小学低年段健美操社团活动教学策略实践与研究

小学低年级是学生成长的重要时期,其在规范、自律、团队合作和整体意识方面都不够成熟。学校通过健美操社团的训练和学习,让小学生用自己喜爱的活动来提升自身的综合素养,让他们学会用自己的形体表达美、呈现美、塑造美;培养小学生健康和谐的精神世界,本文将围绕小学低年段开展健美操社团活动谈一些具体的做法。     

小学语文低年段阅读指导

《义务教育语文课程标准》中要求教师着重培养学生的阅读能力。考虑到低年级小学生具有强烈的好奇心,在阅读教学中,教师可以采取新颖富有乐趣的教学手段,使学生感受到阅读的乐趣。主要针对小学语文低年段阅读指导展开分析,希望能够为教学工作者提供理论参考。     

小学低年段佛山剪纸校本课程探微

<正>佛山剪纸是我国璀璨民间文化中的一枝奇葩,它记载了岭南的传统民俗,展现了当地人民表达喜庆吉祥的方式,寄托了人们对生活的美好愿望。在传统优秀文化亟须倡导的大背景下,通过佛山剪纸的教学,让学生学习佛山剪纸的技     

浅谈小学低年段语文的朗读训练与培养

朗读是一种传统的语文阅读教学方法,从几千年前开始至今。然而,随着教学的不断发展和进步,各种新的教学手段、课堂手段层出不穷,朗读声也越来越少,传统的朗读教学方法越来越不再被重视。随着新课程的推进,语文教师的阅读教学也回归到他们的视野中。小学阶段是学生学习阅读、发音和朗读的启蒙阶段,是当前学生阅读能力发展的关键时期。本研究将阅读的相关理论结合具体课文教学,通过语文阅读教学中朗读存在的问题,分析其原因,并提出了一些可操作性的阅读教学方法的基本训练的策略,以期对小学低年段朗读教学提供一些简单的建议和参考。     

小学音乐教师关于低年段音乐欣赏教学策略的研究

礼乐文化是我国传统文化之一,在古代每逢祭祀或重大活动,礼乐是不可缺少的。从古至今,音乐已经发展到相当完善的地步,已经形成系统化的音乐体系。现在,越来越多的人从物质世界的欲望中挣脱出来,放弃那些华而不实的物质,开始追寻精神世界的满足。基于此,在小学低年级阶段培养学生的音乐欣赏能力是十分必要的。所以,小学音乐教师应从课堂教学、教学反思以及革新教学模式等几个方面对教学策略进行探究。     

低年段小学科学观察实验教学的策略研究

从小培养学生的观察能力对提高学生的科学探究能力有着十分重要的意义。小学低年段观察实验要求教师尊重学生的认识规律和身心发展规律,在激发学生观察兴趣的基础上,引导学生利用多种感官和简单的工具,展开认真的观察。经过教学实践,提出低年段小学科学观察实验教学的实施策略主要从创设观察情境,激发观察兴趣;提供观察资源,构建观察平台;指明观察方向,明确观察目的;布置观察任务,养成观察习惯;精心设计实验,培养观察方法;加强有效指导,提升观察能力等六个方面着手。     

小学语文低年段课内外阅读有效衔接的研究

以小学语文低年段课内外阅读有效衔接为重点内容进行阐述,从立足课内阅读,构建由课内向课外,再由课外到课内的有效模式的研究,讲述了小学语文低年段课内外阅读有效衔接的策略。     

小学低年段音乐有效教学策略之我见

有效教学策略是教师实施有效教学的必要手段。是遵循《义务教育音乐课程标准》理念,以生为本的前提下,针对教学目标、教学内容和学情选择有效的教学方法。     

浅析小学低年段语文开放式课堂教学

开放式教学是业内近些年提出的新型教学方法,是通过课堂过程、内容甚至时空的开放,将学习主动权和时间控制权还给学生的教学过程。通过教师教学意识和教学行为的改善,最大限度地激发学生学习的积极性和主观能动性,提升教学效率和质量,帮助学生向全面化发展。     

刍议小学低年段写话教学

新课程背景下,注重小学写话教学具有重要的意义,低年级写话教学要充分体现新的理念,培养兴趣,教给方法,广泛积累,为孩子们提供写作的自由空间,激发写作热情,本文对小学低年段写话教学进行了探讨。     

优化小学语文低年段课堂教学语言的策略

教师的教学语言直接影响着学生语感的形成,影响着学生语文素养的提升与完善,对教学语言的打磨、研究永远是每位教师的必修课.针对小学低年段的特点,可以采取以下措施优化课堂教学语言:量"生"定制,让教学语言生动化;建构促用,让教学语言规范化;有的放矢,让教学语言目标化;遵路启思,让教学语言循序化;字字珠玑,让教学语言审美化.     

