理与开放管理相统一的新型学生管理模式。     

中学教师管理策略浅谈

学校管理的核心是最大限度地调动教师的工作积极性 ,使教师的价值在有理有序的管理激励中充分发挥。本文拟结合中学教师的特点 ,就中学教师管理问题谈几点粗浅的看法。一、中学教师管理要实现由刚性管理向柔性管理的转变 ,并进一步实现刚性管理和柔性管理的有机统一。　　管理是为了达到一定的目标 ,组织、协调群体和个人行动的活动。管理的艺术在于把假设在具体情况下有可能取得令人满意的结果的知识运用于解决实际问题。在传统学校管理中 ,刚性管理处于主导地位 ,学校管理者通常运用权威、命令、规章制度等管理方式和手段 ,对教师进行控制…     

解读《普通高中课程标准》中的"教师评价建议"

一、前言 随着教育管理体制改革的不断深化，新一轮的课程改革从理念、内容到实施，都有较大的变化。现代社会对教师的发展要求引起评价体系的深刻变化，中学教师评价应建立合理、科学的评价体系，包括评价的理念、评价的内容、评价的形式和评价体制：等方面。评价既要关注教师的专业素质、教育科学素质和能力的提高，又要关注教师的情感、态度、价值观的变化；评价既要关注教师的教科研成绩、成果，     

国际视野中的自主管理学校概念重构

自主管理学校(free school)产生于英国198年的教育改革法的颁布,其中包括诸多提高学校自主性和责任性的条款,支持在全国范围内扩大教育的地方管理权。自主管理学校由政府出资,家长、教师和慈善组织负责管理,不受当地地方政府     

高等师范教育改革的基本思路

以培养中学教师为主要任务的高等师范教育作为教师教育的关键环节，在改革中必须与我国基础教育发展的方向相适应，把素质教育和创新教育放在重要位置。努力改变高师院校办学条件差，师资水平低，培养模式单一的现状，吸收借鉴国外培养模式多元化课程设置协调化，职前教育与在职培训一体化的教师教育经验，真正确立开放式教育，终身教育，综合性教育的教师教育理念，在现行体制和现有条件的基础上，通过课程，教材，课时等方面的修补性改革，逐步向根本性的教育模式改革过渡。     

基础教育改革背景下高等教师教育观念的更新与重构

新世纪伊始,中国对基础教育进行了广泛改革。在此背景下,高等师范院枝作为培养中学教师的主阵地,也面临一系列的改革。努力探索一条适应基础教育发展需要的新型教师教育发展之路,是师范类大学教学改革的当务之急。这种改革根本上取决于教学观念的现代化,它包括三个方面：新型人才观念的建构;课程体系和教学内容的重构;教学方法、考试模式和素质评佶体系的变革。     

初中语文教师的能力结构简析

正2013年2月,教育部公布了《中学教师专业标准(试行)》等教育文件,它是国家对合格中学教师的基本专业要求,是中学教师实施教育教学行为的基本规范,是引领中学教师专业发展的基本准则,是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。在新课程改革的背景下及《中学教师专业标准(试行)》发布的环境下,初中语文教师应当具备怎样的能力结构,是一个值得重新讨论和深入研究的课题。我认为,初中语文教师的能力结构包括:初中语文课程标准分析能力、初中语文教科     

教师继续教育的六大问题

随着国家基础教育改革的不断深化、改革步伐的加快，中小学教师继续教育所面临的任务越发紧迫和艰巨。纵观近年来中小学教师的继续教育，取得了一定成效，但与时代发展的要求还存在着相当距离。在教师继续教育的理念、教育模式、教育内容和管理等方面都存在一些问题，导致教育质量不高，教育效益偏低，究其原因主要集中在六个方面。1、培训缺乏系统性为了有效地提高教师的素养，政府投入了大量的人力物力，制订了继续教育的方针政策，统一部署了培训任务，在政策、措施、经费、管理等方面提供了保证。然而，许多地方没有依据实际对培训任务…     

中学教师压力管理和情绪管理的对策研究

中学教师经常处于压力的包围之中,并因此产生紧张、焦虑等令人不适的情绪。压力管理包括：压力源指向的应对、认知方向的应对和情绪方向的应对。通过调整专业期望,优化时间管理等方式可以消除或弱化压力源;通过改变绝对化的思维模式、纠正完美化的自我要求等方式可以改变对压力的认知;通过适度适时的情绪宣泄,灵活巧妙的情绪转换等方式可以减轻消极情绪的不良影响,从而维护中学教师的身心健康。     

农村初中实行班级自主管理的几点思考

实施＂以人为本＂的科学化班级管理模式是我国新课程改革体系下初中班级管理的全新发展方向。班级自主管理理念充分体现了科学发展观在教育中的指导价值,是我国教育系统中针对班级管理的重大突破。本文结合国内外班级自主管理研究成果以及当下农村初中班级自主管理面临的问题,对农村初中实行班级自主管理提出建议。