化学课堂运用电教媒体要注重实效

利用电教媒体辅助教学促进化学教学改革是大势所趋。在化学教学中要根据化学学科的特点,把着眼点放在教法研究和怎样围绕教学目标来运用电教媒体,注重教学使用效果,妄给学生传递生动、形象、感染力强的化学信息,增强学生的学习兴趣,构建自主,高效、优质课堂。     

电教媒体在小学数学课堂教学中的运用

电教媒体教学是当今课堂教学的发展趋势。电教媒体的运用要充分体现小学数学学科特点,根据教学实际选择,也要与传统媒体相结合。因此应当摆正电教媒体在小学数学课堂教学中的位置。     

适时、适当、适度

现代教育技术的广泛适用,激发了学生学习的兴趣,调动了学生学习的积极性和主动性,优化了课堂教学,提高了教学质量。如果我们在教学过程中运用不恰当,那么就达不到事半功倍的效果,因此,在运用电教媒体时必须适时、适当、适度。1.适时——确立最佳作用点,把握最佳时机确立电教媒体的最佳作用时机,是提高教学效率的关键所在。笔者听过不少电教课,效果欠佳,究其原因,最重要的一点,就是他们没有把握住电教媒体的最佳作用时机和最佳作用点,因此我们一定要从学生的心理特点出发,根据电教媒体和语文学科的特点来确立电教媒体的最佳作用点及最佳运用…     

利用电教媒体优化美术课堂教学

美术学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。在小学美术教学中，适时适量地运用电教手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，突出重点，难点，化难为易，而且有利于启发学生思维，想象，理解和掌握教学内容，强化学生记忆，拓宽学生视野。电教媒体是优化美术课堂教学、提高教学效率不可缺少的教学手段。     

深化电化教学服务物理课堂

物理学是现代科学技术的基础,现代化的电教媒体更离不开物理基础知识.在物理教学中,结合教学内容渗透电教媒体教学原理进行教学,有水到渠成的作用.大量的实验证实,在初中物理学科的教学中,合理有效地运用电教媒体,可以得到事半功倍的效果.     

课堂教学中运用电教媒体的几个问题

幻灯、投影、录音、录像等，是课堂教学中经常运用的电教媒体。为了更有效地发挥电教媒体在课堂教学中的作用，本文就目前课堂教学中运用电教媒体存在的问题及相应对策作些探讨。1、运用的意识问题一。目前，电教媒体在使用的方便程度上有了很大发展，在学校中的数量也在不断增加，许多教师都在尽可能地运用电教媒体来优作课堂教学过程。但有些教师对运用电教媒体的意识似乎还不够明确，具体表现在：（J入盲目运用意识，些教师对电教媒体，只看重其内容和形式的丰富多采、画面音声的巧妙新奇，而忽视了它是否有利于教学的重点难点，是否有…     

浅谈多媒体技术与历史教学中“思”的结合

教学活动不仅是一门科学、技术的传递活动，更是一门教育艺术活动，这个观点已被更多的教育工作者所认同和接受。中学教学中，历史学科是电教软件最为丰富的一个学科，怎样灵活地设计和高效地运用媒体、充分体现课堂教学艺术、获取最高的教学效率和效益，是历史教学媒体运用中值得注意的问题。只有灵活恰当地设计、使用媒体要素，     

电教媒体在小学语文中的运用

电教媒体在小学语文中的运用廖金桃六年制小学语文新教材是以义务教育教学计划和教学大纲为依据而编写的。为达到《大纲》的要求，在教学过程中，我充分利用电教媒体优化组合，收到了较好的教学效果。下面谈谈我在新教材的教学过程中，运用电教媒体提高教学效益的几点体会...     

正确运用电教媒体 提高课堂教学实效

课程改革实施以来,广大教育工作者充分发挥现代教育技术的优势,加强信息技术与学科课程的整合,不断改变教材的呈现方式,取得了较好的教学效果。但“会者,滥用;不会者,拒用。”成了当今现代教育技术普及中的通病。那么,在科学技术日新月异和课程改革不断深入的今天,我们该如何正确认识、处理和运用好现代电教媒体,使其发挥最大的教学效益和运用好现代电教媒体,使其发挥最大的教学效益呢?笔者认为应着重处理好以下几方面的关系:一、正确认识现代电教媒体和传统媒体的关系电教媒体必须与传统教学媒体相互配合。虽然电教媒体是利用了现代先进科…     

电教导学论

电教导学论邵庆武（四平教育学院·吉林·１３６０００）中小学开展电化教学的同时就开始电化教学法的研究。然而，电化教学法不同于传统的各个学科的教学法，各个学科的教学法是研究各科教学的原则、规律和方法的，而电化教学法则是研究如何运用电教媒体于各科教学的原则...     

