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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1)
今后,上海市教师退休不再按照年龄一刀切,有两类教师可以延长退休年龄。近日,上海市教委、市人事局等单位联合发布通知,中心城区选派到公建配套学校的中学高级教师、或选派到农村学校并连续支教2年以上的中学高级教师,身 相似文献
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美国高级教师资格证书计划及启示 总被引:2,自引:0,他引:2
美国高级教师资格证书计划由全美专业教学标准委员会(NBPTS)组织实施,是全国范围的、教师自愿参加的、以教学业绩为本的专业教学发展计划,是获得全国高级教师资格证书的唯一途径。高级教师资格证书是目前美国教师专业教学的最高证明。本文详细介绍了高级教师资格证书计划的实施及特点。 相似文献
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示范课,有学习性、推广性两个特点。示范课的执教者是高级教师或优秀教师。示范课的展示,目的是让更多的年轻教师学习、受益,让听课者借鉴和吸收高级教师和优秀教师教学中的经验、特色和创新,示范课还能促进高级教师、优秀教师进一步提升教学层次,推广他们先进的教学方法和教学经验,扩大学术影响。 相似文献
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一、问题提出中学高级教师是具备较高学识水平与较强专业技术能力的中学教师高级资格称号,是具备中学高级教师条件,经过严格的申报、评审程序,由市级教育主管部门评定、县级人事部门聘任而产生的。中学高级教师是学校人力资源中的瑰宝,是学校发展的中流砥柱,在教育教学实 相似文献
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今年3月2日上海《新民晚报》转载教育部于3月1日出台的支援农村教育的最新政策,题为《无支教经历不得晋升高级教师》。其中讲到:教育部规定,城镇中小学教师和高校新聘青年教师支教期限应不少于一年。城镇中小学教师晋升高级教师职务以及参评优秀教师和特级教师应有在农村学校任教一年以上的经历。选派城镇中小学教师支教,其中骨干教师应占一定比例。参加支教的教 相似文献
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我园的高级教师占到教师总数的48%,他们在教育实践中,善于观察孩子的不同表现.能较为准确地分析孩子行为背后的原因,并给予积极回应,各自的教学风格也逐步形成,在教师群体中具有一定的影响力和感召力。因此,我园设计并组织了一次“高级教师教学案例分享会”园本教研活动,意在更好地发挥高级教师的示范引领作用。 相似文献
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当前的教师继续教育培训体系,一般分成新教师上岗培训、骨干教师培训和全员培训三个层次。由于高级教师被纳入全员培训范围,一直以来未能引起人们足够的重视,这种状况与高级教师在教学第一线举足轻重的地位和作用很不相称。本文拟结合我校继续教育的工作实践对高级教师培训的三个基本问题作一些探讨。 一、为什么培训 为什么培训实际上就是培训目标的定位问题,我们通常把继续教育的培训目标分为补偿型、更新型和发展型三大类,那么,高级教师继续教育培训目标的价值取向到底应该是补 相似文献
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李辉老师出生于1971年11月,兼有湖南师范大学汉语言文学专业及政治经济管理专业双本科学历,中学语文高级教师,系湖南岳阳市第二中学教研室主任、班主任及语文教师;专业性兼职有国家教育部课程发展研究中心义务教育语文学科指导老师、湖南省万名中小学班主任远程培训辅导老师、岳阳市初中语文联组组长,湖南省教育学会中学语文教学研究专业委员会会员 相似文献
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高级教师作为学校教学骨干,具有教学技能掌握娴熟和教学风格开始形成之特点.也面临着自主发展动机薄弱、职业倦怠倾向较高,课堂教学安于现状、缺乏相应培训支持等困境。面对这些困境,结合群体特点,可借助以下途径寻求专业持续发展;树立学科引领发展目标,积极寻求教育教学创新,立足实践进行教育研究,主体参与校本课程开发以及发挥教师专业评价功能。 相似文献
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高级教师作为学校教学骨干,具有教学技能掌握娴熟和教学风格开始形成之特点.也面临着自主发展动机薄弱、职业倦怠倾向较高,课堂教学安于现状、缺乏相应培训支持等困境。面对这些困境,结合群体特点,可借助以下途径寻求专业持续发展;树立学科引领发展目标,积极寻求教育教学创新,立足实践进行教育研究,主体参与校本课程开发以及发挥教师专业评价功能。 相似文献
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高级教师作为中小学教师群体中的教育教学骨干,其对职业幸福感的体验不仅影响自身的生命质量和工作活力,也影响着他人的工作动力乃至教师职业的吸引力。因此,提升高级教师的职业幸福感成为新时代中国教师队伍建设的重要议题之一。目前,关于我国中小学高级教师的健康发展水平的预测较为乐观,但健康现状令人担忧;自我效能感较强,但缺乏职业安全感;自我成就感较高,但工作满意度不高;人际关系较和谐,但职业荣誉感低落。中小学高级教师的职业幸福感不仅受繁杂的非教学任务、自主权益的保障不善、相对不足的薪酬待遇、略显薄弱的社会尊重等外部因素的影响,还与教师的心理品质、职业人格、教育情怀等内部因素息息相关。因此,纾解中小学高级教师职业幸福感的现实困境,既需要政策的引领、社会的理解与支持、学校的人文关怀,还需要教师个体拥有自育自建幸福感的主体自觉。 相似文献
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自1987年上海市评聘中学高级教师以来,现状如何?怎样加强管理,充分发挥高级教师的作用?为此,我们进行了调查、管理实践与理论思考。 一、中学高级教师的现状 我们调查了三区一县37所学校306名高级教师、59名区县教育行政领导与学校领导,调查结果分析如下: 1.本市中学高级教师的基本状况 高级教师人员分布非均匀性:70%的高级教师集中在区(县)教育学院(校)和市、 相似文献
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史绍典 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(10):3-4
中国教育学会中学语文教学专业委员会于 2 0 0 2年 5月 2 9日~ 6月 3日在宁夏举行了“新世纪中语西部行动”。来自北京、天津、湖北、吉林、山东等地的特级、高级教师及研究人员 2 4人参加了这次行动 ,分赴银川、吴忠、固原、石嘴山四个地区上示范课、作学术报告 ,同时 ,商务印书馆、人民教育出版社报刊社、《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《语文报》《作文报 (威海 )》《中学语文教学》《作文导报》等出版单位还捐赠了出版物 相似文献
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走进绿树成荫的东乡一中校园.在崭新的教学楼见到了省优秀语文教师胡素珍。她纤细的身材亭亭玉立,一头长发用皮筋随意地扎在脑后.略施粉黛的脸洋溢着谦和的笑,很难想象,这位温和娴静的女子,竟是一名有二十一年教龄,担任了二十年班主任的中学语文高级教师。 相似文献
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中国教育学会中学语文教学专业委员会首届“新世纪中语西部行动”于5月29日~6月3日在宁夏地区启动。参加这次行动的有湖北、山东、吉林、天津等地特级、高级教师22人,语文报刊社记者2人,分赴银川、吴忠、石嘴山、固原四个地区讲学、上课,期间共讲课20节、学术报告13场、评课6节,赠书6万余册(期),当地听课教师、教研员有2 300余人。吴忠市教 相似文献