美术教学中有效练习设计的策略

美术是实践性很强的一门课程,《美术课程标准》指出“在美术学习过程中,要激发学生的创造精神,发展美术实践能力”,这一说明反映了美术练习的重要性。但在美术课堂练习中还存在着练习设计随意、形象不足、作业辅导和反馈不及时等状况,这迫使我们需重新认识练习的意义,改变原有的思维模式,在改革课堂教学的基础上,致力于学生美术课堂练习的研究。那如何促进美术课堂练习的有效性？     

初中美术教学开展合作学习的问题与对策

<正>一、当前初中美术教学中开展合作学习的状况1.授课的过程中存在着"刻板模式"。当前,我国初中美术教学的每堂课都有固定的模式,通常是在介绍理论背景后,紧接着就是讲解绘画的知识和技巧,然后就是通过无数次的练习修改对学生加以考核,这种"重技巧练习、轻素养熏陶"的方法,无疑会导致学生成为绘画的机器,渐渐对绘画丧失兴趣。2.教学观念的陈旧老化。教学观念的陈旧老化导致大部分教师忽视学生的个体化和差异化,集中授课,教学方式总是以不变应万变,根本没有考虑如何采用新的     

职业教育美术教学改革模式的探索

当前,一些中职高职院校在进行美术教学时,沿用传统的教学模式,学生处于被动地位,在教师的安排下进行听讲和练习,这种模式很容易影响学生对于美术学习的积极性。本文结合当前职业教育美术教学中存在的问题,对其教学模式改革的有效措施进行研究和探讨,希望能够推动美术教学水平的提升。     

如何创设“五味”的美术课堂

理想的美术课堂,应该注入各种"味道",让学生有滋有味地享受课堂。加入学科本体的原素,让美术课堂具有浓浓的美术味;加入生活多彩的元素,让美术课堂具有浓浓的生活味;加入全员全程的因素,让美术课堂具有浓浓的参与味;加入练习体验的要素,让美术课堂具有浓浓的实践味;加入互动协作的成分,让美术课堂具有浓浓的亲和味。     

“大胆说出来”——小学英语口语教学研究

在小学中,有很多学生在学习英语的时候出现了"哑巴英语"的困境,为了解决这一困境,小学英语口语教学要鼓励学生开口说英语,允许学生在练习的时候出现问题,在教学中教师应增加练习口语的时间,选择合适的口语训练方式进行多次练习。     

搞好综合教学 全面提升学生的美术素养

要树立"大美术"观念,发展"大美术"的综合教育模式,将有助于提升学生美术素养的教育融注于一切学校教育活动之中。     

美术作业重在培养学生良好的非智力因素

现代心理学研究表明，在人的成功因素中，非智力因素占有很大的比例。非智力因素直接关系到人们学习和工作的效率和成败。良好的非智力因素，如美好的情感、坚强的意志、良好的习惯、较强的自信心等，能强化学生学习的动机，促进和影响智力因素的发展。 　　笔者在美术教学过程中发现，利用美术作业练习过程的教学环节，可以有效地对学生进行非智力因素的培养。 　　美术作业练习过程往往具有以下明显特征：①目的的明确性；②作业练习的层次性；③作业练习过程的严谨性；④作业练习的完整性。正是美术作业练习过程固有的这些特征，为我们…     

初中写人记叙文教法初探

提升学生对事物的观察力,加强对"图转文"时形象表述的准确性.通过多次练习,实现自我提高.     

让农村美术课“活”起来——由《火花的设计》教学引发

一、案例背景在过去传统的美术教学中由于我们过多地关注知识和技能,课堂教学已形成了“教师讲授→教师示范演示→学生模仿练习”这样一种固定刻板的模式,     

展示优秀教师风采 教海人物

<正>大学本科学历,小学二级教师。苏州工业园区方洲小学美术备课组长。在美术教学中秉持让孩子们练就一双善于发现美的眼睛,拥有一对能够创造美的巧手。"的美育理念。多次开设校级、区级、市级公开课,多次获区级基本功竞赛一、二等奖,多篇论文在省市级竞赛中获奖,辅导学生百人次获奖。     

