开启学生写作的“动力系统”

写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,但是,它却一直是学生的一大难题。传统的作文教学总是在低效的困境中徘徊不前,教师怕教作文,面对学生东拼西凑的作文常常束手无策;学生怕写作文,     

浅谈想象在写作中的作用

要想使文章形象、生动地表达出自己的感受 ,使读者如身临其境 ,在兴奋和愉悦中接受文章中凝聚的内涵 ,这就要求作者在写作中具有一个极其重要的能力———想象。对于想象这个名词 ,我们不会感到陌生 ,《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》、《水浒》等古典名著被拍成电影、电视剧 ,就是通过艺术家的想象再现出来的历史画卷。有限的人生注定了有限的阅历 ,任何人都不可能走遍世界所有的名山大川 ,但是 ,当我们读到优美的游记 ,就能感受到那里的气息 ,浮现出优美的景致。这是想象给我们带来的无穷魅力。当我们面对浩瀚的宇宙 ,我们会畅想若干…     

写作是真情的流露

为什么说要用“真情”来写作？当下学生写作文普遍缺乏真情实感,抒写真实感情的作文日渐稀少。文章当以抒情述志为本。刘勰说：“情者,文之经。”《文心雕龙》十分强调情感在文学创作全过程中的作用。要求文学创作要“志思蓄愤,而吟咏情性”,主张“为情而造文”,反对“为文而造情”（《情采》）。     

走向边缘的女性“个人化”写作

在社会的不断发展中,“人”作为个体逐渐受到了重视,个体的人在觉醒中被确立。由于女作家远比于男作家的敏感性,九十年代的女性文学创作率先走向了“个人化”的创作倾向,在作品中逐渐转向对女性自身的发现,对女性的生命形态的描述。在一些创作中,由于过分突出女性的女性意识、个人化意识,而陷入了狭隘的境地,完全脱离“宏大叙事”的“束缚”,走向了一种超性别意识的边缘化写作中。他们的这些个人化写作无外乎只是对男性中以话语的一种消解与对抗,并非女性文学创作的价值日标。我们应该营造一种多元化的、关注社会与人类的、突出女性意识与生命体验的创作格局。     

过程与目的:关于写作的话题

写作的本来意义与功名利禄不太相干,它是人们社会生活的应有内容,也是人们心理生活的应有内容,它属于生活本身。对于好的作来说,写作就是过程：写作使我们充实,使我们充满允愉,对于利用写作达到外在于写作目的人,写作就是目的。因此,真正写作的人不必理会外界的喧嚣。     

论写作行为与创作行为之区别

写作行为和创作行为是不同的两种行为：一、功利实用性的写作心态和明确的目的性是写作行为非常突出的特征;创作的非目的性、审美性、自由的创作心态是创作行为的重要特质。二、写作行为讲究章合体,操作上有一定的工艺程序性、规范性;创作则要求时时创新,体式不是最重要的．关键在乎情,创作从根本上来说不可教不可学。三、写作行为偏重于实用思维、理性思维和功利意祝,本上形式服从内容的需要和支配;创作行为主要依仗审美思维,本上内容和结构同构,形成一种有意味的暗示。     

应用写作与文学创作之差异分析

写作是一门具有悠久历史的古老科学。应用写作与文学创作是写作学的两个分支,它们相辅相成,共同编织着写作天地的灿烂世界。     

论写作行为与创作行为之区别

写作行为和创作行为是不同的两种行为：一、功利实用性的写作心态和明确的目的性是写作行为非常突出的特征;创作的非目的性、审美性、自由的创作心态是创作行为的重要特质。二、写作行为讲究文章合体,操作上有一定的工艺程序性、规范性;创作则要求时时创新,体式不是最重要的,关键在乎情,创作从根本上来说不可教不可学。三、写作行为偏重于实用思维、理性思维和功利意识,文本上形式服从内容的需要和支配;创作行为主要依仗审美思维,文本上内容和结构同构,形成一种有意味的暗示。     

大众传媒下的现代写作

人类社会的发展总是与传媒的逐步发展相伴随的。传媒的兴起和发展，诱发了写作的革命性变化，现代写作越来越呈现出媒介化技术物质而不同于传统写作，它具有互动性、非线性、虚拟性、多维性、技术性和快捷性等特点。     

