数学新课程中学生的主体性与自主学习

新课改要求要培养学生的主动学习能力,主动学习要弘扬学生的主体个性,构建以学生为主体的新型学习结构。学生的主体性是学生自主学习的灵魂和理论依据。     

转变学习方式 提高课堂实效——如何培养学生的自主学习能力

新课程理念下的教学模式,由教师为主体转变到以学生为主体,培养学生的自主学习能力。自主学习是一种能力,自主学习的教学模式强调学习者是认知过程的主体,它有利于学生的主动探索、主动发现、主动学习,从而培养创造型人材。     

在数学教学中学会“三心二意”

在新课改的背景下,教育教学的一个显著特点就是要使学生能主动地学习,主动地发展。学生是学习的主人,是教学活动的主体,所以在教学中应实施学生主动参与,主动探究,主动合作等新型的学习方式,真正让学生的主体地位得以展现。教师应着重教给学生自主学习的方法,     

浅谈如何引导学生主动学习数学

随着新课程改革的不断深入,新课程改革提倡学生是学习的主体,要充分发挥学生的主体地位,引导学生主动学习数学,本文从激发学生学习数学的兴趣、引导学生主动探索数学、引导学生理论与实践相结合三个方面谈谈如何引导学生主动学习数学。     

“小学生主动学习的指导策略研究”实验报告

一、问题的提出现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的主体个性,充分调动学生学习的积极性和创造性,促使学生生动活泼、主动和谐地发展。学生的主动学习是他们主动和谐发展的一种基本方式。所谓主动学习,是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为,是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。创造条件促使学生主动学习应当是实施素质教育的一项重要内容。在“应试教育”模式的影响下,学校里的学习活动总是处于“学服从教、教服从考”这样一种被动状态…     

语文教学要突出学生的主体地位

语文教学,实质在于学生语文能力的形成与提升,所以语文教学活动中学生是主体,而学生主体地位的根本体现在于主动学习,主动学习的核心前提在于培养学习兴趣。本文主要讨论了如何落实学生的主体地位。     

“四动”并举，引导学生主动学习

教学中,教师是主导,学生是主体。那么,如何在课堂上充分发挥学生的主体性,引导学生主动学习呢？我认为,“四动”并举,可使学生变被动学习为主动学习．从而真正发挥他们学习的主体性。     

让学生扬起主动作文的风帆

主动学习是新课程学习的首要特征。《语文课程标准》中指出:学生是学习和发展的主体。如何引导学生主动作文,让学生扬起主动作文的风帆呢?     

以学生为主体进行初中英语课堂教学

以学生为主体,指的就是把学生放于主体地位,让学生掌握课堂学习的主动权,而且主动地开展学习。教师需要多关注学生,掌握学生的学习特点和学习规律,引导学生主动学习,使他们变被动学习为主动学习。教学水平再高的教师也取代不了学生的作用,只有让学生主动学习,才能使他们处于教学的主体地位,才能更好的完成教学目标和教学任务,提高教学质量。     

让学生扬起主动作文的风帆

主动学习是新课程学习的首要特征。《语文课程标准》中指出：学生是学习和发展的主体。如何引导学生主动作文,让学生扬起主动作文的风帆呢？     

主体学习在英语教学中的作用与培养

构建探究课堂,发挥学生主体学习作用,回归学生主体地位。积极调动学生的主动学习积极性,有意识地培养学生的主体学习意识,使他们在学习中变被动为主动,提高课堂英语学习效率。     

新课程背景下自主学习在英语教学中的应用

自主学习是素质教育的灵魂,作为初中生学会自主学习是非常重要的。学生在自主学习中是主动的求知者,是课堂的主体,在学习中要培养学生主动学习,主动探求,主动运用的能力。一、自主学习的前提     

论语文自主学习氛围的建设

以学生为主体,开展自主学习的重要性不言而喻。新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”自主主体教育思想则认为：我们只有把课堂教学建立在自主学习的基础上,充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与,主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,才能全面提高学生的素质,才能使语文课堂焕发出生命的活力。     

新课程背景下自主学习在英语教学中的应用

自主学习是素质教育的灵魂,作为初中生学会自主学习是非常重要的。学生在自主学习中是主动的求知者,是课堂的主体,在学习中要培养学生主动学习,主动探求,主动运用的能力。一、自主学习的前提     

从预学入手培养学生自主学习能力

<正>意识支配行动,培养学生自主学习的能力首先要重视树立学生的主体意识。教育心理学指出:学习是处于被动状态,依赖性强,还是主动积极,独立性创造性强,在较大程度制约了学习的成效。可见健全学生的人格,培养学习的自主性,树立主体意识是指导学生自主学习的前提。在树立学生主体意识中,激发学生的学习主动性又最为重要。学习主动     

让学生主动参与质疑问难

学生是学习的主体,课堂上学生主动质疑问难,是民主的师生关系的体现,更是学生主动学习的具体表现。有目的、有计划地让学生主动参与质疑问难、释疑解难,将大大提高学生学习能力。     

浅议学生在教育中的主体性

现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位,注重唤醒学生的主体意识,培养学生的主体能力,塑造学生的个性,充分调动学生学习的积极性和创造性。学生在教育中的主体性是时代的要求。一、学生的主体性学生主动学习是他们主动、和谐发展的一种基本方式。所谓主动学习,是学习个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。创造条件促使学生主动学习是时代教育的一项重要内容。教学是教师的教与学生的学相互作用、相互影响的双边活动。教师处在教育者的地位,学生处在受教育者的地位,但受教育者的地位不应是被动的地位。学生作为认识…     

也谈学生自主学习的能力的培养

新课程改革强调,充分发挥教师的主导,学生的主体地位。在教学中,教师起着组织、引导学生学习的作用,还要挖掘学生的潜能,突出学生是主体,让学生自觉主动地学习,掌握学习方法,取得优异成绩。作为小学语文老师,应该积极培养学生主动学习的能力。所谓"主动学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。     

课堂教学中学生自信与创造性思维能力的培养

当前。学校教育中正推行素质教育,这种教育思想的核心是“学生的全面发展”。体现在课堂上,学生是学习的主体。在教师的主导下,实施以学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式．充分发挥学生的主体地位．真正让学生通过课堂学习树立自信心．培养学生的创造性思维能力．树立良好的思维品质。     

转变学习方式推动课程改革——自主、合作探究学习方式的探索与实践

合作探究学习是现代教育的重要特点,体现了学习的民主性和开放性,是提高学生主体学习效率,增强学习密度,拓宽学生情感交流渠道的重要形式.自主合作探究式学习,以教师的主导、学生的主体为主线,激励学生主动参与,主动思考,主动探索,主动创造,从而实现人力资源优化配置,如果长期推行,能真正体现素质教育要求,推动新课程改革.