灵活运用尝试教学法进行教学

“教学有法,教无定法”,在教学实际中,教师要根据教学的需要,灵活运用各种教学法.尝试教学法有一个基本程序,在教学中教师要根据学生的实际情况,教材的不同内容灵活运用.“数的整除”这一单元,概念比较多,内容抽象,概念前后联系又比较紧密,而且有些概念还容易混淆.为了使学生更好地理解和掌握这部分知识,并且在传授知识的同时发展学生思维能力,培养学生探索精神,在运用尝试教学法时我作了如下处理:     

从《秘书学原理与实务》的试卷看秘书实务的教学侧重和检测重点

《秘书学原理与实务》这门课是秘书专业学生的专业基础课。这门课主要是向学生介绍说明秘书这门职业的工作内容、工作范围、工作性质和在机关工作中的地位作用;根据社会行业中秘书工作的实际情况,指导学生认识探讨秘书工作规律,研究如何当好秘书,如何做好秘书工作。根据教学计划的课程教学大纲,本课程从内容上有三大重点：一是要使学生全面了解秘书工作,重点掌握秘书工作的主要职能;二是要使学生掌握秘书学的基本理论,掌握秘书工作规律;三是要使学生领会做好一名秘书、提高当好秘书的关键素质水平。为达到这三大教学目的,在教学形…     

排列组合的教法探讨

排列组合在中学数学中较为独特,它研究的对象以及研究问题的方法和学生已有的知识很不相同。这一部分教材,虽份量不多,与旧知识联系也很少,但内容比较抽象,解题方法比较灵活,是培养学生抽象能力和逻辑思维能力的极好教材。下面是我在教学中处理这一材料的一点体会。 一、要重点突破加法原理和乘法原理 加法原理和乘法原理是学好本章的关键,教学中应充分重视,要使学生切实掌握好什么情况下使用加法原理或乘法原理。要解决这一问题,关键是引导学生理解加法原理中的“分类”与乘法原理中的“分步”,掌     

“做一做”在物理教学中的地位和作用

如何根据教学目标创设优良的活动环境。让学生在活动中感受物理现象。构建物理情境,学会物理思维方法掌握物理知识．是摆在物理教学工作者面前的一项艰巨的任务。现行高中物理教材根据教学目标．在部分内容后安排了一些学生自主活动内容——“做一做”．它对于构建优良的教学环境,有其独到的作用。     

数据结构中若干遍历知识点的贯通式教学

本文主要关注大学计算机专业数据结构课程中遍历过程的教学。根据教材相关知识内容，结合自身教学经验和学生学习理解的实际，提出一种基于线索化过程的“环绕法”教学方法，同时将教材中若干遍历知识点进行了贯通，为学生全面掌握该知识，提出了一种较好的解决方法。     

学生讲解是提高能力的重要途径

现代的教学任务不仅仅是要学生掌握知识,同时更重要的是使学生会学,会用。这是使学生终身受益的。 笔者根据“无机及分析化学教材”中“重要元素及化合物”一章的内容特点在教学中采用学生自学、课堂讨论,最后由几个同学讲解,结合教师指导的教学方法,取得了较好的效果。     

在导学中培养学习的迁移能力——义务教育六年制小学数学第五册试教体会

义务教育六年制小学数学教材第五册是在总结现行教材改革经验的基础上编写的。教材的结构科学合理,内容直观形象,既便于学生理解和掌握基础知识,又有利于培养学生的迁移类推的能力。下面结合“除数是一位数的除法”的教学实践,谈谈如何凭借教材培养学生学习的迁移能力。 除数是一位数的除法是本册的教学重点,也是学生学习的难点。这部分教材是在学生已经掌握乘数是一位数的乘法和表内除法的基础上进行教学的。它是今后学习多位数除法的基础。在这一单元的教学中,我们注意运用迁移规律引导学生理解算理,     

寓德育教育于专业教学中

作为一个教师,其根本任务是教书育人。除了使学生掌握知识,学会本领,增长智慧以外,还理所当然地应对学生进行思想品德的教育。既教书,又育人,这是教育历史经验的总结。 在此,我根据几年来的教学实践,略谈几例。 譬如,在机械专业所开设的《机械基础》这门专业理论课教学中。在讲授“机械机构”,“机械传动”这部分知识内容时,可有机地结合我国古代和     