中学生写作行为的探讨

人本性、生活性和人文性,是中学生写作行为的主要支撑点。认真探讨中学生的写作行为,无论对于实践新课程标准,还是对于培养学生的创新思维能力,都具有重要的现实意义。     

基于互动合作原则的大学英语写作研究

本文在分析当前大学英语写作教学现状的基础上,探讨了在建构主义、过程教学法理论指导下的小组互动合作写作教学模式。这种模式强调教师应在大学英语写作过程的不同阶段利用小组间的互动合作通过多重角色体验,多向互动交流协作,使学生获得更多的练习机会,改善学生写作策略意识,增强学生的读者意识,培养学生的语言交际能力,提高学生的写作技能。     

合作写作--元认知支持应用于作文教学的尝试

英国学者Fiona Yarrow和Keith J.Topping创立的配对写作模式,是一种非常灵活的结构性合作写作体系,它以整合元认知和社会互动的方法支持学生的写作发展。其中,带有元认知支持的配对写作流程图,不仅能有效地提高学生的写作成绩,而且能激发写作兴趣,增强自信心及自我效能感,培养协作精神。因此,该研究具有较高的理论意义和实践价值,是一项极具创新的作文教改实验,值得我们研究与借鉴。     

从《善女人行品》看施蛰存小说的内心独白

施蛰存是通过显尼志勒才了解弗洛伊德及其理论的,并用弗洛伊德的理论和显尼志勒所擅长的内心独白,将人物的性心理描写到极至。在《善女人行品》里,施蛰存以内心独白写女性性心理,是“完全研究女性心理及行为的小说”,施蛰存写的女性都是欲望的畅想者,而不是欲望的实践者。     

应用文“大写作”教育思想下的课堂组织艺术

作者在应用文写作教育中实施大写作教育思想,实施主体性教学,使课堂学习过程艺术化,培养学生拥有优质的自我形象认识,成为积极地社会人。对大写作教育思想下课堂教学中如何来落实素质教育,并使它成为一种可操作性的教学活动,进行较为深入地探讨,并做研究总结,是十分必要的。     

日语专业开设《毕业论文写作》课程初探

对于日语专业的学生来说,要完成一篇高质量的日语毕业论文不是件容易的事情。这是由于日语专业学生大学阶段主要是学习日语语言基础知识,很少学习语言学及文学的理论,因此写好日语专业毕业论文成为日语专业学生最困惑,最苦恼的事情。加之现在全国各日语高校对毕业论文写作重视不足,将日语专业本科生毕业论文作为实践教学环节来设置,几名学生仅配置一名论文指导教师,无法解决学生对毕业论文写作望而生畏的难题。因此,有必要开设《毕业论文写作》课程,引导学生积极面对毕业论文写作,丰富学生专业理论知识,提高学生综合能力,帮助学生顺利地高质量地完成毕业论文。     

Widening access to writing support: beliefs about the writing process are key

Abstract

Universities’ performance indicators for scholarly outputs depend on academics having productive and sustainable writing behaviours. Research shows that writing programmes can increase research output, but less is known about which writing processes are productive. A project was initiated at a university which widened access to writing support to include staff who were not included in these performance targets, but who might be in the future. Following a writing for publication workshop, 36 academics were offered a place at a structured writing retreat. The evaluation aimed to increase our understanding of participants’ perceptions of their writing skills and processes before and after the retreat using a transactional model. We found that participants’ perceptions of their writing abilities were greater than their perceptions of their ability to employ effective writing practices. Both scores improved after the retreat. This finding confirms that a structured writing retreat provides an environment and structure for academics to practise effective writing. It enhances self-belief in the processes and skills required to produce output. Widening access to writing support for academics is essential for success in performance-based systems. Writing support must provide opportunities for academics to develop strong performance beliefs by practising writing skills and productive and sustainable writing processes.     

从全国高职高专英语写作大赛得到的启示

高职高专英语写作大赛已经成功举办过三届,该赛事为全国各个高职院校间的外语交流,教改成果的展示提供了平台,无论是参赛学生还是辅导老师都从大赛中受益匪浅。大赛凸现了高职英语教学要职业化和实用化,培养学生的英语应用能力。     

英语写作文化负迁移现象探析与规避策略

写作是衡量语言学习者综合运用语言能力高低的重要体现。文章从词汇、句法、语篇三个层面分析了英语写作中的母语文化负迁移现象及其产生原因,并提出规避策略：强化文化意识,加强文化对比,学会英语思雏和注重写作实践。     

笼天地于形内 挫万物于笔端──谈观察与写作

观察是人们认识客观世界的基础,它也是写作练习中重要的一步。观察是一种能力,要培养这种能力就需要循序渐进、按部就班地训练,本文便着重介绍了培养观察能力的方法与步骤。