家庭,呼唤“无声教育”

我校举行了“家教论坛”活动时。一位嘉宾在回答(你是怎么教育子女的?)时说“:其实,我对孩子根本就没有进行教育,我也不知道她怎么就具有那些所谓的‘优点’。”奇怪!不教育,孩子怎么就成了同学的榜样,怎么就成了老师心目中的“宝”?当仔细看这位家长时,我顿时发现,她孩子的言谈举止与她简直就是出于一个模型。我想:这个家长其实就是无形的教育资源,她其实施行的是一种“无声教育”!身教重于言传,已是不争的事实。然而,现在家长往往更注重言传,教育孩子什么要做,什么不能做云云。有的心平气和,循循善诱,有的脾气暴躁、大声呵斥。前者,孩子也…     

从“小老病号”到“小诗人

我女儿任寰,幼儿时期是个不幸的孩子。她生在流泪、受难的年代。她刚9个月就患上了湿疹过敏性哮喘病,由于肺炎反复发作,光住院抢救就59次。她入学前可以说是在医院里长大的。她没上过幼儿园,打吊瓶是她童年的游戏,被称为“小老病号”。所以当她7岁上学后,因为没基础,开始学习成绩很差。加上她身体弱,跑步跑不动,对灰尘过敏,值日生也不能做。有的小朋友就骂她“笨猪”,     

“不理睬”也是一种方法

开学至今已经将近一个月了,刚入园的小班孩子渐渐地适应了幼儿园的学习、生活环境,他们的学习、生活开始进入了轨道。但是每个班总会有些特殊的孩子。有的性格、脾气比较特殊,有的在饮食、睡眠等习惯上有较严重的问题。来自不同家庭的孩子,他们的个性、特点真可谓千差万别。他们有的活泼开朗,有的大胆、调皮,有的生性懦弱,有的则腼腆怕羞。司马昕瑜就是一个特别的孩子。不论是大家都跟着老师学做操,还是一起唱歌、画画,她都在一旁默不作声,一动不动。任我们两位老师左劝右哄,她就是不愿意学、不愿意做。实在没辙,我就只能暂时任由她去,免得…     

“对,助人为乐!”

我带孩子们去散步,一位老奶奶向我问路。她要找的地方就在附近,我就有意问孩子们:“这位老奶奶要去干休所,但她不认识路,怎么办?”多数孩子说:“我们送奶奶去。”我笑着点点头。这时,有的孩     

给幼儿“听读”读什么

马老师:您好!我的女儿5周岁了,很喜欢听故事,我每天都会给她读一些童话书。但在生活中我感觉孩子听得多说得太少了。我也不知道她到底听懂多少?在给她读故事的同时应该如何指导孩子,才能让她消化吸收变成自己的语言呢?我周围的同事有的会给孩子读《简·爱》之     

当孩子们的“大头头”

三年前,我从郑州幼师毕业,怀着美好的理想踏入了幼儿园的大门,想着与孩子们在一起一定是天真烂漫、无忧无虑的。可一接触实际,理想、浪漫之梦不复存在了。面对一群群“小不点”,我手忙脚乱,喊着,追着,抱着,拉着。有的孩子不吃饭,我得耐着性子一口一口地喂,特别是有的孩子大便到裤子上,我还得屏着呼吸冲洗。班上有个女孩叫刘维,非常任性,有一次气得我吓唬她:“再闹就不让你回家。”可她竟扬起小手大声说:“打你!打你!”我的性子也来了,把脸一扬:“你打打试试!”真没想到,她挥手就朝我打了一巴掌。十八岁的我呀,爸爸妈妈从没动过我一下,我委屈的泪水一下子冲出了眼眶,当时真想不当这个“大头头”了。     

“无可替代”的妈妈

<正>确实,与妈妈分离,大多数孩子哭几天就不哭了,但这并不表明他已从情感挫折中康复,他在心里也许要哭几个月、几年,甚至一辈子……前不久,同事小苏做了妈妈,我带着鲜花去月子中心看望她。小苏打算休完产假就给孩子断奶,然后把孩子送到乡下姥姥家,她就可以抽出身来重返职场,她问我这样安排好不好。我斩钉截铁地回答了五个字：“绝对不可以！”“为什么不可以？”小苏不以为然。     

孩子的“吃饭问题”

