“尾巴”引出的蝴蝶效应

<正>《义务教育语文课程保准(2011年版)》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。充分调动学生的兴趣是自主学习的前提,尊重学生的个体差异是激发自主学习兴趣的动力。尤其是低年级学生的认知、理解、探究的能力有限,课堂上的交流也是仅限于自己少数的生活经验。往往受挫的承受     

“尾巴”引出的蝴蝶效应

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"充分调动学生的兴趣是自主学习的前提,尊重学生的个体差异是激发学生自主学习兴趣的动力。尤其是低年级孩子的认知、理解、探究的能力有限,课堂上的交流也是仅限于自己少数的生活经验。往     

“尾巴”

一位语文教师上课，她在课堂上让学生用“尾巴”一词口头造句。一个学生站起来随口说道：“人是有尾巴的。”他的语音刚落，就     

“尾巴”

一位语文教师上课,她在课堂上让学生“尾巴”一词口头造句。一个学生站起来随说道:人是有尾巴的。”他的语音刚落,就起了全班同学的哄堂大笑。这时,教师却切地对他说:你能积极发言很好。你造的子从语法上讲没有问题。然而从科学上,笼统地说人是有尾巴的,不够妥当,因为代人没有尾巴。如果改为‘人类最早的祖是有尾巴的’就好了。”讲到这里,学生们跃起来,显示出了满意的表情。但这位教似乎意犹未尽,她继续发挥道:“不过,说人是有尾巴的’也不能完全算错,我们平时是也讲‘他有了点成绩就翘尾巴’这样的吗?大家可以想一想,这里的‘尾巴’和我说…     

人类的“好奇心”

跟着水走上世纪初,人们凭着望远镜中看到的火星影像和自己的想象,认为火星上可能存在生命,甚至火星人。然而,最早登陆火星的"海盗"号探测器发回的照片,却显示火星是一个寒冷、贫瘠、干燥、显然已经死掉了的行星。人们探索火星的热情曾因此一落千丈。但就在此时,科学家在     

“比尾巴”

“猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。”同学们都明白,这是人民教育出版社出版的小学语文     

“尾巴”特权

此文侧重命题材料中“龙”字,拟出针砭特权思想的标题——见识独到。但是,从个别字中去找出“微言大义”立意,难免有“对材料把握不准”的风险;保险的做法是“整合材料,确立中心”。此文由“很响的一记耳光”过渡到“已被执行死刑”,说明古今对打击特权思想很有力度。但是,还需要升格,应将文章的重心放在“消除特权的措施”上。     

抓“尾巴”

女儿从小就是我的尾巴,我到哪儿她就跟到哪儿,上幼儿园、小学都要我接送……可是读中学后,女儿却突然宣布不要我接送了。我开始觉得很不是滋味,但马上想到女儿不想再做尾巴,说明女儿长大了。     

踩“尾巴”

星期三下午第三节活动课,马老师带我们玩踩尾巴的游戏。到操场上,马老师把五颜六色彩纸做成的尾巴分发给大家,让同学们系在身后。就这样,同学们的身后都拖起了长长的尾巴。游戏开始了,马老师让各组先选5名同学上场。选出的     

“踩”尾巴

方法:参加游戏的小朋友排成两队,按排队顺序各派出一个小朋友进行比赛。游戏开始时,两个小朋友都抬起一只脚,用单脚跳着去踩对方的“尾巴”——影子。在游戏中不能换脚,如果双脚着地,或给对方踩到“尾巴”就算输了,对方得1分。然后再换两个小朋友上场。得分多的一队,就是冠军队。     

踩“尾巴”

星期四下午,老师带我们到操场上体育活动课——玩踩尾巴的游戏。     

踩“尾巴”

星期四下午,老师带我们到操场上体育活动课——玩踩尾巴的游戏。现在讲游戏的玩法!老师说,我们大家的裤子里都要塞一根跳绳,当做尾巴。男女生之间相距两米。要是我喊‘长江’,就男生跑,女生踩;要是我喊‘黄河’,就女生跑,男生踩。记住了吗?我们异口同声地说:记住了!     

