转型期中国教育制度变迁的三角结构和三角博弈

根据制度经济学的理论,中国教育制度可归结为政府交易、市场交易和学校内部交易,这三种交易构成了中国教育制度环境的三角结构。教育的制度变迁就是通过政府交易、市场交易和学校内部交易的三角替代,在政府管制、市场调节、专业化中调整政府、市场、学校各自发挥作用的比例,进而对学校的教育、经营、管理、绩效进行有效的监督和控制。     

转型期中国教育制度变迁的三角结构和三角博弈

根据制度经济学的理论,中国教育制度可归结为政府交易、市场交易和学校内部交易,这三种交易构成了中国教育制度环境的三角结构。教育的制度变迁就是通过政府交易、市场交易和学校内部交易的三角替代,在政府管制、市场调节、专业化中调整政府、市场、学校各自发挥作用的比例,进而对学校的教育、经营、管理、绩效进行有效的监督和控制。     

论无店铺销售发展及其规范

阐述无店铺销售具有店外交易、媒体促成、双向沟通、交易空间大等特征及发展背景。针对其在发展过程中存在一些制约因素,提出健全迅捷的配送系统、构建中国信用管理体系、建立和完善与无店铺销售相关的法律等建议。     

明代家具交易形式考辨——以江南交易群体为中心

在全球中国古代家具研究的百年历程中,由于历史材料疏阙,有关明代家具断代、产地、匠师、工具、价格、交易形式等挑战性问题迄今乏人问津。基于此,文章聚焦明代江南家具的交易形式,钩沉并归纳了交换、坐艺、兜售、店肆、借用、馈赠、贿赂、典质八种与书画古物近似的交易形式,通过对家具交易的类形、性质、差异以及赏鉴和好事两大交易群体的检视,考辨市场需求扩涨和供给短缺的博弈,在文献类比和互证中,证明髹漆和硬木家具在生产、交易、流通、消费、圮毁这一循环链中的事实。     

辩诉交易与"宽严相济"刑事政策

盛行于美国等普通法系国家和部分大陆法系国家的辩诉交易制度能否被引入中国大陆并发挥其作用,成为近几年来学者探讨的热点问题。文章试从辩诉交易制度与中国现行刑事司法政策的角度探讨我国能否移植辩诉交易制度的问题。     

关于辩诉交易制度的浅议思考

辩诉交易最早产生于美国,是追求司法经济和司法效率的产物.由于其自身对被害人权利的忽视以及重效率轻公正的弊端,导致司法界对其的争议一直持续不断.当然在中国这种争议也存在,人们对能不能在中国移植辩诉交易有争议.本文对辩诉交易制度产生的原因和辩诉交易制度的利弊以及诉辩交易的价值进行评析.本文认为辩诉交易制度在中国是没有生存环境的.     

上市公司关联交易披露规则研究

关联交易发生在彼此存在控制与被控制、影响与被影响的关联关系的特定主体之间，若缺乏相应法律监管和机制监管，为谋求一些不正当的利益，关联人和上市公司往往容易扭曲交易条件，会造成公司关联交易的不公正，从而影响国家、少数股东、债权人的利益以及上市公司自身的业绩和长远发展，甚至会影响证券市场的健康与规范发展。研究和规范上市公司的关联交易具有十分重要的现实意义。文章从关易和关联者的界定、关联交易中的信息披露原则及中国上市公司关联交易披露现状分析等方面论述了规范关联交易信息披露规则刻不容缓。     

南京石子冈浡泥国王墓

浡泥国是十二世纪到十五世纪建立在印度尼西亚加里曼丹岛的国家,早在宋朝时就和我国通商往来;以当地出产的脑子(即龙脑香)、黄蜡、真降香、玳瑁等和中国商人交换金银、五色绢、青瓷器等.《诸蕃志》记载当时通商的情况是:船到岸三日,王和眷属人等到船慰问.中国商人用锦缎铺在跳板上迎王,分别献上金银器皿、凉伞、席子等,并且每天用中国菜肴宴王,尚不谈及交易的事情.所以中国船往浡泥,必须带一二善于烹饪的厨师同往.一月后,才论定物价,鸣鼓召集远近的人从事交易.价未议定而私自交易的要受罚.当船离去的时候,王用清酒、杀牛送行,并赠送脑子、番布     

双塔食品放出天量游资接盘收益不菲

大宗交易市场的繁荣仍在继续。11月4日-10日五个交易日,沪深两市共发生大宗交易194笔,其中沪市56笔、深市138笔,总成交量6.73亿股,成交金额61.44亿元。本周大宗交易市场有一个新的现象,那便是大盘蓝筹再度成为大宗交易的主角。本周中国平安、中国人寿、海通证券、民生银行、南方航空、招商银行等多只蓝筹股出现数笔大宗交易。     

辩诉交易的适存性——从证明标准的视角

中国刑事诉讼制度中是否应构筑辩诉交易制度,学界缺乏深入的理论分析和新颖的理论视角.从证明标准角度来审视辩诉交易,能清晰认识到其是否能移植到中国,以及移入后能否发挥功效.只有在重构证明标准的前提下,辩诉交易在中国才具有现实性.     

