关于心理健康标准的再思考

心理健康标准是心理健康领域中十分重要的理论问题。本文阐释了国内外具有代表性的心理健康标准,最后提出:心理健康标准的概念应建立在辨正观、系统论基础之上加以整合;积极的人生观、世界观、价值观以及积极、稳定的情感应作为心理健康的重要标准     

中学生心理健康教育的几点思考

"少年强则国强,少年弱则国弱",青少年是中华民族的未来和希望,是中国梦的重要承载者。本溪市实验中学一直把"让师生敢于追求幸福、乐于创造幸福、善于传递幸福、有能力享受幸福;让教师有归属感、成就感,让学生有快乐感、发展感,让家长和社会有认同感、信任感"作为办学目标。作为一名普通的政治老师,一直努力在践行这一目标,反思着,前行着……     

对高校学生心理健康教育工作的几点思考

本文重点从建立和完善大学生心理档案、树立心理健康教育理念、广泛开展集体性社会实践活动、加强校园文化建设以及加强心理健康教育队伍建设等方面对新形势下的高校学生心理健康教育工作进行探索和思考。     

心理健康标准的思考

心理健康标准的有效性直接影响个体、群体心理健康的评定,制定科学、合理、有效的心理健康标准相当重要。通过对心理健康标准及其相关研究的梳理发现,心理健康标准应是一个体系,此体系是由不同群体的心理健康标准所组成,并非单一标准。     

关于做好学生心理健康教育的几点思考

心理和谐是社会和谐的基础,心理健康是健康的首要标志。心理健康教育应成为学校教育教学的重要组成部分,学校要将心理健康教育融入管理和教育教学的过程之中,以心理健康教育促进学生健康成长。     

心理健康标准研究应该注意的几个问题

心理健康标准问题既是心理健康研究领域中一个重要的基本理论问题,也是近年来该领域一个争论不休的问题。当前学界,不少学者从不同角度对心理健康标准进行了探讨,提出了许多有价值的见解,但由于心理健康本身涉及面广且复杂,以及     

对当前学校心理健康教育的几点思考

学校心理健康教育在我国相对来说,还是一个新生事物。在具体实施学校心理健康教育的过程中,目前教育者还面临着诸多问题。诸如心理健康的标准到底是什么?学校心理健康教育应该以何种模式进行?     

我国教师心理健康研究的现状与思考

目前，我国正处于社会转型时期。这场涉及政治、经济、化等社会诸方面的转型．对社会各阶层的影响是强烈而深远的。全社会都面临着价值观念的重建和群体及个体心理的重构，心理健康问题在转型期便凸显出来。就宏观来讲，心理健康问题是一个社会问题：就微观而言．心理健康问题则主要是一个教育问题。加强心理健康教育．可以推进社会的顺利转型，并有助于重构转型后的社会及个体心理．     

中国心理健康教育理论研究的几种取向

中国心理健康教育在经过十几年的探索之后，已经进入了一个理论建设的新时期，近年来，理论研究取得一些可喜成果，这些成果主要表现在，关于心理健康标准、心理健康教育的内容、心理健康教育的模式等主要论题上，形成了正确的研究取向。     

关于新形势下加强大学生心理健康教育的几点思考

自20世纪80年代起,大学生的心理健康问题便成为了社会、学校、家庭的共同课题。当今社会环境深受世界经济与科学技术发展的影响,因此,大学生的身心发展也出现了新的特点,因此,新形势下的大学生心理健康教育必须针对当今大学生的身心特征进行。本文通过分析大众化高等教育的普及、经济全球化以及开放的网络文化对当代大学生心理健康产生的影响,最后提出了新形势下加强大学生心理健康教育的途径与措施。     

体育教学中促进小学生心理健康的几点思考

随着人类对自身的认识的不断提高,“身体—心理—社会适应”三维健康观已成为公众认可的健康标准,青少年儿童形成健康的心理十分重要而且迫切。本文运用文献法,对如何在体育教学中培养青少年学生的心理健康问题进行了探讨,旨在提高体育教学质量、塑造学生健康心理、扩大体育活动对心理健康的积极影响。     

关于心理健康标准的困惑与思考

心理健康调查报告的结果很不一致，究其原因，是使用的量表不一致导致的。不同的量表使用的是不同的心理健康标准。其各有局限性，应用的范围也是不同的。对心理健康标准准确而辨证的掌握，是制定和选用心理健康量表必须考虑的，也是正确分析和理解心理健康状况调查结果的重要前提。     

心理健康标准研究应该注意几个问题

近来对心理健康标准的研究,无论是在判断依据上,还是在研究方法上都存在诸多的争议。鉴于当前研究中所遇到的困惑和矛盾,本文试图从方法论、学科性质等方面对该问题的实质予以探讨并提出相应的对策。     

国内关于心理健康标准的研究

心理健康标准是数十年来心理健康研究领域中争论不休的一个问题。存在的主要问题：概念界定模糊、混乱;理论派别多,标准不统一;重理论、轻实证;重西方理论的移植,轻本土化研究等。要使心理健康标准“殊途同归”,应该以系统发展观作为心理健康问题研究的指导思想;组织跨学科的研究团队,积极整合多学科及各理论流派的研究成果,争取“视域融合”;将理论研究与实证分析反复结合,最终逐渐推进本土化的心理健康标准的有效构建。     

关于心理健康标准的思考

作为健康素质的重要组成部分,心理健康越来越受到人们的重视。什么是心理健康?194 6年世界心理卫生大会指出:“心理健康是指在身体、智能以及情绪上能保持同他人的心理不相矛盾,并将个人心境发展成为最佳的状态。”《简明不列颠百科全书》这样定义:“心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态,不是指绝对的十全十美的状态。”从上述经典定义可见:1.心理健康首先表现为身体机能正常,个体心理包括智能、情绪与他人不相矛盾,对环境有良好的心理适应能力,能将个人心境发展成为最佳的状态,是心理健康的要素。2 .心…     

我国心理健康本土化研究若干问题的思考

总结分析了当今中国心理健康研究的现状 ,认为目前心理健康研究存在“理论派别多 ,标准不统一”、“理论探讨强 ,实证研究弱”、“照搬西方的多 ,本土化研究少”等问题 ,在此基础上 ,提出加强心理健康本土化研究的几点建议     

心理健康研究的现状及展望

心理健康既有助于促进个体的健康成长,又有助于促进社会的和谐发展,对个体和社会都具有重要的意义。本文主要从心理健康的概念与标准、心理健康研究的对象和心理健康研究的方法这几个方面对心理健康研究进行了梳理,并对未来的研究方向进行了展望。     

心理健康的评价指标与心理健康标准

本文在对有关心理健康标准文献研究的基础上,对各种心理健康评价指标作了一定的分析,指出其中所存在的问题;参照已有的心理健康标准,提出１０项心理健康标准,其中包括衡量人的发展性因素———创造性和成就感这一标准     

关于小学生心理健康教育的几点思考

对小学生进行心理健康教育是必要的,也是可能的。在小学教育阶段,应结合小学生身心发展的特点确定心理健康教育的基本目标、具体目标以及教育内容。     

论心理健康标准研究现状

心理健康标准一直是心理健康研究的一个重要理论问题,但至今仍然没有一个统一的说法。本文旨在归纳现今具有代表性的心理健康标准的研究思想,对其做一个简要评价并在此基础上对心理健康标准的制定提出建议。