谈基于关联理论的多模态英语写作教学

关联理论把语言交际看做是一个“明示一推理”的过程,是按一定的思维规律进行的一种认知活动.运用关联理论进行英语写作多模态教学,能使各模态均具有最佳关联性,能有效提高学生多模态识读能力,能提高学生的写作能力,还能促进教师与学生间的互动.基于关联理论的多模态英语写作教学中也会有一些需要我们对之做进一步实验或研究的问题.     

美育培养学生丰富情感,情感拓展作文选材范围

一、情感对写作动机与选材的影响在中学生写作中,面临主要问题有两个,一是不想写,一是没的写。这两方面都缘于学生的情感淡漠与情感缺陷。1、情感对写作动机的影响人类情感一经产生,就需要以某种方式表达出来,浅层情感可以通过直接的方式加以宣泄,如大喊大叫、大哭大笑等,而与人类的思想观念、人生态度、理想追求相联系的高级情感,必须借助更为复杂的方式才能得到宣泄,而写作活动是漫长的历史长河中形成的泄导情感的最重要的方式之一。因此,是情感     

关于新课标下初中物理实验教学的探讨

新课程标准明确指出:物理学由实验和理论两部分组成,物理实验是人类认识世界的一项重要活动,是进行科学研究的基础。新课程标准还提出了应重视对学生终身学习的愿望、科学探究能力的创新意识以及科学精神的培养,强调教学要重视培养和发展学生的兴趣和能力,重视学生的认知情感和人文精神的形成,重视学生的学习过程和良好习惯的养成,并对物理实验教学的改革和发展提出了新的要求。     

对政治现代化的另一种界定

现代化理论发展至今已近半个世纪,人们已普遍认同并接受了现代化是指人类从传统社会向现代社会的转变过程,并且现代化是全面的现代化,它涉及政治、社会、文化、思想等各个领域,但对政治现代化这一概念的界定却比较简单、模糊。通过对政治现代化理论发展过程的回顾和对已有政治现代化界定的考察,通过对政治现代化特点的分析,以期对政治现代化进行另一种新的界定。     

湖北省高考作文命题的研究与反思

<正>写作是运用语言文字来反映客观事物,从而表达思想感情,传递笔者的价值观的一种重要途径,是对输入知识的一种总结加工创造的思维运动过程。对于社会个体来说,写作也是人类思想文明伟大的创作基石。而高考作文命题更是直接影响到语文写作教学的实践活动和理论研究。研究高考作文命题不仅可以对写作教学起到明显的指导作用,还能促进语文这一学科的素质教育发展进程。一、湖北省近六年高考作文的命题脉络笔者将从湖北省近六年的高考作文为例来分析命题者的命题特点,为新时代高考作文命题的发     

浅谈提高当代学生马克思主义理论教育

纵观马克思主义产生以来所经历的三个世纪160多年对世界的影响,在人类思想的发展史上,至今还没有哪一种理论能够与马克思主义相比,对人类在思想、文化、社会发展产生如此深远的影响,并且经久不衰。马克思主义理论对加强当代学生思想政治教育具有重要作用。它的实施是落实党的教育方针的客观需要,是实现人的全面发展的必然要求,是优化马克思主义理论课的现实需要。当前,如何在社会主义现代化建设的实践基础上,以不断创新的马克思主义理论持久、广泛的深入到教育中,是马克思主义理论教育改革的基本方向和尺度。     

遣情怡趣 妙笔生花——如何让学生爱上写作

在很多学生看来,写作是语文学习中最难的内容之一。事实上,写作是一个创作的过程,需要兴趣来牵引,需要充分的素材积累来充实作文内容,需要细节点缀使作文妙笔生花。要让学生写好作文的前提是引导学生改变对写作的抵触情绪,从写作中寻找自信,学会运用文字来表达情感,从而爱上写作。一、酝酿情感,激发兴趣写作是极具个性的创作活动,需要学生具有一定的个人思想和个人情感。写作是学生吐露心声的一种方式,而情感则有益于激发写作的兴趣。     

“志足而言文,情信而辞巧”——浅谈在作文教学中如何落实文章主旨

在写作教学中,我们经常会发现,学生有了充分的情感体验,还是写不出优秀的文章。所以在写作教学中还需要解决的问题是如何指导学生落实文章主旨。写作的性质决定了写作是一种通过内部言语来操纵思维情感活动的技能。写作必须经过内部言语活动或者说是思维活动,对大脑中知识、经验、思想进行合理安排,才能转化为外部言语,即通过写作进行表达。     

论应用写作的社会性与评价体系的标准化

应用写作作为人类一种必不可少的参与社会公务、解决实际问题的工作方式和手段,在人类社会生活中有着重要的地位与影响.伴随着人类社会实践活动的进程,应用写作的社会实践内容与理论研究也体现出鲜明的阶段性特点,并随着社会的发展而不断发展.明确应用写作的社会性,并通过这一认识引导人们将应用写作发展与研究还原于社会,才能真正实现应用写作理论、应用写作教学、应用写作实践的评价机制等方面的全面的、良性的发展.     

