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初中数学内容较为抽象,对于学生的思维能力有着较高的要求.有效的数学探究活动,是积累数学知识的有效途径,并且在探究的过程中还能培养学生的创新精神.数学教材是数学探究活动的载体,对教师设计探究活动起着重要的作用.在初中数学教学中开展数学探究活动,不仅能优化教师的教学方法,还能提升学生的探究能力,让学生学会主动思考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
新课改形势下人教版初中数学教材选材思想上体现了对学生在课堂主体地位的尊重;在内容的选择上注重理论性与实践性的结合;教材编排上适应中学生的学习特点,强调先学后教的教学顺序。基于教材特点,探究优化教学模式、提升教学质量的新途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
"数学文化"是新课改的重要体现,随着新课改的进一步深入,教师和学生对新课改教学理念也发生了转变。了解数学文化,有利于广大教师提高教学质量,还可以充分地体现出数学的文化价值。 相似文献
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人教版初中数学教材中数学史的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
引言20世纪70年代以来,关于数学史与数学教育的研究不断深入·进入21世纪以后,世界上许多国家先后进行了中小学数学课程改革,改革的一个重要方面就是注重对数学文化与数学本质的探讨,让数学史融入数学课程,以期通过数学史与数学课程 相似文献
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数学是一门逻辑性强的学科,在生活中的应用非常广泛,然而,对于数学学习,大多数学生会碰到困难。面对困难如何选择,是退缩还是勇往直前,取决于学生对数学的喜好程度。开展数学活动的意义在于激发学生对数学学习的兴趣,提高学生的数学素质,挖掘学生学习数学的潜能,提高教学质量。 相似文献
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白琨 《新课程导学(上)》2022,(4):22-23
教师在使用人教版初中数学教科书时,既需要"查微",又需要"显隐",留意并放大教科书各章节单元内容及其"边角余料",对正文内容,要悟微明理;对典型习题,要见微知著;对选学栏目,要阅微拓思;对综合实践,要探微明义.这样才能充分释放人教版教科书的"蕴能",实现深度教学. 相似文献
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教材是实现教学目标的有力工具,对于教师教学以及学生知识体系的建立具有指导作用。本文选取人教版和鲁教版两套教科书中“图形与几何”模块进行比较分析,希望能为中学教学及教材教辅编写提供参考。 相似文献
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所谓活动题.就是以自主探索为主.以有趣的活动为基础.以发挥学生主动性、能动性和创造性,培养创新精神和实践能力为目的的活动化习题、活动题能使学生在活动中感受数学的存在与乐趣,激发学生学习数学的兴趣一下面笔者根据多年来从事低年级教学的实践经验.对一年级数学活动题做如下探析。 相似文献
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探究学习本质上不是某种新的学习方式,但其恰好符合数学课程标准下的3维目标论述.初中数学教材探究活动的设计要注意以下3个方面:目标确立要准确,防止偏颇现象、内容选取要恰当,防止泛化现象以及类型呈现要全面,防止缺失现象. 相似文献
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文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,新课程改革后文言文篇目所占的比例越来越重,因此,教师要想提高文言文的有效教学,必须对教材有一定的了解和研究。人教版现行义务教育课程标准语文实验教科书根据教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》而编写, 相似文献
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数学内容的载体与实现目标的手段,是教师结合学生的有关教学方面的生活经验和知识背景。教师应以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。数学实践活动帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展他们解决问题的能力,加深对知识的理解。 相似文献
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数学活动经验是学生在"做"和"思考"的过程中逐步积淀和积累的过程.苏科版初中数学教材设置的"数学活动",为学生提供了更多"做"数学的机会.本文就苏科版初中数学教材中"数学活动"栏目的教学现状、原因分析和教学建议等方面进行简要分析. 相似文献