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在我国课程中,音乐鉴赏是学生的基础学习课程,学生接受教育并不能只停留在文化知识层面,而忽视艺术素养层面的能力培养。随着教育对音乐鉴赏的重视程度日益提高,音乐鉴赏成为提高学生审美水平的重要手段。当前阶段我国教育事业虽在音乐鉴赏方面取得了重大进步,但仍旧存在很多问题,很多学生不能真正融入音乐鉴赏课中,使音乐鉴赏课成为另一种形式的纯知识记忆课程,学生在音乐鉴赏中的主体性发挥较少,根据在乐团中多年的工作经验,本文对音乐鉴赏教学中存在的问题和应对措施展开探讨。 相似文献
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南木子 《中国小学语文教学论坛》1992,(10)
一单元整体设想 (一)单元教学目标使学生熟读课文并背诵要求背诵的部分,进一步培养对文言文的语感能力,弄懂课文大意。理解并熟记疑难字、词的意义。鉴赏文言散文及诗词的艺术特点。 (二)单元教学的重点及难点 1.诵读及背诵。 2.理解课文大意。 3.疑难字、词。 4.古诗词的语言特点。 相似文献
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古典诗歌教学中.教师的职责是通过对诗歌文本的阐释,引导学生感知并领悟诗意,使他们获取丰富的艺术体验,在快乐思维中培养其艺术素养.陶冶情操。但有些诗写得晦涩蒙陇,给读者的鉴赏以及教与学都造成了困难。对于这样的诗,要作详尽的解析简直不可能,但它影响深远,却又不能避而不谈,那么.怎样教才能使学生接受呢? 相似文献
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小学美术教育是美育教育的主要途径。美育能够协调五育之间的发展,在各育之间起到连贯、粘合的作用,它关注学生的心灵和身体的和谐,使学生得到身心统一的成长。艺术鉴赏能力是美育发展的重要显化指标之一,在小学阶段,教师应坚持知识学习与实践相统一,添加游戏、绘本等趣味性因素,帮助学生深度参与艺术鉴赏活动,利用跨学科的内容,展开艺术鉴赏实践活动,发展学生感知和创造美的能力。 相似文献
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文言文作为一种定型化的书面语言,沿用了两三千年,是博大精深的中华文化最丰厚的载体。文言文教学是不能只停留在教学文言知识的层面上,还要在鉴赏、领悟、拓展、创新上提升文言文学习的境界。文言文课堂教学应从文言知识这个语言基础的层面上升到语言所承载的内容——文学鉴赏这一层面上来。让教师引领学生去感受领悟古文中的思想和艺术的魅力... 相似文献
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审美教育就是通过审美的方式来感化学生的身心,使之净化、升华和提高,即通过潜移默化而作用于学生身心;其目的就在于培养人,使人们审美感受的能力得到训练,鉴赏水平得到提高,创造力得到培养,最终使人的个性得到全面而充分的发展。审美能力包括审美知识、审美趣味、艺术鉴赏、审美观点、美的创造等。在美术教学中,教师可以通过各种方法,培养学生对自然、社会、人生和艺术的美的感受、理解和鉴赏能力。作为美术教师在教学过程中,要高度 相似文献
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马斌 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0069-0069
随着新课程改革的不断深入,学科核心素养在高中美术鉴赏教学中的指导意义逐渐呈现出来。在高中美术鉴赏教学中,培养学生审美观念,提升学生艺术涵养,是教育的核心任务。基于此,针对学科素养下,从艺术语言、图像识读、文化知识、信息化教学等方面出发,进行高中美术鉴赏教学的研究。 相似文献
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艺术教育作为素质教育的重要组成部分,对培养和提高学生素质起着重要的作用,而作为国粹的中国画则是艺术教育中的重要内容.本研究尝试用多媒体技术来表现中国画的历史进程,充分调动学生的各种感官,使其在轻松愉快的情境中接受知识,提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平. 相似文献
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施石希 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(7):33-33
在美术鉴赏教学活动中,学生在获取人文知识的同时.也获得了心理上的愉悦和精神上的满足。情境教学是美术鉴赏活动中必不可少的教学模式,我们不能流于形式或哗众取宠.必须深入研究、科学谋划、合理编排。使学生在生动的教学情景中热爱学习、学会学习、享受学习,提高审美素养。 相似文献
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发现美、创造美是艺术的灵魂。美术课程教育则是让学生在生活中寻找美、表现美。美术教育是指授予学生系统的美术知识,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,使其形成高尚的情操和文 相似文献
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吴岚 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):111-114
在高中语文基础型课程中渗透对联艺术教学,向学生传授必要的对联知识基础,探索在高中语文教学中进行“对联艺术教学”的基本途径和指导方法,使学生能有效提高对联的鉴赏评价能力,提高概括提炼能力,以充实文化底蕴,提升文化品位。 相似文献
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鉴赏教学是高中音乐课程体系中的重要组成部分,是培养学生审美感知、艺术表现和文化理解等素养和能力的关键载体。在核心素养视角下,音乐鉴赏的重要性愈发凸显。文章将以核心素养为培养目标,立足于核心素养中的审美感知、艺术表现和文化理解三项要素,从甄选鉴赏教学内容、创新鉴赏教学方法和组织鉴赏教学活动等角度出发,让学生在学习乐理知识、研读课外资源、解析音乐问题等的过程中,转变音乐课程的学习态度,形成和增强音乐核心素养,从而提高学生的艺术素养和审美能力,进而提升音乐教学效果。 相似文献
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高考诗歌鉴赏中一个很重要的考查点就是考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧的能力。其中,鉴赏诗歌的表达技巧是一个难点。表达技巧又分好几类,而衬托只是其中一类中的一种艺术表现手法,也是高考诗歌鉴赏经常考到的一种艺术表现手法,全面准确地掌握好衬托这种艺术表现手法对广大考生很有必要。 相似文献
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李春生 《新课程导学(上)》2013,(5):49
把教材的知识传授给学生,这是教学活动的主要任务之一。教师在挖掘教材知识的实用性的同时,要结合教学活动的需要,根据学生学习的需求,对教材中学生难以接受、熟记、理解、运用的,又不便于传授的知识进行适当地整理加工,做到科学活用教材。一、依据教材的知识特点,挖掘教材知识的实用性不同的学科有着不同的知识特点,所蕴涵的内容也有所不同。教师在教学过程中不能任意地套用某些学科或某些教师的教法。学科不同,教法自然也就不同,学科的知识 相似文献
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美术鉴赏教学的目的,是通过鉴赏来培养学生的兴趣,提高学生的艺术审美能力,使学生对美术能有深层次的感受和理解,并获得审美的愉悦体验,进而达到审美育人的目的。美术鉴赏教学最终关注的是学生在美术鉴赏活动中获得了 相似文献