左邻右舍,差不多都是独生子女家长。到了吃饭的时候,可热闹了:有的孩子闹着不吃;有的孩子尽吃菜不吃饭;有的孩子说“我不吃这个,我要吃那个”;有的父母给孩子准备了“好菜”让孩子一个人独享;还有的父母干脆端着饭碗追着孩子喂,孩子则吃一口,玩一会。“吃饭”成了家长最伤脑筋的事。其实,这是家长自找的苦恼,是家长自己把孩子给惯成这样的。我的女儿已5岁了,长得活泼健康。一日三餐,无论荤素粗细,她都吃得津津有昧,从不要我操心。我的经验有以下几点,供大家参考。     

在“春天”绽放的句子

积累本上的惊喜经过一段时间,阿娟老师欣喜地发现:孩子们的"每日一句积累本"上的句子正在慢慢发生变化。有的孩子用比喻句来记录心情,如:今天我开心得就像一只蹦蹦跳跳的兔子!有的孩子用一个比较长的句子完整记录一件事,如:今天我穿着新衣服去上学,同学们都说很好看,我真开心。有的孩子甚至还写出了诗一样的语言,如:太阳照得大地暖洋洋,我的心里也暖洋洋。阿娟老师读着这些越来越灵动的句子,心里非常欣慰。她知道,孩     

让孩子坦然面对“家庭隐私”

班上新插班了一位漂亮的小姑娘怡然，又乖巧又能干，很让老师省心。但渐渐地，我发现这孩子心事重、胆怯，而且不怎么合群，课间常常一个人发呆。家访时，她父亲告诉我们，怡然的妈妈在怡然1周岁时去了香港，再也没有回来看过她。怡然从小就知道这一情况，可懂事的她从来不问什么。怡然的父亲去年又结了婚，新妈妈对她很不错。显然，“妈妈”是小怡然心中的一个隐私。一天，班上有个小朋友说：“陈老师，我有两个妈妈。”我问她为什么，她说一个是亲妈妈，还有一个是干妈。我赶紧又问别的孩子，结果，孩子们围过来七嘴八舌地说开了，有的幼…     

应该是“河水和小鱼”

教学《河水和小船》课文时,我利用教材插图,引导孩子用自己的话说一说,然后再读文,当孩子对课文能较有感情地朗读、理解时,我又引导孩子观看教材中河水里游着小鱼的另一幅插图,鼓励孩子大胆想像,说一说自己想说的话。其中有一个小女孩用怀疑的目光看着我说:“老师,我觉得课文应该是‘河水和小鱼’”,我惊奇地问:“为什么呀?”“因为我们这里的河水浅,不能行船,但河里有鱼,河水像妈妈,小鱼像孩子。她用稚嫩的声音认真地说。我鼓励了她之后,她把课文内容进行了简单的改写,自豪地给大家朗读了自己的杰作,全班的孩子被感染了,有的说大树和小鸟就…     

带迷路的“丑小鸭”回家

新学年,我接了一个新班.一个平凡的小姑娘雅琪引起了我的注意:她的头发整天乱蓬蓬的,经常发呆,给人一种精神恍惚的感觉.从她郁郁寡欢的外表下,我猜测她心里肯定有事.作为班主任,我很想帮她找回孩子该有的快乐.于是,我诚恳地问:"孩子,别把不愉快的事情放心里,说出来,也许老师可以帮助你."可她却把头深深垂下,一句话也不说,大滴大滴的眼泪顺着脸颊滚落.孩子的泪水让我心酸,看来是对我不够信任,才不向我敞开心扉.     

我当“临时妈妈”

平时老妈总拿我和别人家的孩子比,你瞧瞧人家孩子……,我一听这话就气不打一处来。不知她怎么想的,其实,我也很出色,学习成绩不仅名列前茅,绘画作品还拿到日本展览呢!我正在生闷气,门铃响了,原来,是姑姑带着她的四岁宝宝来了。珺珺,你姑父出差了,姑姑今天单位又加班?你放暑假了,能不能帮我看一天孩子?让她看孩子,她能看好自己就不错了!妈妈在一旁泼冷水。哼,小看人!我就不信……我这样想着,就答应了姑姑。     

