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《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(5):F0002-F0002
渤海大学马克思主义学院马克思主义理论一级学科源于1960年的政治教育专业(本科)。1994年设立思想政治教育专业(本科),2003年被批准授权招收马克思主义理论与思想政治教育专业的硕士学位研究生,2004年开始招生。2005年12月,根据国务院学位委员会和教育部下发《关于调整增设马克思主义一级学科及所属二级学科的通知》,设立马克思主义理论一级学科。2006年,原有的马克思主义理论与思想政治教育专业硕士点被拆分为马克思主义基本原理、思想政治教育二个硕士点,并新增马克思主义中国化研究硕士学位授权点,2007年开始招生。 相似文献
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在当前马克思主义理论学科各二级学科的边界划分过程中,遇到的一个突出问题是:马克思主义理论教育的研究归属于哪一个学科?它是属于马克思主义基本原理学科,还是属于思想政治教育学科?本文认为,马克思主义理论教育研究是各二级学科共同研究的课题和任务,特别是马克思主义基本原理学科和思想政治教育学科共同研究的课题.但各学科在研究这一共同课题时角度各不相同,不能彼此代替.马克思主义理论教育研究在思想政治教育学科中属于基本研究,在马克思主义基本原理学科中属于延伸研究.这两个学科在这一研究上各有优势、相互促进. 相似文献
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章凤红 《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(21):44-47
马克思主义理论学科是我国哲学社会科学中的带头学科和基础的理论学科。加强理论建设和研究,是马克思主义理论学科建设的中心任务。当前,要充分认识加强理论建设的重要性和迫切性,把握理论建设和研究的主要任务和要求,切实推进马克思主义理论学科的理论建设和研究。 相似文献
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张雷声 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(11)
“马克思主义基本原理”学科是马克思主义理论一级学科下属的一个二级学科。根据“马克思主义基本原理”学科的内在要求,可以将其内涵概括为整体性、综合性,贯通性、逻辑性,实践性、创新性三个方面;根据“马克思主义基本原理”学科研究范围的三个层面,可以认为它是马克思主义理论一级学科所属的五个二级学科中最具有基础性地位的学科;根据“马克思主义基本原理”学科人才培养的目标要求及我国高校马克思主义理论人才培养的实践,可以将其特点概括为“专业宽、基础厚、能力强”。 相似文献
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马克思主义基本原理学科内涵、定位及人才培养 总被引:10,自引:1,他引:9
张雷声 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(6):19-22
"马克思主义基本原理"学科是马克思主义理论一级学科下属的一个二级学科.根据"马克思主义基本原理"学科的内在要求,可以将其内涵概括为整体性、综合性,贯通性、逻辑性,实践性、创新性三个方面;根据"马克思主义基本原理"学科研究范围的三个层面,可以认为它是马克思主义理论一级学科所属的五个二级学科中最具有基础性地位的学科;根据"马克思主义基本原理"学科人才培养的目标要求及我国高校马克思主义理论人才培养的实践,可以将其特点概括为"专业宽、基础厚、能力强". 相似文献
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新时代十年,马克思主义理论学科发展成绩斐然。在历史的新起点、发展的新征程上,马克思主义理论学科要取得高质量发展,树立学科高质量发展的意识是前提。马克思主义理论学科发展中存在的问题,对我们树立学科高质量发展意识提出了迫切要求,同时也明确了改进的方向。明晰学科高质量发展的定位是马克思主义理论学科取得高质量发展的首要方面。加强学科的学术体系建设是学科发展的“生命”,是学科高质量发展的根本。加强学科高质量发展的建设是马克思主义理论学科取得高质量发展的重要路径。马克思主义学院的建设、教师理论素养的提升、专业人才的培养,是学科发展的“支柱”,是学科高质量发展的动力。 相似文献
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马克思主义理论学科的规范化、制度化、学术化问题亟待解决。正确认识马克思主义理论学科与马克思主义话语权的内在关联,审慎对待马克思主义话语权弱化过程中的影响因素,要明确马克思主义的学术精神、学术方法和学术传统对于马克思主义学科的意义。在不断推进马克思主义理论学科建设的同时,要以马克思主义学术精神为指引,以马克思主义整体性为目标,系统研究马克思主义在当代面临的学术挑战与政治挑战,积极为中国特色社会主义事业提供思想理论资源。 相似文献