试谈训练学生掌握重点训练项目

到了高年级,通用教材明确提出了读写重点训练项目。如何在读写综合训练中,让学生达到小学阶段语文读写能力的全面要求呢?我觉得应抓纵横联系、动静结合、读写同步的严格训练。下面以十一册部分重点项目为例谈谈体会。一、纵横联系,在“沟通”中掌握重点通用教材这些重点调练项目安排的一个显著特点,就是采用“链式结构”,环环紧扣,循环往复,螺旋上升。根据这一特点,抓住重点项目之间内在联系的“沟通”工作,对学生掌握重点项目十分重要。什么是“纵”的联系?如教学十一册第一、二组课文“主要的和次要的”、“重点突出,主次分明”两个     

排除电梯电气故障的“面点法”

《电梯电气故障排除》是电梯安装维修专业的一门技能型课程,它在技工学校电梯专业课程中占有非常重要的位置。学习这门课的目的就是要在学生系统掌握电工基本操作、测量及电梯电气原理的基础上,培养学生综合运用所学知识分析问题和解决实际问题的能力,为学生毕业后从事电梯维修工作奠定基础。在讲授这部分内容时,我根据以往学生面对复杂的电梯电气线路图及控制柜不知如何下手的情况,将故障分析与排除总结为“面”和“点”两个字进行教学,收到较好的效果。一、“面”所谓“面”,就是观察、分析、判断电梯电气的故障发生的区域。电梯电气系统…     

怎样确定课堂教学的重难点

一节课中教学重点与难点确定得准确与否,关系到教学效果的优劣。怎样确定教学的重难点?应根据教材和学生的具体情况进行具体分析。 一、教学重点是一节课之“纲” 教材的编排大多是在学生已有知识的基础上进行扩展、加深,从中引出新知识。教学重点就是一节课教学内容之“纲”,学生掌握了此项内容,才能纲举目张,触类旁通。因此确定教学重点要认真分析教材。     

关于“浮力”教学的难点分析与突破

物理难教难学,已成为师生之共识,因为物理概念和规律的形成,是人脑对物理现象和过程等感性材料进行“科学抽象”的过程,在此过程中需要进行分析、综合、抽象、概括、推理等思维活动.而目前初中生的物理思维能力普遍比较低,把教材对学生思维水平要求和学生实际达到的水平相比,可以发现:教材中比较直观、对学生思维能力要求较低的内容,如测量、力、运动、热传递、用电常识等,一般学生都能较好地掌握,达到教材的要求.对思维能力要求较高的内容,如:压强、浮力、阿基米德原理、惯性定律、惯性、电功、电功率等部分,学生学起来比较困难,出错最多,而这些内容既是初中的重点,又是难点,其中以初二教材中压强、浮力这一部分内容最为突出.为了使学生初步形成浮力的概念,正确掌握阿基米德原理,理解并灵活应用物体的浮沉条件,我在“浮力”这一章内容的教学中着重对一些难点进行分析,具体的做法是;     

扫描放样边坡法及精度分析

这是长江职工大学工程测量专业8804班学生何永忠写的一篇毕业论文.经指导老师评阅,给予了较好评价.指出该文“根据工程测量中已用的方法,进行了理论上的系统总结分析,原理推导准确,实际操作熟练,程序分明,精度的分析根据充分、客观,只要在仪器的使用上注意,还可大大提高精度.”还指出该文“对《工程测量学》中未提到的问题提出了自己的见解,对现行的教材是一补充,很有实际意义和使用价值.”     

