以合格职业人为导向的中职德育立体模式探讨

中职德育越来越受到重视,德育效果却难尽人意,为了解决中职德育中存在的问题,对中职德育模式进行改革已经十分必要.文章以德育双主体论、多元智能理论、系统理论为依据,尝试构建以合格职业人为导向的中职德育立体模式,并对它的运行效果及应注意的问题进行阐述.     

德育学分制背景下中职学生职业素养的培育

中职学生职业素养的培育是社会人才培养的要求,更是学生自身发展的需要。实施德育学分制,为中职学生职业素养的培育构建了具有导向性、评价性、激励性的综合实践平台。构建以培育学生职业素养为目标的中职德育学分评价体系,让学生在德育学分评价的导向和激励下,自主、自觉地参与德育综合实践活动,从而不断促进自身职业素养的全面培育和综合提高。     

以就业为导向的中职德育教学体系构建

以就业为导向构建中职德育教学体系,是中职教学体系的重要组成部分。本文通过对中职德育教学现状的分析,运用以就业为导向的德育教学理念,从整合德育教学内容、改革德育教学方式、构建德育教学评价体系等几个方面提高中职德育教学的实效。     

以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学研究

随着教育事业的创新发展,中职院校也在逐渐扩张其办学规模,学校的生源数量不断提升,但是其生源质量仍旧不高。新时期,中职院校在开展德育课程教学工作中,要以职业素养培育为核心,不断提升学生的综合素养与职业能力,促使学生形成较高的思想认知,在中职教育中开展德育教学是践行社会主义核心价值观的具体表现,有利于社会主义核心价值观的有效弘扬,从而更好地适应日益激烈的市场竞争。以职业素养为导向对中职生进行德育,旨在培养一批具有良好职业操守以及具有创新创业意识的综合性高素养的技能人才。文章主要研究了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学,首先对职业素养的含义进行了分析,然后分析了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学现状,最后具体分析了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学的有效途径。希望通过本文的研究,对于中职以职业素养培育为导向的德育课程教学产生有益的启示。     

职业趋向与中职英语教学的针对性——浅谈中职宾馆英语与专业课程一体化教学

近年来,中职学校生源紧张,学生素质下滑,英语水平较差.本文从中等职业学校宾馆专业英语教学任务要求及教学现状出发,探讨以职业为导向,构建宾馆英语与专业课程一体化的课程与教学模式.希望通过实施以职业为导向的中职宾馆英语一体化教学,切实提高教学效益.     

以就业为导向的中职德育与人才培养新模式

以就业为导向构建中职德育教育新模式,是建立中职学校人才培养的重要组成部分,应创新中职学校德育观念,选择德育内容,拓宽德育途径,提高中职德育的实效。     

对中职计算机专业课程改革的思考

本文分析了目前中职计算机专业课程不适应“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线”的职业教育理念的现状,并着重提出中职计算机专业课程改革通过以就业岗位群设置专业课程,以职业能力为本位进行课程内容的整合,转变为重职业能力培养的教学模式,以扬长教育与多元化评价相结合,实行学分制等具体的课改思路,其核心是构建以培养职业能力为目标的中职计算机专业课程改革体系。     

对中职计算机专业课程改革的思考

本文分析了目前中职计算机专业课程不适应“以服务为宗旨,以就业为导向,以能力培养为主线”的职业教育理念的现状。并着重提出中职计算机专业课程改革通过以就业岗位群设置专业课程,以职业能力为本位进行课程内容的整合。转变为重职业能力培养的教学模式。以扬长教育与多元化评价相结合．实行学分制等具体的课改思路,其核心是构建以培养职业能力为目标的中职计算机专业课程改革体系。     

中职学校如何培养高素质的应用型会计人才

论述中职学校应从构建以会计人才市场需求为导向的课程体系,建立以工作过程为中心的教学模式,完善以职业能力训练为重点的实训教学体系三方面着手,培养顺应市场需求的高素质应用型会计人才.     

3＋X职业生涯规划教育——帮助每位学生成为阳光职业人

学会做事成为国际教育界的一种价值导向.在竞争日益激烈的当今社会,学会做事已成为学生在职场生存的立身之本和发展之源,职业价值观和态度等越来越成为个人竞争能力的关键因素.“以能力为本位,以就业为导向”的中职教育处于职业教育的最低层,学生就业竞争异常激烈.中职学校要想帮助学生提高职业竞争能力,在就业竞争中占有一席之地,就必须引导他们及早做好职业生涯规划.为加速推进国家示范校建设,根据学校构建“心灵导航＋职业素养养成”的阳光德育模式的总体目标定位.我校以学生职业生涯规划教育为抓手,通过3＋X职业生涯规划教育,以期有效地促进学生在生涯发展上的认知、情感、态度与行为等方面的成长与发展.培养学生的诚信品质、团队精神、敬业精神、创新精神、责任意识,使其形成良好的职业道德素养;培养学生人际沟通能力、实践能力、创造能力、就业能力、创业能力,使其成长为面向现代服务业领域的“阳光职业人”.实现“阳光德育”的三维目标即学生的心理是健康的、行为是规范的、职业素养是合格的.     

