研究性教学在高等数学教学中的应用

本文在分析改革高等数学传统教学模式、实施研究性教学的必要性的基础上,对研究性教学的内涵和原则,以及研究性教学在高等数学教学中的应用实践进行了探讨.     

加强高等数学研究性教学提高学生研究性学习能力

高等数学是自然科学领域的基础学科,也是部分本科学生的基础课程之一。研究性教学是提升学生研究性学习能力的重要方法,因此,对高等数学研究性教学的探讨十分重要。立足现实,对高等数学研究性教学进行概述,论述提高学生研究性学习能力的必要性,分析我国高等数学研究性教学的现状及主要问题,有针对性地提出提高学生研究性学习能力的策略。     

研究性教学在《高等数学》教学中的应用

《高等数学》是理工科专业的一门重要基础课,会影响到后续课程的学习。文章结合研究性教学和数学学习的特点,探讨研究性教学模式在《高等数学》教学中的应用。     

基于MATLAB和学科竞赛构建高等数学研究性教学课堂

文章分析了MATLAB和学科竞赛的特点。以研究性教学为目标,以学科竞赛为依托,将MATLAB和学科竞赛引入到高等数学课堂,从而构建高等数学的研究性教学课堂,为高等数学的研究性教学提供了参考建议。     

高等数学"研究性学习"模块化教学建构的探索

针对目前开展高等数学 "研究性学习"教学存在的问题,探讨了高等数学 "研究性学习"模块化教学建构,并举例印证其现实可行性.     

高等数学教学方案的研究与改革

高等数学作为工科高等教育的基础性必修课,是学生学习其他工科课程的工具。传统的授课模式重知识传授,对高等数学的研究性学习较少,对于数学基础薄弱、思维能力和创新能力较差的学生很难熟练地掌握这门学科。为了增强大学生对于高等数学的兴趣,提高课堂教学效率,针对目前高等数学教学中存在的问题,提出对高等数学的研究性教学方案改革措施,使高等数学的教学模式更加立体化和高效化。     

在高等数学教学中开展研究性学习的探索

说明了在高等数学教学中开展研究性学习的目的和要求;指出实施研究性学习的措施和方法;分析了提高研究性学习质量的有效途径。     

浅论高等数学的研究性教学

研究性学习成为当前数学教育研究中的一个热点,这就决定了教师必须进行研究性教学。本文阐述了高等数学研究性教学的三个环节,并以求极限为例,提出了加强高等数学研究性教学的三个方面。数学研究性教学既要关注数学基础知识,基本技能和基本方法的学习,又要体现学习的趣味性和挑战性,要有一定难度,以促进学生的全面发展。为此,教师要始终坚持把培养学生的问题探究意识作为研究性教学的一个重心,使展现各种富有挑战性的数学问题构成研究性教学的起点,富有创造性的数学思维构成研究性学习的基础,通过创设富有吸引力的数学活动情境,使形式多样且富有趣味性的数学活动构成研究性学习的主线。     

应用型普通本科院校高等数学研究性教学

研究性教学是一种开放的教学模式．通过学生独立的学习和研究,培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力．文章从研究性教学理念,研究性教材的选取,教学实施和评价等几个方面讨论了高等数学的研究性教学．     

应用型本科院校高等数学研究性教学论要

研究性教学是一种开放的教学模式,通过学生独立的学习和研究,培养学生分析问题、解决问题的能力以及创新能力.为了实现这一教学目的,文章从研究性教学理念和研究性教学的实施两方面讨论高等数学的研究性教学中的问题.     

《高等数学》研究性教学解构与设计

在高等数学中运用研究性教学需要改进教学设计的流程。这一流程改进包括:高等数学教学目标的再定位、从逻辑结构和应用两个角度分析课程内容特点、从认知特征和数学现实两个维度分析学习对象特点、按照研究性教学理念再次解构教学以及引入多元评价。导数的教学案例说明了这一规范。     

高等数学教学与研究性学习--提高"高等数学"教学效果的实践

高等数学教学中如何使学生的课堂学习获得更好的效果?这是值得研究的课题.研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式.高等数学的教学与研究性学习的有机结合,是提高高等数学教学效果的有效途径.     

高等数学教学与研究性学习——提高“高等数学”教学效果的实践

高等数学教学中如何使学生的课堂学习获得更好的效果?这是值得研究的课题。研究性学习是一种以培养学生的创新精神和实践能力为特征的新型课程教学改革模式，高等数学的教学与研究性学习的有机结合，是提高高等数学教学效果的有效途径。     

工科高等数学研究性教学的几点探讨

为了更好地培养学生数学思维和数学素养,让学生养成研究性学习良好习惯,促进学生全面发展,在高等数学教学过程中教师有必要进行研究性教学探索,并在实践中不断改进以增强可操作性。     

大学数学教学中开展研究性学习的探索与实践——以《微积分》教学为例

高等数学的教学试图在培养学生创新能力方面有所突破,必须打破原有的单一教学形式,探索和尝试一些新的教学形式,而教师提出研究性课题,学生进行研究性学习的教学形式,充分调动了学生的思维积极性,收到了很好的教学效果。     

研究性学习在数学课程教学整合中的应用

研究性学习是促进学生学习能力发展的重要学习方式,在高等数学课程教学中,要更好地推行研究性学习,必须有效整合各项教学资源,为学生提供良好的学习环境。     

试论高等数学习题课的教学

高等数学习题课是高等数学教学的重要一环。搞好它的教学，不仅能使初入校门的大学生消化并巩固所学的知识、发展智能以及应用高等数学理论解决实际问题的能力，而且能使之较好地进入学习的高级阶级－研究性学习，培养创造性思维。     

聚焦核心素养的高职院校高等数学教学实践

文章首先分析了高等数学核心素养的构成要素,然后论述了聚焦核心素养的高职院校高等数学教学实践,包括树立发展核心素养的教学观;开展研究性学习,强化“三种本领”;加强数学建模教学。     

欲穷千里目更上一层楼——例谈用高等数学观点指导高中数学教学

作为高中数学教师,用高等数学的思想、观点和方法来指导中学数学教学实践,沟通高等数学与初等数学的内在联系,指导学生进行研究性学习,培养学生的探究精神与创新能力,将是新形势下中学数学教学追求的一个新的目标.本文通过对几个案例的分析,谈谈如何用高等数学指导高中数学教学的教学实践.     

将研究性学习融入高等数学教学过程中的思考

在高等数学的教学中,有针对性的融入研究性学习,引导学生通过知识发现、范例模拟、集体学习、自我激励和社会认知等机制,系统地优化知识结构,提升数学素质,进一步推进高等数学的教学改革向深层次发展.