运用多媒体突破教学难点的探索与实践

中学物理是一门关于物质结构和运动基础知识的学科，实验教学和演示实验是物理教学的重要一环，运用多媒体能有效突出物理教学中的重点和难点。多媒体教学指选用，组合最优效果的电教媒体与传统媒体互补运用，构成一个多通道立体型的教学媒体，可以加强讲授内容的科学性，系统性、直观性和趣味     

利用电化教学 提高教学效率

在小学数学教学中,进行电化教学能增强信息强度,加大信息密度,启迪学生思维,培养操作技能,达到提高课堂教学效率的目的。一、运用电教手段,增强信息强度从信息论的角度来看,教学过程实际上是一个有目的、有控制的信息传递过程。教材和教师是信息源,各种教学手段是信息传播的媒体,学生则是信息的接收体。由于电教媒体具有直观性和形象性,能引起学生的有意注意和有意识记,因此运用     

物理教学中电教媒体和传统媒体的结合

电教媒体作为现代教学手段,在深化教学改革,优化课堂教学中发挥了巨大的优势。但由于电教媒体具有自身的展观性和局限性,教学中,在广泛应用电教的同时,还应兼顾传统教学媒体的应用。正如南国农教授在(电化教育学)一书中明确指出的:“运用现代教学媒体,并与传统媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化就是电化教育。”因此在物理教学中,应努力实现电教媒体和传统教学媒体的有机结合、相互渗透,发挥各     

小学古诗词教学中电教媒体使用浅说

随着现代教育技术的发展，电教媒体越来越被人们所接受，特别是语文教学中运用电教手段越来越普遍，而电教媒体在小学古诗词教学中的功效尤为突出。     

电教媒体在作文教学中的应用

电教媒体是现代化教学的信息传播载体.是实现教学目的与提高学生素质的重要手段。但它本身毕竟是一种工具,能否最大限度地发挥其优势,关键还靠教师去设计、使用,从而提高教学质量。在作文教学中,一般可分四个步骤:审题、读中学写、片断练习、连段成文。不同的阶段运用电教媒体的方式应有所不同。教学中要根据这些阶段不失时机地运用电教媒体,以求达到最佳效果。     

运用电教手段提高语文课堂教学效率

现代化教学手段．如录音、录像、投影、计算机等．这些电教媒体具有形象、直观、灵活等特点，富有感染力和表现力。不同的电教媒体具有不同的教学功能，因此，在课堂教学中，我们常常会根据需要运用到各种电教媒体，充分发挥各种媒体的特性和用途，以最大限度提高课堂教学效率。对于低年级学生来说．他们很难整节课都集中注意力。因此，在小学低年级语文课堂教学中．使用电教媒体辅助教学，     

浅谈电教媒体与英语教学

电化教学在中国已有多年的历史,作为一种先进的教学手段,在各级各类学校教育中起着不可低估的作用。英语学科因它的教学特点,成为电教的重要运用学科。 　一、什么叫电教媒体 　媒体在英文中被称为‘Media”,为“中介”,“中间”的意思,随着信息时代的到来,已成为一个带有时代气息的专有词为人们知晓,其含义为信息传输的媒介。在现代教学中,教师除依赖传统的语言、体态、板书、教材及挂图实施教学外,还引入了先进的图、文、声并茂的电教媒体(如:投影、幻灯、录音录像、语言教室及多媒体电脑等)与学生进行交流、沟通,将教学信息传递给他们,使教学达到更好效果。     

在深层次上运用电教媒体

在深层次上运用电教媒体曾祥翊近来笔者接触到一些不同学科的电教教案，观摩了一些学校的电化教学课。学习之余，常有思考，感到有些教师对电教媒体的运用尚停留在表面浅层次上。虽然这些教师已经认识到运用电教媒体，可以创设情（意）境，激发兴趣，增加密度，提供直观，...     

电教课的教学与评价

在揭示电教课本质特征的基础上阐明了上好一堂电教课必须注意电教媒体和电教教学方法的运用，同时说明了评价电教课应从传统教学、电教媒体的选择、使用和电教教学法等方面进行。     

语文阅读课“激、导、析、练”教学模式实验

一、模式的提出电教媒体作为一种新的教学手段已被各学科广泛应用,我们认为不同学科有不同的运用方式,现就在语文阅读教学中的“激、导、析、练”教学模式的实验做一分析。