校园文化与课堂教学——美术课堂教学方式的思考与实践

<正>当今的美术教坛上,比较流行的教学方式是"老师讲解,学生听练"的"讲——听——练"方式。这种方式的基本特征是:教师运用通俗的教学语言,授之于学生的听觉系统,从而达到指导学生练习、创作的目的。它成为一种最为常见的美术课堂教学方式。然而,美术是一门独特的艺术,而学生获取艺术灵感的方式是多途径的、立体化的。不同的学生对艺术有着不同的敏感程度,故而仅凭此种授业方     

美术课堂教学五部曲

通过对美术课堂教学的分析,论述了美术课堂教学的课堂教学结构,即激发兴趣、探索尝试、讲解示范、练习辅导、评价总结。     

早教在线

"拉坐"训练4个月的婴儿,可练习拉坐。让宝宝仰卧在床上,妈妈双手夹住宝宝的腋下,轻轻地将宝宝拉坐起来,再轻轻地放下去,边说"宝宝坐坐,宝宝能干"等,练习多次后,家长只需稍用力帮助,并且逐渐地减少用力,使宝宝能借助妈妈扶的力量自己用力坐起来。5个月时,可练习     

基于生活化视角下的小学美术教学策略探微

我国现代教育史上著名的人民教育家陶行知先生提出了"生活教育理论",认为"生活即教育",强调我们的学习应当与生活进行紧密的练习。知识源于生活也应用于生活、服务于生活,学校教育不能够将知识学习与生活分割开来,在小学美术教学中,从生活角度出发进行美术教育也成为了当下教学的重要趋势,让学生感受生活中的艺术,从而培养学生科学的审美观念,帮助学生获得发现美、鉴赏美、创造美的能力,小学美术课程标准也指出教师应将美术课程的教学内容与学生们的生活经验紧密结合在一起,帮助学生在生活实践中感知美术的价值,本文围绕"基于生活化视角下的小学美术教学策略探微"这一主题展开探讨。     

新课程 新练习

在推进新课程、倡导新课改理念的今天,如何上好小学数学练习课,有许多新的思考和做法。传统的小学数学练习课的模式,基本上都是一些简单习题的叠加,造成练习课的枯燥无味。练习课并不像新授课那么有"新鲜感"和"趣味性",但笔者常常想:练习课如果设计好了     

水粉、素描静物同步训练法探讨

水粉、素描静物同步训练法是美术绘画训练领域中一个全新的教学训练理念,目前在高中美术教学训练实践中鲜有开展。同步式训练法创新了新的美术绘画教学方式,它有机地将两个本属于不同单元、不同练习内容和不同练习形式的训练结合在一起,实现了同期开展、同步训练,同时提高的愿望,有效地减少了因训练内容交替而产生的磨合时间。     

提高小学美术课堂教学效率的有效策略

作者对于美术课堂"放羊式"的模式进行了分析,提出了美术课堂教学轻不得,教师的主导作用轻不得,学生的创新思维、审美能力和想象力的培养轻不得的观点,论述了在小学美术教学中发挥教师主导作用,强化美术课堂教学效果的几点体会。     

《牛津小学英语》4B Unit 6 Let’s go by taxi (A)

前言:本课以我主创的"四学三练"(四学:导学、自学、同学、评学;三练:体验练习、运用练习、拓展练习)小学英语高效课堂教学模式为主导设计思路,并结合教学内容特点寻求模式的发展和突破。教学过程Step1.每日一练     

如何上好美术课

正上好美术课,是每一位美术教师的责任和义务。那么,如何上好美术课呢?下面我就自己在教育教学工作中的经验和体会谈几点看法。一、转变传统的教学方式以往我们的美术教学策略比较偏重于接受性学习,其结果是教师"满堂灌",学生处于被动接受的地位;美术学习也以临摹和单纯的技法练习为主。新的美术课程在不否定接受性学习的基础上,强调了研究性学习、合作学习和自主学习的学习     

游戏凸显潜在的数量"1"

一年级<数学>上册"6～10的认识和加减法"和下册"20以内的退位减法"的拓展练习中多次出现"含有隐性的潜在数量1"的类似练习题.