作文快乐登山行(六)把心儿亮出来

人类是这个世界的主人,而要表现的人类的活动,则成为写作中永远的主题。人类最宝贵的财富不是金银珠宝,不是现钞储蓄,而是智慧、理智与情感。人类可以运用智慧和理智创造任何物质财富,然而, 却没有什么"财"可以变成智慧。人类为什么会有充沛的精力,坚定的意志去进行不懈地对智慧的争取呢?智慧,需要什么去维持?它的基础又是什么? 情感,是智慧的基础,智慧需要情感的     

试谈历史教学中的情感因素

情感是人对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。心理学研究证明:情感与认识有着密切的联系,这表现在有认识才有情感,情感随着认识的发展变化而变化;还表现在认识过程中产生的情感又反过来影响人的认识活动,它激发推动人的认识活动向纵深发展。正象列宁所说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求”。作为特殊认识活动的教学过程,情感因素之重要不言而喻。     

浅谈写作兴趣的激发

写作就是运用书面语言表达思想与认识的活动,是人类所独有的精神活动。一方面中学教学课程改革需要发展,另一方面语文作为独立的学科,其教学本身就是不断发展变化的。写作作为语文教学的重要部分也需要改革与创新,创新写作是这种发展的必然。     

论写作情感研究的逻辑起点

写作情感的研究是建立在个体(主要指作家、艺术家)的情感体验和人类文化(包括情感文化)的逻辑起点上的.在此逻辑纵横轴上,不仅可以考察作家的情感积累空间,还可分化出许多写作情感的研究课题.     

作文教学中学生感受体验的指导

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》第四学段写作部分第二条目标明确指出：“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”要想让学生写出具有真情实感的作文,观察固然重要,但仅靠引领学生观察是远远不够的．观察只是来自外部的知觉活动．还需要体验感受．需要人的内在情感变化。     

建构主义理论及其对大学英语写作教学的启示

英语写作是英语综合应用能力的一个重要部分。写作的过程是语言输出的过程,也是一个问题解决的过程。学生英语写作能力的提高不仅需要拥有坚实的英语语言基础以及交际活动中与他人的良好合作,还需要主动建构新知识。建构主义强调情景、协作、会话和意义建构。它认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在社会文明背景下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得。建构主义理论对大学英语写作教学有着积极的启示。     

浅谈学生写作情感的培养

写作活动是在一定的情感诱发下进行的，学生的作也受个人情感因素的制约，因此，写作教学要注意培养学生的写作情感。一是激发需要心理，引起写作冲动；二是唤起自信心，培养写和热情；三是培养审美情感，开掘写作源泉。     

让需要撑起个性

一回顾我们的学生所走过的作文道路 ,不知有多少是在痛苦中挣扎过来的。小学三年级开始作文 ,尽管有一部分教师能够创设一种书面表达需要的情景 ,却没能使学生在思想情感上真正树立高雅的写作需要。为升学 ,考重点初中、高中、大学得高分而写作的浅近功利思想一直导引着学生成长。到了高考之际 ,为得高分的写作需要更加明确化 ,而迷失了更多高雅的作文需要 ,一个一个的作文技巧专题使我们越来越困惑 ,写作水平总不见好转 ,高考作文也不过在 4 2分到 4 5分之间徘徊 ,没有真正意义上的突破。然而 ,写作是人类思想发展过程中的一种崇高精神活动…     

激发学生思维灵感 提高写作有效性

思维是人类认识过程的高级阶段,写作成败与思维能力的高低有关。思维活动贯穿于写作整个过程,写作需要逻辑思维、形象思维、灵感思维等多种方式。写作必须高度重视思维能力的训练和培养。     

引导中学生走出写作情感误区的途径

写作情感是指在写作活动中被主体意识到、体验到的情感 ,写作情感包涵生活情感、艺术情感、理性情感。生活情感是指在日常生活实际中所表现、发现、感知到的种种情感。艺术情感是指在艺术活动 (包括创作活动和鉴赏、评论活动 )中的种种情感体验。理性情感是指与一个人对客观真理的探索和维护相联系的情感。正因为广大中学生不了解写作情感的多层次性 ,也不了解层次之间的相互作用性 ,缺乏努力方向 ,所以他们的写作情感十分狭窄 ,以致陷入写作情感的误区而不自觉 ,写作水平难以提高。一、针对误认为生活情感就是写作情感的观念 ,指导欣赏名著…     

从认知心理学的角度解读写作的过程模式

认知心理学认为人类的认知活动包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程。其本质是揭示认知活动本身的结构和过程，并主张把这种过程看作是信息加工过程。言语活动作为人类认知活动重要的一部分，本质上也是一个包含了许多复杂心理活动的认知过程，而写作是人类言语活动中十分重要的一部分，如果把说话也看作特殊的写作（都是属于言语产出），那么，写作可以说是伴随人们一生的活动；