大学英语视听说网络多媒体教学的语用能力培养研究

现代大学英语教学走入了一个以网络多媒体为主要辅助工具的阶段,而视听说课堂和网络多媒体的关系尤为紧密。鉴于视听说课程的多媒体教学目前还存在很多问题,本文着重探讨该如何最大限度地发挥网络多媒体在视听说教学上的作用。     

英语视听说课堂语用教学模式

学生英语语用能力的发展一直是英语教学的热点。课堂教学在第二语言语用能力发展中起着重要作用。本文在回顾国内外语用教学研究成果的基础上,结合英语视听说课程的具体特点,尝试提出在英语视听说课程上进行语用教学的具体课堂模式。     

大学英语视听说多媒体网络教学新思路

本文在分析当前大学英语视听说教学现状的基础上阐述了大学英语视听说教学的特点,并提出了大学英语视听说多媒体网络教学新思路。若可以将多媒体网络技术与大学英语视听说教学相结合,将会产生＂学生主体,教师主导＂的新教学思想,从而可以提高学生的综合能力,尤其是英语视听说能力。     

基于多媒体网络的大学英语视听说教学调查研究

本文笔者进行了为期一年的教学实验,对比研究了基于多媒体网络的英语视听说教学和传统的英语教学。实验结果表明,基于多媒体网络的英语视听说教学能够提高学生的英语水平,但它同时也存在一定的局限性。     

英语常见语用失误分析与语用能力培养

语用能力作为语言能力的一部分,是用适当的语言进行得体交际的能力。要提高学生外语交际能力,必须培养学生的语用能力。本文简单地分析了导致语用失误的原因与表现,并就如何提高学生的英语语用能力谈了个人的几点看法和建议。     

论大学生英语听说中语用能力的培养

结合大学生英语听说课现状以及学生听说交际中出现语用失误的原因,说明大学英语听说教学中有必要注重培养学生的语用能力,而培养语用能力的关键在于向外语学习者传播语用知识。针对培养学生语用能力,提出了几个相对策略。     

浅议大学英语教学中语用能力的培养

大学英语教学中重视语法忽视语用功能,导致大学生在跨文化交际中常常出现语用失误现象,分析并指出其原因将有助于语用能力的培养。     

论大学英语教学中语用能力的培养

大学英语教学中重视语法忽视语用功能,导致大学生在交际中常常出现语用失误现象,培养学生的语用能力是大学英语教学的重要目标之一。文章主要探讨了语用能力的涵义,语用能力对于大学英语教学的必要性,以及如何培养大学生的语用能力等问题。     

语用失误与语用能力的培养

本文论述了语用失误的概念、分类和成因,并由此着重针对造成语用失误的原因谈谈如何在实际的语言教学中加强语用能力的培养,避免语用失误的发生。     

网络多媒体教学中大学生英语自主学习能力的培养

多媒体网络教学与自主性英语学习方式相结合,是当前大学英语教学的新思路和主流发展方向。本文从我国的大学英语教学现状出发,结合构建主义理论,论证了多媒体网络教学环境中学生自主学习的必要性和可行性,并且介绍了一些可供大学英语教学的积极有效的教学模式。     

利用网络信息资源提高大学英语学习者的语用能力

提高语用能力是大学英语教学的主要目标，网络多媒体技术的运用给英语教学改革提供了良机，利用好这一现代科学技术能使英语语用教学取得事半功倍的效果。本文对教师和学生如何利用网络来提高英语语用能力进行了论述。     

多媒体教学模式下大学英语教师能力发展探索

我国大学英语教学改革的一个重要方面就是要建立多媒体网络化教育教学模式,而在这种新的教学模式下教师的能力发展成为一个突出的问题.本文分析了多媒体网络化教育教学模式在外语教学中不可比拟的优势及其对我国大学英语教师教学能力的新要求.同时对多媒体网络教学模式下大学英语教师能力的发展进行了初步的探索,以期有助于大学英语教学改革的有效进行.     

多媒体教学对学生英语能力培养的促进

二十一世纪的竞争是知识的竞争、人才的竞争，如何培养出具有创造才能的开拓型人才。已是各级各类学校史不容辞的职责。利用多媒体辅助教学，根据学生的思维特点，结合教材内容和教学实际。为学生设计出丰富的感知材料。使学生在感知——理解——掌握——应用的过程中。使学生的能力得到相应的培养和发展。     

跨文化交际的语用失误及语用能力的培养

英汉在语用方面存在很多不同,交谈双方的语用行为必然受到各自文化背景的制约。本文分析了跨文化语用失误的分类及原因,并探讨在教学中如何培养学生的语用能力以避免语用失误,增强英语学习者的跨文化交际能力。     

校园宽带网的多媒体教学网络与英语视听说教学

传统的英语视听说教学不再适合现代教学的需要，本文着重阐述了校园宽带网的多媒体教学网络在现代教学中的优势。     

跨文化交际中的语用能力培养

语言学习者的语用能力是成功进行跨文化交际的关键。作者针对英语学习者在口语交际,英文写作及英汉翻译方面出现的语用失误现象进行了分析,并指出英语教学中培养学生语用能力的策略。     

跨文化交际中的语用能力培养

语言学习者的语用能力是成功进行跨文化交际的关键。作者针对英语学习者在口语交际,英文写作及英汉翻译方面出现的语用失误现象进行了分析,并指出英语教学中培养学生语用能力的策略。     

网络环境下的大学英语视听说教学

《大学英语课程教学要求》提出大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力。因此如何开展网络环境下的多媒体大学英语视听说教学，建构新型的教学模式，是我们面临的改革课题。     

浅析跨文化交际中的语用失误及学生英语语用能力的培养

学生英语语用能力的培养是外语教学的重要目标和任务.本文对跨文化交际中的语用失误这一概念的提出、分类以及导致语用失误的原因进行了阐述,进而提出培养学生正确、得体的语用能力的途径.     

多媒体网络环境下对高专学生英语应用能力的培养

根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》,高职英语课程是一门必修的基础课程,不仅要帮助学生打好语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的技能,特别是用英语处理日常和涉外业务活动的能力。英语作为一种国际性语言,其综合应用能力是指交际能力,主要包括四方面的内容：语法能力、社会语言学能力、话语能力、策略能力。我国英语教学多年来一直重视的只是语法能力,忽视了其他三方面能力的培养,听说读写各项技能发展不均衡。