"以就业为导向"的中职英语教学探究

在以复合型人才为导向大力发展职业教育的当前,中职英语教学集中"以就业为导向",其中面临的重大问题是培养"社会需求复合型人才".中职英语教学在大部分人看来就是学习公共基础英语,教学内容、教学模式都无法体现出"以就业为导向"的特征,不能满足当前社会对人才的需求,也无法体现出职业特色.根据目前社会用人的实际需求,结合中职学校...     

基于“就业为导向”的中职学生德育工作探讨

随着时代的进步和发展,以就业为导向的中职教育得到了社会的广泛关注。素质教育改革的深入开展又使得中职德育越来越受到重视,鉴于高素质人才培养的需要,如何能够更好地适应企业对职业人的要求,不断地培养高素质适应社会的人才,本文从德育教育方面着手,通过对中职学生管理中存在问题的原因分析,对以"就业为导向"的德育工作提出合理的意见和建议。     

探讨以“优秀职业人”为导向的中职德育模式

长期以来,中职学校浙江省现行德育存在着以智育模式解决德育问题的弊端。围绕着优秀职业人为目标的中职德育模式,学校以职业生涯规划、行为规范强化、道德实践养成、校园文化熏陶为重点工作,同时加强与企业联络,对比企业用人要求、行业标准、企业文化,真正促成校企培养目标一致,形成了以生涯规划提升职业意识、以企业要求养成职业规范、以行业标准促成职业素养、以校企文化强化职业道德、以园区保障确立职业理想的培养优秀职业人德育实践模式,提高了中职德育实效。     

借鉴行动导向法构建中职德育课和谐教学模式

针对目前中职德育课所面临的困境，本文认为应借鉴行动导向法所倡导的教学理念、教学手段，结合中职德育教学的自身规律和中职学生的认知特征进行可行、有效的整合，在实践中构建和谐教学模式，激活课堂，发挥最佳教学效能。     

启发式教学模式在中职德育课中的应用与探索——以《职业道德与法律》为例

以学生发展为本,构建适应新课程理念和学生成长需要的教学模式,是当前中职德育课程改革的重要内容。本文结合北京市商业学校在德育课程教学中的改革实践,以《职业道德与法律》课例为切入点,对启发式教学模式在中职德育课程中的应用进行了创新性的探索,提高了德育课教学的育人效果,促进了学生德行的生长。     

论中职德育教学中的职业素养教育

中等职业学校"以就业为导向"的人才培养目标,要求中等职业教育在培养学生专业能力的同时,注重提升中职学生的职业素养。中职德育教学职业素养的培养的主要内容包括"思想道德素质"、"职业道德意识"和"团队合作精神",以上内容可通过德育课程教学、专业实践课以及日常生活管理来实现。     

高职思想政治理论课"三结合"教学模式初探

以课堂理论教学为平台,以社会实践教学为载体,以专业(职业)思想道德素质要求为导向构建的思想政治理论课"三结合"教学模式,适应了高职院校思想政治理论课教学改革的需要,具有一定理论和现实依据."三结合"的教学模式具有促进教学由理论到现实的转变;变单纯课堂讲授为课堂与实践相结合;以德育为导向,实现德智、德情和德行的统一的特点.     

中职教学模式改革创新探讨

中等职业教育与教学的指导思想和最终目的是使学生获得相应职业领域的应用能力。其“记知性”的知识质量标准是以“应用性”的最终目的为依据而设置的。所以，中职教学模式其教学计划与课程内容的设置都应以使学生获得直接应用能力为导向而构建的。因此，中职教学模式应在使学生获得应用能力导向的基础上，进行必要的改革与创新，使学生领会终身学习的理念，学会如何学习。     

试论以就业为导向增强中职德育教学实效性

以就业为导向的德育教学是中职学校人才培养的重要组成部分.应创新中职学校德育观念,选择德育内容,探究德育教学途径和方法,提高中职德育的实效.     

中职英语教学“以就业为导向”的探究与实践

在以＂就业为导向＂,大力发展职业技术教育的今天,中职英语教学所面临的一个重大课题是培养＂生产第一线的应用型人才＂。而多数中职英语教学还处于公共基础英语教学阶段,教学内容和教学模式不能突出其实用性,不能适应劳动力市场的变化和职业岗位的需求,不能体现职教特色。本文在对中职英语教学现状及学生就业形势分析的基础上,结合我校英语教学实际,提出了中职英语教学应以＂就业为导向＂,面向学生,面向就业市场,改革教学模式,改进教学内容和教学方法的建议,努力为社会培养实用型人才。