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吉林省马克思主义理论学科经过多年的发展已经取得了较好的成效,并呈现出典型的“两超多强”格局。积极发展吉林省马克思主义理论学科,需要提高马克思主义理论学科地位、提高东北师范大学和吉林大学马克思主义理论学科的辐射作用,加大对其他高校马克思主义理论学科的扶持。 相似文献
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新中国成立以来,高校的马克思主义理论教育几经沉浮,经历了初步探索、曲折发展、恢复重建和稳步发展四个阶段,既积累了经验,又吸取了教训。今天系统回顾新中国成立以来高校马克思主义理论教育的发展历程,总结经验,探索规律,对于在新形势下探索高校进行马克思主义理论教育的有效路径,具有十分重要的意义。 相似文献
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陈云云 《思想理论教育导刊》2011,(10)
为纪念中国共产党成立90周年,深入研讨马克思主义中国化的历史进程和基本经验,进一步推进马克思主义理论学科的建设和发展,全国高校马克思主义理论学科研究会第九次学科论坛日前在扬州大学举行。来自全国30多所高校马克思主义中国化研究博士点的学科带 相似文献
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赵汇 《思想理论教育导刊》2006,1(5):41-42
设立马克思主义理论一级学科符合马克思主义作为指导思想的地位,符合马克思主义的真谛,也符合马克思主义理论与实践统一的基本原则和与时俱进的理论品格。 相似文献
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马克思主义中国化的历史是一部马克思主义在中国的理论斗争与理论发展史。时至今日,这一理论斗争与理论发展经历了一个理论斗争引领理论发展、理论斗争遮蔽理论发展、理论斗争复兴理论发展的“否定之否定”过程。当前,马克思主义中国化仍然面临着理论斗争与理论发展问题,面临着在理论发展过程中与教条主义、反马克思主义、自身的分化演化和宣传... 相似文献
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试论马克思主义理论学科形成的科学基础 总被引:1,自引:0,他引:1
马克思主义理论学科的形成有其科学基础.马克思主义的科学性是马克思主义理论学科形成的首要科学基础.马克思主义的整体性是马克思主义理论学科形成的直接的科学基础.马克思主义发展和马克思主义理论研究所达到的实际水平,为马克思主义理论学科的形成提供了理论准备和必要条件. 相似文献
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梅荣政 《思想理论教育导刊》2012,(3):119-124
张雷声教授主编的《马克思主义理论学科体系建构与建设研究》(以下简称《研究》)(经济科学出版社2011年3月出版),作为教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"马克思主义理论一级学科的建构与建设研究"最终研究成果,是国内首部 相似文献
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《思想理论教育导刊》2009,(2)
福州大学是国家"211工程"重点建设大学,该校马克思主义理论学科依托于思想政治理论教研部,隶属于人文社会科学学院。思想政治理论教研部主要是面向全校本科生,硕、博士研究生开展思想政治理 相似文献
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陈以定 《思想理论教育导刊》2012,(9):124-127
为深入探讨当代马克思主义的重大问题,进一步推进马克思主义理论学科的研究与建设,由全国高校马克思主义理论学科研究会、《思想理论教育导刊》主办,安徽大学马克思主义研究院、安徽大学马克思主义发展史重点学科承办的"全国高校马克思主义理论学科研究会第十一次学 相似文献
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《思想理论教育导刊》2009,(2)
为推动马克思主义理论学科研究会日常工作的开展和工作机制的建立健全, 2009年2月8-10日马克思主义理论学科研究会副会长工作会议在中山大学召开.研究会副会长兼秘书长张雷声,副会长陈占安,余双好、钟明华、顾钰民、武东生、马雷,以及副秘书长查朱和参加了会议. 相似文献
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2009年6月13日至15日,教育部社会科学委员会马克思主义理论学部主办、南开大学承办的"马克思主义中国化和马克思主义理论学科建设研讨会"在津举行,马克思主义理论学部委员、编写教材首席专家和成员、马克思主义理论一级学科21个博士学位授权点负责人及相关高校负责人共70多位专家、学者出席了会议. 相似文献