试析邓小平重新探索社会主义本质问题的原因

邓小平在中国革命的具体实践中,特别是在领导中国的“第二次革命”进程中,认真探索了社会主义本质的问题,回答了什么是社会主义本质的命题,即“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕”。其探索的目的所在,一方面是为了探索发展马克思主义;另一方面也正是为了理顺人们的思想,为发展社会主义经济、实现四个现代化开道。从这个角度来说,邓小平探索社会主义本质是为了探寻怎样建设社会主义,为当时正在进行的四个现代化建设扫清思想上的障碍,同时也是为了更好地体现社会主义的优越性,发展和完善马克思主义。     

高校体育学生健美操教学能力培养的探讨

高校体育院系学生健美操的教学能力需要培养 ,其内容包括制订编写教学文件能力、示范讲解能力、口令指挥能力、运动技能教学能力、教学组织能力、掌握理论及讲授能力、课外活动及训练能力、竞赛组织与裁判能力等八个方面     

初中数学的“减负”途径与策略选择

简要分析学生数学学科课业负担过重的原因,提出减轻学生过重课业负担,数学教师应从外部着眼,从教育内部着手,在学生数学学习过程中的读、听、做、思、考等方面寻找途径与策略。指导学生阅读,学会与数学文本对话,养成自学能力,终身受益;听记相辅,注重过程互动,深刻领会课堂教学内容;精选习题,突出求同求变,减轻繁重的作业负担;适当铺填,促进分析思考,将所学知识融会贯通,达到事半功倍的效果;缓解压力,回归考试本原,让学生把学习当做一件快乐的事情。     

高校学生教育管理工作现存问题及对策研究

随着社会主义市场经济的发展，当今社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力。培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会发展。如何培养和造就高素质、创造性思维的人才，给我们的教育思想、教育观念、教育内容、教育方法等提出了挑战，也给高校学生教育管理工作提出了新的机遇和挑战。     

试论高师声乐教学中对学生原创性和个性化的培养

科学与艺术的追求不同,科学"求同"而艺术"存异"。学生的个性化是声乐教学的重要特征,原创性是学生个性化的潜能。在教学中综合运用各种手段培养学生原创性,是对学生个性化潜能的挖掘和声乐教学的需要,有利于学生对歌唱基本技能技巧的掌握,有助于提高学生对声乐作品的分析理解、鉴赏创作和音乐表现能力。     

教师的四重奏——教学·学教·教问·问教

教学、学教、教问与问教是教师生活中美妙的四重奏。教学在很大程度上是教问,没有教问就可以说算不上教学。这样,教师的一个前提性任务就是学教和问教,否则便难以承担有效的教学和教问的使命。     

犯罪被害人经济救济的新思维--以恢复性司法模式为视角

在恢复性司法模式下,犯罪人、被害人以及社区等各方参与司法过程,尊重各方的权利,充分发挥各方的作用。首先,可以让犯罪被害人倾诉感受,找到平衡,以求抚平创伤,为犯罪被害人提供具体帮助。其次,有利于犯罪者深刻认识犯罪性质及后果,明确罪责,便于其内心的平衡与真正服罪,利于其悔过自新。再次,充分发挥社区作用,在发生刑事案件时,可以有更多的人出来制止和抵抗犯罪,有更多的人来帮助受害人和犯罪者,从而减少和预防新的犯罪和重新犯罪的发生。     

知识运用与实践能力培养——兼论以实践能力培养为导向的教学改革

在当今知识经济时代,出现了一种对系统知识依赖程度极高的"知识型实践"。与这种实践形态对应的实践能力的形成过程,主要是一种灵活运用知识解决实际问题的过程。其基本环节包括:发现并确认问题、生成问题解决方案、实施方案、监控并调整方案以最终解决问题。为促进学生能灵活运用知识解决问题,知识学习过程应同实际生活情境密切沟通,以达到知识学习与知识运用能力的双向建构。知识运用与实践的能力培养,要求教学目标的定位、教学内容的呈现方式、教学过程与方法的组织等,均要做出相应的变革和调整。     

Using data to support educational improvement

Data on student achievement are increasingly being used to support effective policy and practice, and to move education systems towards more evidence-informed approaches to large-scale improvement. In this paper, we outline strategies used in Ontario, Canada to create, enhance and apply a range of data to support educational improvement. These strategies were intended to integrate the collection of data and its use at the three levels of school, district, and province. The strategy also included improving educator capacity to use data and the development of better analytic tools to understand data in context. Submitted to Educational Assessment, Evaluation and Accountability     

简论说服方式与说服艺术

说服主要应运用好认知说服、情感说服和榜样说服三种方式。首先要注意认知说服,重视理胜,并找到接受的适度点、最佳时机和接受说服的适合人选,提高说理效果。其次要利用情感说服,既要注意围绕职工合理需要的正向情感激发,也要充分发挥负面情感刺激的反向转化作用。再次,要充分发挥榜样的行为意向引导功能和行为动力激发功能,注意榜样行为引导和榜样的树立,并进行榜样认知的引导。