读取高考试题关键词,理解地理情景

<正>地理高考大纲中的考核目标涉及获取地理信息、运用地理知识、阐释地理事物、论证地理问题等有递进关系的四个方面。在考场紧张的环境中,学生是否有良好的读题习惯,能否快速、全面、准确地获取试题图文中的地理信息是能否发挥高考能力、能否实现不同层次考核目标的关键。每一组高考地理题都创设对应的地理情境,是地理知识、地理规律、地理问题的载体。学生在理解题设地理情境时,对关键词读取和分析能力的差异,直接导致高考成绩的差别。在地理复习中应注重对     

构建地理思维模式提高地理复习效率

新课程高中地理教学注重学生学习习惯和科学思维方法的培养。从2010年高考地理试题可看出,各地都非常注重考查地理主干知识、基本技能的掌握和运用,突出地理思维能力的考查。那么,地理复习如何才能有效提升地理思维能力,从而达到高考能力要求？     

高三地理原创试题命制的主要途径

高考文综考试中的地理试题以问题立意和能力立意作为命题的宗旨,突出“学以致用”能力的考查。为了培养和训练学生的地理综合能力,养成良好的地理学习习惯,提高高三地理复习的效率,命制体现地理学科综合能力的原创性地理试题,已成为高三地理教师的基本能力之一。所以,深入地思考地理     

浅谈初一新生良好英语学习习惯的培养

在英语教学中,对初一新生培养良好的学习习惯事关学生以后的英语学习,教师可以从培养学生良好的上课习惯做起,培养学生良好的听、说、读、写的习惯,以及良好的复习习惯等.     

高三地理复习指导策略探究

高三地理复习中,教师要深刻领会考试大纲精神,研究命题者的思路方向,把握高考的主脉,指导学生夯实基础,构建知识体系,帮助学生读图识图,构建良好的思维模式。     

新课标、新素养、新定位——试析新高考视角下高三政治复习教学策略

高三政治复习教学策略要以立足高考改革变化为基础,以《中国高考评价体系》的精神与要求为前提,通过价值引领、素养培养、能力彰显、知识巩固四方面要求落实,以帮助学生培养政治学科核心素养及培养良好学习习惯为归宿,促进学生的政治复习有序进行,从而增强学生的综合能力,落实全面发展要求。     

核心素养背景下农村初中留守儿童数学读题能力培养策略分析

对学生学习能力的提升来讲,良好的学习习惯至关重要,我们在日常教学中应该对初中留守学生的学习习惯进行培养,比如课前预习、课上认真听讲、课下复习巩固等,但是很多老师却没有重视学生解题中最基本习惯的培养,那就是读题。笔者在文章中首先研究了当下学生读题方面存在的不足,然后探讨了其读题不足的原因,最后就如何培养学生读题能力进行探讨和研究。     

文学类文本阅读提效刍议

本文针对当前高考文学类文本阅读复习中存在的问题,结合新高考命题更开放灵活的现实,寻求有效甚至高效复习的策略。主张一线教师根据教学实情,积极引导学生建立阅读知识体系;根据阅卷实情,培养学生良好答题习惯。师生同心协力,提高文学类文本阅读复习效率。     

浅谈高三地理复习策略

高三地理复习要研究高考动向,构建学生基础知识网络,培养学生读图解题能力,更新复习理念,优化复习过程,提高复习效益,更好地适宜高考。     

阅读理解类试题解题技巧

对口升学是中专、高职院校学生的又一出路，学生对此抱有很大的热情和很高的希望。英语是必考科目，我在指导学生进行对口高考英语复习时，发现学生缺少良好的阅读习惯，很多考生在阅读英语时，经常出现译读、指字读、逐字读、频频查字典等不良习惯，这些不良的阅读习惯严重地滞碍着学生的阅读速度和对文章的整体理解。     

高中区域地理校本教材开发探究

新高考、新课程对学生地理核心素养的培养和要求不断地改变。校本区域地理教材的开发可有效提升高考复习效率,提升学生的区域认知、综合思维、地理实践力和核心素养,培养学生利用学科知识分析、解决问题的能力,应对花样百出的高考命题。     