装“尾巴”

“对呀!小动物身体后面应该有什么呀?”小朋友们回答:“尾巴!”我又说:“小朋友回答得真好!动物都应该有尾巴,如:小狗身体后面有条向上卷起的尾巴,牛和马尾巴较长,梅花鹿、狗熊、兔子都有条短尾巴,猪和大象的尾巴都是细细的、松鼠、狐狸是蓬松的大尾巴……”说着我又把眼睛转向小明:“小明请过来,让老师瞧瞧像什么动物的尾巴。”我认真看了看他的“尾巴”,又看了看他的白脸蛋,然后笑了笑说:“真像一匹小白马。”被嘲笑的小明经我这么一说,顿时神气起来。而其他小朋     

“尾巴”的启示

当我讲完《挑山工》最后一个自然段时,突然有个学生说道:“李老师,我看最后这个自然段对全文来说,是一条多余的尾巴。”我大吃一惊,但为了不挫伤学生的学习积极性,我轻轻地问道:“为什么?”未待我话音落定,又有几个学生产生了共鸣,纷纷说它确实是一条多余的“尾巴”。随后,那个学生摆出了一连串的理由:一、从课文的题目来看,课文主要是写挑山工,并不是写“我”画画,而最后一个自然段却是写“我”从泰     

地球的“尾巴”

从人造地球卫星上得到的各种数据表明，地球有一条尾巴，长达几百万公里呢！地球内部存在着强大的磁场，当太阳风以每秒４５０千米的速度冲向地球时，无法穿过强大的磁场，因此在距地心１０个地球半径，面向太阳的地方，就形成了磁顶。磁顶好比一道防护林，它保护着地球上人类和其他生物，使之免遭太阳风的侵害。由于太阳风与磁场的相互作用，地磁场便一直延伸到几百万公里的地方。因为这是一个磁场，所以称它为磁尾，这就是地球的“尾巴”。地球的尾巴和慧星的尾巴一样，都是在太阳风的高速运动下“推”出的尘埃，因为慧星尾巴能反射太阳光…     

“尾巴”的故事

阳阳七岁，是我乖巧、懂事而可爱的儿子。可他做事情，总是“留尾巴”。“动画片开始 ！”丢下一堆横七竖八的积木，阳阳津津有味地看起电视来了。“地扫完啦！”扫把往地板上一扔，阳阳又捧起了图书。我这做妈妈的，心里很不是滋味，便提议：“儿子，这可不行，做事要有始有终，我们是否画张表格来提醒自己每天把事情做好？”“行！妈妈，我以后做事决不留尾巴。”阳阳一口答应。于是，我们立刻行动，设计了一张“画尾巴”的表格，每留一次“尾巴”，就画一条尾巴。画什么尾巴呢？阳阳自己选择。哈！儿子做事果真用心多了。第一周七天内只…     

妈妈的“尾巴”

妈妈说她身后有条,尾巴’她要盗哪,,’几匕”总是跟着她。我天夭都在妈妈身后,可没见过这条尾巴呀!我告诉扭马妈:、您不用害怕,等我看见这条尾巴,一定椒掉它l‘妈妈的“尾巴”@范永昭~~     

娃娃的“尾巴”

小兔子的尾巴又短又小．像个雪白的小线团。娃娃见了,非常喜欢：“我真想有一条像小兔子那样的短尾巴。”     

弟弟的“尾巴”

从弟弟的小“尾巴”展开,描写了妈妈、爸爸和我对弟弟“尾巴”的喜爱,刻画出一个活泼可爱的小男孩形象。 小作者细致地截取了日常生活中的场景,读来让人感觉亲切,也想摸摸这小“尾巴”。