高师教育中开设“中学物理教材分析”课程的必要性

在新的教育理念和基础教育改革形势下,物理课程标准对中学物理教学提出了更高的要求。教材分析是中学物理教学过程中最基础、最重要的环节。为了更好的适应基础教育物理课程改革的发展,培养能胜任新课程理念下的中学物理教学工作的物理教师,在高师教育中开设“中学物理教材分析”课程具有十分重要的意义。     

关于物理试题

今年物理命题的指导思想是:符合高等学校选拔新生的要求,又有利于中学物理教学。今年的命题范围与往年有所不同。从今年开始,中学物理课程实行两种教学要求,即基本要求和较高要求。高考命题范围不超出基本要求,附加题不超出较高要求。今年物理命题工作就是     

师范类物理专业的教学要适应时代需要

中学物理教学改革的逐步深入对物理教师提出了更高的要求，以培养中学物理教师为主的师范类物理专业的教学要适应时代需要，从多方面入手培养出合格的物理教师。     

高师教育中开设"中学物理教材分析"课程的必要性

在新的教育理念和基础教育改革形势下,物理课程标准对中学物理教学提出了更高的要求.教材分析是中学物理教学过程中最基础、最重要的环节.为了更好的适应基础教育物理课程改革的发展,培养能胜任新课程理念下的中学物理教学工作的物理教师,在高师教育中开设"中学物理教材分析"课程具有十分重要的意义.     

中学物理教学与现代教育技术

针对中学物理教学实际,分析了在高师物理教育中不仅要教授给学生物理知识,还应注意培养 学生应用现代教育技术的思想和技能,并提出了中学物理教学中对教师和高校培养师范生的要求。     

实验在物理教学中的作用

中学物理教学大纲中规定,物理教学的目的是:“必须使学生比较系统地掌握现代科学技术和从事社会主义建设需要的物理基础知识,以及这些知识的实际运用,要培养学生的观察能力,实验能力,思维能力,分析和解决实际问题的能力。”根据中学物理教学大纲的要求,在中学物理教学中应该给学生的基础知识,概括起来大致可分为物理现象、物理概念和物理规律等几部分。只有掌握好物理概念,才能理解物理现象,掌握物理规律;只有掌握物理规律,才能掌握好物理知识的核心,才能     

物理概念建立和物理规律教学

物理概念和物理规律在高中物理学习中处于核心地位,对物理概念和规律的理解决定了学生的学习效果,它们是中学物理入门的第一步。如果把中学物理这门科学比作高楼大厦,那么物理概念和物理规律就是构成这座大厦的砖石和钢筋框架。有经验的物理老师经常要求学生抓好基础知识学习,指的就是抓好物理概念和物理规律的学习。怎样才能使学生们透彻理解物理概念和规律,     

从教学论的角度研究中学物理实验

物理专业的实验教学，从开设实验到开展中学物理实验研究，这对中学物理教师提出了更高要求，本文团结培养和训练基础教育师资应具备的能力，有针对性地进行中学物理实验的研究。     

论新课程环境下初高中物理教学的衔接及其思考

本文按照中学物理新课程标准要求,从七个方面阐述初高中物理教学衔接的意义和方法,对指导中学物理教师教学有一定作用.     

谈物理教师的综合能力素质

正中学物理教师具有较强的全方位的能力素质,是取得物理教育教学成功的重要保证。中学物理教师的全方位综合能力素质可归结为:接受和收集中学物理教育信息的能力、分析和处理中学物理教育信息的能力、反馈和传递中学物理教育信息的能力、组织管理能力、教育科研创新能力等。也就是说对中学物理教师能力要求并不是单一层面的,而是综合能力的体现。具体地说主要有以下几个方面的能力要求:     