新高考背景下区域地理复习的教学思考

在新课程改革不断深化下,新时期对于教育教学活动提出了更高的要求。中学地理教学中,由于学科特性,内容涉及较广,学习难度较高,为了能够有效提升学习成效,进而在高考中获得可靠的成绩,加强区域地理复习很有必要。尤其是在新高考背景下,除了学习地理知识以外,还要注重对学生地理素养的培养,为高考区域地理复习指明方向。区域地理是高考地理复习中的重点部分,最为典型的两个特点即区域性和综合性,不同自然地理环境存在明显的差异,选择合理的教学方法来引导学生学习,有助于提升地理复习成效。本文就新高考背景下区域地理复习进行分析,提出合理措施予以教学实践。     

高考地理有效复习的两个基本策略

20 0 3年高考已结束 ,2 0 0 4年高考复习即将开始 ,怎样进行高考地理的有效复习成为高三地理任课教师所关注的问题之一。制定有效复习策略是提高复习效率的基本条件 ,本文仅就第二阶段高考地理有效复习的两个基本问题 ,谈几点认识。一、有目标地复习高考地理复习的目标就是多年     

授人以鱼不如授人以渔——高考复习备考中《世界地理》的复习策略

初中《世界地理》是中学地理知识体系中一个基础性的环节,它是学习高中自然地理、人文地理和区域地理的基础。高考地理复习备考中,《世界地理》的复习不是简单的知识回顾,而是培养学生读图用图能力、建立空间感觉和培养地理思维为重要目标。     

抢占高考地理复习至高点--掌握好的复习方法

地理是一门大信息量的学科,包括自然地理和人文地理。复习地理相对于复习政治、历史而言,注重记忆,更注重理解!高考要求你拥有雄厚的基础知识,还要具备较强的知识迁移能力和应用知识的能力!那么在高考地理复习中,应如何去掌握知识,培养我们应用知识的能力呢?现将复习中的要求、     

把脉地理高考 优化备考策略

在新课程背景下,解读地理高考试题特征,把握高考命题趋向,寻求高三地理复习的最优策略。地理复习不单单是知识点的落实,基础的扎实,还要突出学科特点,培养地理思维能力;不仅要加强学法的指导与研究,更要突出答题技巧的指导和训练,提高地理应考能力。     

基于高考浅谈高中地理复习与思考

随着新课改的推行,考试内容也在发生变化,这对教师和学生都是不小的考验,教师要从高考出发,调整地理复习方向和模式,引导学生在较短的时间内根据高考要求完善知识储备中的缺陷,保证在高考中能取得理想成绩。教师要从学生的答题能力角度出发,规范学生的答题模式,培养良好的答题技巧,在面临难题时做到举一反三,能利用以学知识点解决问题,进而在高三阶段建立地理答题自信心,完成高中地理的复习任务。本文结合高中地理教学现状,探究如何从高考出发有效开展复习教学。     

地理高考复习中应用思维导图提高教学效率

高中地理教师在高考复习教学中使用思维导图教学模式,这不仅帮助学生对地理知识实现了高效的汇总和梳理,改善了他们知识复习的效果,还能使学生充分认识到地理各知识点之间的关联关系,进而提高其知识运用的能力。同时,也能借此使学生快速发现地理高考复习中的不足之处,从而提高复习的质量。本文结合思维导图特点,浅谈高中地理教师利用思维导图教学模式培养学生结构化复习意识、提高其知识复习的信心与动力、改善复习笔记和错题集的使用效果、弥补知识点学习漏洞、强化高考地理复习质量的有效措施。     

核心素养视域下高考地理复习课堂教学实践研究

文章分析了在高考地理复习课堂教学当中存在的问题,探究了在核心素养视域下高考地理复习课堂教学的有效策略,主要有对学习方法进行指导,对主干知识进行突出,对复习专题设置进行创新,有效利用问题式教学方式,强化对学生综合能力的培养。     

浅议地理高考复习创新性策略

<正>全国卷背景下的高考试题变化趋势,将是体现时代性、注重实用性、渗透探究性。教师在指导复习时要采取创新性策略,关注课程改革的基本思想,体现新课标的精神,融入新的理念、新的素材、新的知识背景,使学生能够适应新课改的考查要求,以便取得良好的复习效果。一、强调地理思想,转变复习观念地理思想是人们在长期的地理活动中所形成的地理观念和地理意识,是教材的主线,渗透在教材的不同领域。这种思想以培养现代公民必备的地理素养为基本理念,以培养学生的知