小学低年段学生数学审题攻略研究

新课程改革对学生的培养目标以及教师的教学方式提出了新的要求,小学低年段数学是培养小学生逻辑思维能力以及数学应用能力的基础课程,对小学生以后的数学学习具有重要意义,其中数学审题是小学生学习数学、理解数学的基础,小学数学教师一定要重视对小学低年段学生数学审题能力 的培养。本文探究了小学低年段数学教学中提高学生审题能力的措施,以便提高小学低年段数学教学效率。     

小学英语低年段故事教学的有效策略

英语教育已经普及到小学低年级学段,英语在低年级学段的教学重点就是培养学生的学习兴趣,增强学习自信心,因此根据低年级学段学生的认知规律和学习心理,故事教学法成为小学低年级英语教学法的首选。以小学低年级英语教育为切入点,浅析故事教学法及其在教学中运用的有效策略。     

音乐游戏在小学低年段常规习惯培养的研究与实践

在小学低年段的音乐课程教学中,通过音乐游戏来教学使得音乐课充满了生机与趣味,让学生在音乐游戏中感受音乐趣味的同时培养自身良好的常规习惯。主要对在小学低年段音乐课程中开展音乐游戏教学对小学生常规习惯的培养展开了详细论述,第一部分阐述了音乐游戏在小学低年段常规习惯培养中的重要研究,第二部分叙述了如何具体通过音乐游戏来培养学生的各种常规习惯,并且给出了相应的策略来培养小学生的各种常规习惯。     

小学低年段古诗教学的策略

本文以部编版语文的两首古诗的教学为例,论述小学低年段古诗教学的方法:从分析古诗的标题入手,反复品读古诗,从而提高学生的鉴赏能力、想象能力。     

小学低年段班会课中创设有效教学情境的策略研究

小学阶段,班会课程是对低年级小学生进行德育教育的良好契机,而情境化的班会教育课程能够改变以往呆板、枯燥的教学氛围,激发学生的学习主动性和积极性。本文中,笔者将重点探讨在小学低年段班会课中创设有效教学情境的策略,希望可以有效提升小学低年段班会课效率。     

激发兴趣 快乐识字——小学低年段识字教学策略

识字教学是小学生低年段语文教学的重要内容,教学中要改变传统的教学模式,让学生在充满激情与趣味的情境中学习,一是要建立谐和师生关系,二是要采用生动形象的教学方法,激发学生识字的兴趣。     

小学低年段道家经典教学实践研究

道家经典是我国五千年文化宝库里的瑰宝,每一位华夏儿女都应学习其内在的精髓和哲理。文章以小学低年段学生为例,选取了道家经典著作作为教学的案例分析样本,并把有道家传统的教学特色融入日常的教学活动中,通过采用对照化、趣味化和情景化等先进的教学方式,综合了学生、家长、教师等人的反馈意见,系统性地对小学低年段道家经典教学进行实践研究。     

小学低年段生活化识字教学的探索探究

小学低年级教学以"读准音、认识字"为主要教学目的,由于小学低年级学生还未形成成熟的思维模式,习惯于形象思维思考问题,为此教师在教学时就必须结合学生的身心发展特点开展教学,充分地借助学生的生活资源,以生活为例,从中提高学生的识字能力。本文就小学低年段生活化识字教学进行探索和研究。     

从小书房走向大世界——小学低年段整本书阅读实践研究

整本书阅读是阅读兴趣培养的重要途径,统编语文教科书在整本书阅读方面有很多引导。我们要基于教科书,做好小学低年段的整本书阅读：梳理阅读要求,整理阅读资源,构建进阶的阅读活动;开展主题研读,建立阅读共同体;利用活动任务,推进学生有效阅读;创设阅读情境,建构阅读经验。