帮孩子从“蜗居”中爬出来

我班的小昱小朋友适应环境较慢又比较难沟通,每次和她说话,她总显得很紧张,低着头不理你,晚上父母来了就更厉害了,藏在父母身后就别想再拉她出来。孩子为什么会这样?孩子不喜欢我吗?我很苦恼。于是我开始特别关注这个孩子。很快,我有了新发现:上课时我偶然用余光扫到她时,发现她总是乐滋滋地用幸福的目光注视着我。这样的目光能是不喜欢我吗?我马上报以微笑和友善的目光。但她发现我注意到了她,就马上把目光移开;午睡起床给小朋友梳头时,总会有几个小女孩利用等待梳头时间凑到我跟前说说悄悄话。这时我总会发现不用梳头的小昱(她留着很短的…     

“快译通”回来了

事情发生在我接中预班主任工作的第二周 ,周二下午最后一节班会刚下课 ,小雨突然举手报告 :她的“快译通”不见了 ,而上一节劳技课前 ,东西还在书包里。说着就急哭了。我边安慰她边发动全班同学帮她查一下 ,并提醒说 ,是否谁借了 ,放错地方了 ?只见孩子们纷纷看抽屉、翻书包 ,有的在检举 ,有的在争辩。教室门口 ,家长等着接孩子。考虑到时间不早了 ,全班留下不合适 ,于是 ,只留了几个“知情者”。经仔细询问得知 ,去上劳技课前 ,有几个同学在玩这个“快译通” ,后来都离开教室去上劳技课了 ,教室门是锁上的。据此判断 :“快译通”的丢失不可…     

家长，孩子不该“特殊”

在很多老师印象中,雪儿是个特殊的孩子,不仅因为她从小父母离异,更因为她的执拗,最让人头疼的是,心理极其脆弱,遇到芝麻绿豆大点儿事就哭个不停,谁也劝不住。那天,雪儿又忘戴红领巾了。我让班长请她来办公室谈话,谁知,她不但不来办公室,还在教室里号啕大哭,似乎很伤心、很委屈。为了不妨碍其他孩子上课,我强行把她带到办公室,可无论我说什么,安慰也好,批评也罢,她就是不住地哭,     

挂在树桠上的母爱

有一位生活在山村里的母亲。她有五个孩子。她说五个孩子就像她的五根指头,哪一根都连着她的心。由于她疼爱自己的孩子,因此,她总怕孩子长大,总怕长大了的孩子离开她。可是在她的呵护下,一个个长大了,一个个像屋梁上羽毛丰满的燕子飞走了。有的当了兵,有的从了商,有的考上了大学,几乎是一个接一个的沿着村南的小路踏上了西去的汽车。     

教师育人在细微处

有一天,我的学生告诉我一个故事。她第一天送女儿上幼儿园,一进幼儿园的门,就看见一群孩子围着一位较为年长的老师,有的孩子拉着老师的手,有的孩子抱着老师的腿,有的揪着老师的衣服,和老师亲热。她的孩子也想去和老师亲热,但挤不进去。忽然看见一位年轻老师走过来,她的孩子就扑过去,但这位老师没有理会就走过去了,孩子伤心得不得了,回家说：“我再也不去幼儿园了!”     

PK俞敏洪:给女儿买个“笔记本”

我知道俞敏洪,俞敏洪不知道我. 新东方校长俞敏洪谈起对孩子"延迟满足"教育的必要性时说:"不能让孩子吃住你.我在给孩子买东西时,会分析她要的东西是否合理,如果不合理 就坚决不买,如果合理也不能轻而易举地给她买,我必须让孩子完成一项任务才给她买.我女儿班上每个人都有笔记本电脑,再不给她买也不对.我就告诉她,爸爸一定给你买,但你要知道,这个世界没有白得来的东西,你现在是一个大孩子了,需要付出劳动获得想要的东西.如果你能背下三十篇新东方的励志 文章,就给你买.结果不到两个星期,她就背的滚瓜烂熟了,她如愿得到了笔记本电脑.这样的教育方式不仅让孩子学会了付出才能得到的道理,又把孩子欲得到的事物化作做一件事的动力了."     

给学生重新定义“成功”

我永远不会忘记发生在我朋友女儿身上的一件事:她即将去斯坦福大学报到,但却感到困惑,她的朋友全部去了著名的“EasternSchools”,而她是把这些学校安置在第二选择上的。就在上个星期,我刚同三个十几岁男孩的父亲交谈过。这些孩子都很聪明,但是学习成绩却低于平均水平,每个孩子都觉得自己是个