关于《机械原理与零件》课教学改革探讨

《机械原理与零件》课程是机电专业一门专业基础课,这门课的特点是内容多,概念多,计算设计多,相当多的学生感到这门课难学。如何提高教学效果,提高学生分析问题解决问题的能力,是摆在教师面前的一个课题。现根据多年的教学实践,谈谈自己的一些看法。教材应适当改革现在使用的《机械原理与零件》教材,在内容编排上机械原理与机械零件两部分是分开的,这样造成某些章节不连贯。可考虑齿轮机构与齿轮传动、蜗杆传动合并,这样内容显得完整和系统。考虑到本课程内容多而学时有限,有些内容可以删除或作选修内容。如“刚体转子的平衡”等内容可以删…     

从系统论的整体原理看“通读”教材的意义

新时期十年,语文教学改革活动蓬勃发展起来.语文教育工作者,立足现实,着眼未来,积极尝试,大胆探索,创立了许许多多独具特色的教学方法,其中,“通读”教材就是一种“提高教学效率,提高教学质量”的行之有效的好方法. 系统论的整体原理告诉我们:语文教学是一个大系统,而构成这个系统的各个部分不是彼此孤立的、分散的、零碎的,而是有着严密的结构和内部联系的.通过语文教学,我们不仅要使学生理解和掌握构成这一系统的各个部分的内容,而且要使学生理解和掌握构成这一系统的各个部分的内容之间的必然联系,因为这一联系从序列上讲,是循序     

在生物学概念教学中抓住要点,逐点分析

在生物学教学中,使学生深刻、准确地掌握基本概念,不仅是学生学好生物学基础知识的前提,也是发展生物学能力的必要条件。如何才能使学生牢固、准确、全面地领会概念并达到识记住基本概念呢？我在教学中总结出一种“要点分析法”．效果颇好。具体做法是：在讲解某一概念前,先分析该概念所阐述的要点有哪几个,然后根据这些要点把概念分解成几个小问回,把这几个小门居列出,让学生根据教材对该概念的描述．找出这几个小问题的答案,提问后总结这几个要点间的征系。这里仅举几例（高中生物教材的内容）：剖1：主动运往：①物质走向（低浓…     

“混合运算和两步应用题”教学建议

一、教材简析 “九义”小学教学第五册“混合运算和两步应用题”这一单元的内容在编排上作了较大的改进,教师应根据新教材的编排特点进行教学。 1.混合运算。本单元的“混合运算”要求学生初步掌握合有两级运算的运算顺序,会计算比较容易的三步式题。     

"单管交流放大电路"的教学

“单管交流放大电路”是技工学校电专业以及一些非电专业教材中的重要内容,是学生入门与深入掌握电工电子的关键,因此,其地位和作用非常重要。在实践教学中,通过提问、引思、讨论、实验、归纳、总结等方法,可以使学生很容易突破难点,掌握重点,同时使抽象问题具体化,理论问题形象化,复杂问题简单化,提高学生的学习效率。     

浅谈如何提高《专业英语》的教学效果

高等学校开设《专业英语》课程的目的,是使学生通过学习,掌握一定数量的专业词汇并具有较强的阅读和翻译科技英文资料的能力,以便能更好地借鉴和掌握国外,尤其是西方发达国家的先进科技成果,为社会作贡献.这也是受过高等教育的学生应该具备的一项基本技能.《专业英语》课程的学习时间一般大专类学生为30～48学时,如何利用这短短的三、四十个学时,取得较好的教学效果呢?下面笔者结合自己的教学实践,谈几点体会和看法:一、必须选用合适的教材《专业英语》课程一般选用一些科技英文资料作教材.教学时,教师指导学生对这些英文资料进行阅读和翻译.在此过程中,使学生接触和积累部分专业词汇,并熟悉和掌握一些阅读和翻译的基本方法.因此,教材中选用的英文资料是否合适,直接关系到课程的教学效果,可以说,选用合适的教材是取得良好的教学效果的前提条件.那么,应该选用哪些资料作教材呢?根据笔者的教学体会,教材中的英文资料由以下几部分内容组成比较合适.第一部分是与学生所学的各门专业基础课程和专业课程相关的资料.可以从这些课程的英文版教材中选择一些典型章节作教材,还可以选用一些与这些课程的内容有关的其他英文资料.另外,这些资料在教材中的排列顺序应该是从基础课到专业课,由易到难.选用这部分资料     

应用写作教法初探

应用写作教学,是中专语文教学的一项重要内容.要让学生在从事实际工作前,就了解和掌握一些常用的或与专业有关的应用文体的写作,以适应工作需要.本文就应用文教学中“教”和“练”两个方面,谈一点粗浅看法.