建国后我国中学物理教学大纲的变化规律

中学物理教学大纲是由国家教育主管部门统一制定和颁布的指导性文件。它规定了中学物理课程在教学目的、内容范围、教材体系、教学进度、教学原则和教学方法等方面的基本要求。它体现了国家对中学物理课程的统一教学要求和具体规格。物理教学大纲不仅是编写中学物理教材的主要依据，也是物理教师进行教学和国家教育行政部门督导和评价教学工作的主要依据。建国后，教育部或国家教委共颁布了9套12部中学物理教学大纲和1套2部中学物理课程标准，其间还7次发出精简、     

新课程改革下物理教师知识结构调查与分析——基于学生发展的研究

物理新课程改革的实施和学生的发展对中学物理教师的知识结构提出了新的更高的要求.通过学生问卷调查了解中学生眼中的物理教师知识结构现状,并得出了相应的结论,提出了改善中学物理教师知识结构的建议.     

引导学生做好中学物理疑难实验的几点尝试

<正>物理是一门以实验为基础的自然学科,它以物质的结构、物质之间的相互作用和运动变化规律为研究对象,具有科学性、实用性、趣味性等特点。随着中学物理教学改革的深化,物理实验在中学物理教学中的作用和地位显得更加突出,它要求学生通过科学观察、独立操作、亲自动手做实验来学习物理知识,培养实验技能。然而,作为中学物理教师,怎样才能真正运用好物理实验,使之对提高教学质量发挥出特有的作用,这不是一个简单的问题。它要求教师既要有物理学理论和实验     

浅谈如何讲好物理概念

中学物理概念是中学物理基础知识中最重要最关键的内容,在中学物理教学中,讲好中学物理概念,对提高中学物理教学质量有着十分重要的意义。本文就此谈些浅见。一、在物理情境中形成物理概念物理概念是物理事实和现象的本质属性在人们头脑中的反映。学生对物理概念的认识也是从大量的物理事实和现象的感知开始的。因此,教师必须选择典型的物理事例,让学生在一定的物理情境中形成物理概念。例     

高师理论力学中增加广义相对论简介的尝试

为进一步提高我国基础教育质量,高等师范院校理论力学教材应该具有自己的特色,尤其要考虑中学物理教学的需要。中学教育要面向未来,这就要求中学物理教师应有近代物理的基础知识。近代物理基础知识主要包括量子     

中学物理教具制作

简述了物理教具制作与研究的必要性和现实意义,论述了物理教具设计的基本思想和要求以及毕节地区中学物理教具制作的可行性。     

中学物理教具制作

阐述了物理教具制作与研究的必要性和现实意义，论述了物理教具设计的基本思想和要求以及毕节地区中学物理教具制作中的可行性。     

中学物理教学中数学思想的运用

现阶段随着我国教育事业的全面发展,加上新课程教育改革事业的不断完善,对中学物理教学提出了更多更高的要求。在中学物理教学中,运用数学思想能够有效解决物理问题,使得物理表达公式更加简洁,能够对各项物理问题进行分析计算,辅助学生更好的解答各项问题。本文对中学物理教学中数学思想的运用进行探析,在物理教学过程中融入数学思想,更好地促进物理教学事业的发展,提高教学质量。     

函数思想与物理问题解决能力初探

新课改强调对学生核心素养的培养,物理学科也有相应的要求,在实际教学中的直观体现就是要培养学生的物理问题解决能力,从而丰富创新型人才的培育方式。系统分析函数思想与物理问题解决能力之间的关系,强调函数思想在中学物理习题课教学中的重要地位,以中学物理习题课为例,提出中学物理习题课教学中融入函数思想的策略。     

抓好概念 提升中学物理课堂教学有效性

在新一轮课程改革中,对学生物理学习"有效性"的研究成为课改的一个"亮点"。而"概念"的学习是广大中学物理教师议论的热点之一。《中学物理课程标准》对中学物理概念的学习提出了新的要求,认清初中物理概念教学的重要性,从而实现初中物理教学的有效性是教改的目的之一,通过对初中物理概念教学的优化可以"事半功倍"地提高学生的学习效率。