论我校多媒体教室的管理和维护

随着高校多媒体教室在高校教学中的地位日益提高,多媒体教室的管理和使用在高校教学中发挥着举足轻重的作用。所出现的问题,已对教学产生一定的影响。下面介绍多媒体教室的管理和维护中一些常用方法。     

优化多媒体教室环境,构建人性化教学空间

随着高校教学向网络化、多媒体化方向发展,多媒体教室在教学中的地位越来越重要。本文从多媒体教室前期设计、设备选择、人性化环境建设三方面进行阐述,探讨如何构建合理的、人性化的多媒体教学环境。     

大屏幕投影机多媒体教室的使用和管理

本文简要说明了在新的教学模式下大屏幕投影机多媒体教室的使用问题和管理问题，并提出了如何管理好大屏幕投影机多媒体教室，使其发挥特有功效的建议。     

基于应用场所的投影机选择

多媒体教室通常由投影机和幕布、计算机等设备组成,运用多媒体投影来进行教学演示和讲解,在高校中已经非常普遍。投影机是多媒体教室的核心,它的质量决定了多媒体演示的效果,应该根据具体的使用场所来选择投影机和配套产品。     

多媒体教室的建设

多媒体教室是指多种媒体合理地汇集在一个教室内,发挥不同媒体的优势、优化教学过程,以利于开展教与学的活动。如何既经济又实用地建设一个多媒体教室呢?下面介绍几种媒体教室的类型,仅供同行参考。     

多媒体教室使用与管理问题的研究

介绍目前常见的两种多媒体教室,并阐明了多媒体教室使用与管理中存在的问题及其对策。     

多功能教室建设应与时俱进

学校的多功能教室对于提高教学质量能起到很好的作用,多功能教室的建设应随着时代的变迁和科技的发展而与时俱进,无论是在多功能教室的数量上,设备的质量上还是应用软件的适用性上都应跟上时代的步伐和教学的需要,以进一步发挥多功能教室在教学中的作用。     

多媒体教室投影机亮度的选择

目前高等学校、普通中小学校等都建有或计划建设现代化的多媒体教室或多功能厅。投影机的亮度是选择投影机的重要指标。     

多媒体教室中央控制器常见故障及排除方法

本文结合多媒体教室投影机出现失控的现象,介绍了多媒体教室控制各种教学设备的总系统——中央控制器的工作原理,并根据中央控制器工作原理和投影机的故障现象分析故障的原因,同时提出了解决的办法。     

经济实用的多媒体教室设计方案的选择

对多媒体教室类型的选择，对多媒体计算机、中央控制系统、多媒体液晶投影机和视频展示台几种关键性设备的讨论，利用这些设备构建经济实用的多媒体教室的设计方案。     

对优化高职心理健康教育效果的一点思考

目前,高职院校心理健康教育普遍存在内容选择不合理、对学生心理把握不准确、课堂教学效果不高等特点,可采取合理选择教学内容、有针对性开展教育、改革课堂教学模式等途径优化教育效果。     

创新英语课堂教学

社会政治经济的迅猛发展正加速和促进英语课堂教学的变革,使英语教学处于教学改革的历史新时期,原有封闭的课堂模式转向开放课堂模式。英语教学思想由讲解词义、语法转向英语教学实质——交际。现代教学手段的逐渐使用、课堂教学时间的减少都影响和改变着课堂教学。英语教师要适应教学改革的要求,转变教学观念,把全新的教学思想、适当的教学方法、教学技巧、现代教学手段等,运用于课堂教学。     

初探在物理课堂教学中培养学生的创新能力

物理课堂教学要重视培养学生的创新能力.文章拟从创设课堂教学环境,选择探究课题,探索过程中的引导,介绍创新方法四个方面初步探讨如何在物理课堂教学过程中培养学生的创新能力.     

关于优化师范心理学课堂教学策略的思考与探索

心理学教学要取得成功必须在教育教学活动之前进行周密细致的教学设计。课堂教学策略的精心设计和选择是心理学教学迈向最优化理想境界的必不可少的关键一步。可以说，没有最优化的教学策略和具体的方法，就不可能有心理学教学的最优化。     

关注学生情感 促进英语听力教学

学生情感对英语听力教学的效果影响颇大。在英语听力教学中,可以采取营造轻松、愉快的听力氛围,选择难度适宜且内容丰富的听力材料,优化课堂教学设计和运用合理的评价方式等多种策略,培养学生的情感,切实提高英语听力教学的实效     

高师数学课堂教学的创新探索

针对当前对能力型人才的需求，从根本上改革课堂教学，通过教材内容选择、过程教学、调动学生主动性及发挥教师主子作用四个方面提出对学生能力培养的创新探索途径。     

提高高职英语课堂教学效果的路径探析

针对高职大学英语课堂教学效果差强人意的现状,从学生的英语基础、学习能力和态度以及教师的责任心、授课方式和亲和力等方面分析了学生和教师两个主体因素对教学效果的影响,围绕教材选用、授课方法选取、情感教育、幽默教学、教学设计和第二课堂活动等,提出了相应建议,以提高英语课堂教学的效果。     

例谈基于生命科学史的课堂教学策略

基于生命科学史开展有效课堂教学是落实《普通高中生物课程标准》的重要途径。教学策略包括:利用生命科学史资源达成三维教学目标,围绕生命科学史合理选择与组织教学内容,以生命科学史为载体展开课堂教学过程,利用生命科学史资源评价与检测学习结果。     

数学课堂教学的评价策略

数学课堂教学评价要着眼于其它学科课堂教学评价的共性特征,兼顾数学教学的特点,注重“五个结合”,制订数学课堂教学的评价方案关键在于选择评价指标、界定评价指标下的评价内容,并确定它们在评价体系中的权重系数,而做好评价的量化积分和定等及其结果的分析、处理则是实施数学课堂教学评价的保证。     

略论课改后数学课的教学

课改后的数学课教学首先应充分利用好课内的45分钟,圆满完成教学任务;为此,应注重选择适宜于学生的教学方法,以优化课堂教学效果.