高三英语一轮复习课教学模式探究

高三英语一轮复习中存在着很多问题,复习过程不应是与已学知识的简单重复和强化,应该结合高考考纲,以学生为主,引入导学案等教学方法进行有效的英语复习。     

探讨高三地理一轮复习的高效策略

一轮复习是高考备考打基础最重要的环节。在高三地理一轮复习中,教师要注重培养学生的地理思维,注重对知识的总结归纳、错题本的构建以及对试题的练习。     

高三生物第一轮复习课有效性探究

第一轮复习,主要是针对高中生过往所学生物知识的复习与巩固。相较于生物学科新知传授,针对生物学科旧知识的复习策略应该有所调整。因为高中生已经就生物知识有了一定的了解和认知,如若教师再次就生物基础点进行单一罗列,并硬性灌输给学生。这不仅不会提高学生生物复习课堂的参与兴致,甚至还会给学生带来厌烦情绪。因此,为了提高生物学科第一轮复习效果,教师需要根据高中生的实际需求,构建高效的生物复习课堂。     

高三一轮复习英语词汇教学策略探究

词汇作为英语学习的重要基础,一直是高中英语教学的重点之一。在高三一轮复习中,在各科学习压力都很大且时间有限的情况下,更要采取有效措施,帮助学生在词汇方面打下坚实的基础。相关教学策略有:情境化复习、巩固练习、词汇小测等。     

高三英语一轮复习课案例分析

本节课为高三英语一轮复习课,复习的内容为牛津高中英语第一模块的Unit3“LookingGood,FeelingGood．”。课前,教师对学生和教材进行分析后,确定相应的教学目标及教学重难点。课堂上,教师合理地应用时间,用一课时完成相应的教学任务。课后,教师对本节课的优缺点进行反思。     

问题解决模式在高三生物一轮复习中的应用

在高三生物一轮复习中,利用问题解决模式科学地设计课堂教学,不仅能够唤起学生积极思维、激发学生学习兴趣,而且能提高学生分析问题和解决问题的能力,从而提高复习的效率.     

探究提高高中英语课堂教学有效性--高三英语一轮复习的反思

课堂教学是我国学生学习外语的基本形式,在高中英语教学阶段,课堂教学的有效性直接关系着教学的效果和学生的英语学习能力及兴趣。长期以来,受传统教学影响,高中英语课堂教学存在许多不尽如人意的地方,比如教师在课堂上讲的居多,学生思考的较少;师生之间一问一答居多,留给学生探讨研究的时间较少;教师强求整体一致居多,发展学生的个性较少;要求学生死记硬背的内容多,鼓励学生创新较少,这样极易使学生成为语言知识的被动接受者,使不少学生失去学习英语的信心,制约了学生运用英语能力的提高及发展。这些问题不仅妨害和限制了学生与生俱来的个性和积于自身深处的潜能,也不利于创新人才的培养。     

刍议高三一轮复习地理讲评课教学方法

高三总复习阶段学生的每一次考试都是查漏补缺的最佳途径,是巩固双基的有力推手。考后教师的讲评显得弥足重要。教师应该做到多层次、多角度引导学生思考,开拓思维,从而深化拓展考点的知识内容,同时传授或者交流解题的方法和技巧,培养学生答题的规范性和解题能力。     

浅析高三化学一轮复习策略

在新课改的背景下,高考化学试题逐步的由能力考查向素质考查方向转移,试题难度呈稳中下降趋势,涉及的知识点有所增多,取材大部分来源于生活生产,考查内容基本来自课本主干知识,注重对学生综合知识水平和创新能力的考查。这就要求教师在高三化学一轮复习的时候,要注重化学的基础主干知识的复习,巩固和强化学生的知识体系,同时加强对学生的思维能力训练,提升学生分析和解决问题的能力。本文主要就高三化学一轮复习进行论述,提出一些粗浅的建议,供大家参考。     

浅谈高三生物一轮复习中导学案的设计

导学案是高三生物教学中很重要的辅助工具,从导学案的优点入手,阐述了高三一轮复习中如何更好设计导学案的具体做法.     

提高高三物理一轮复习教学效率策略探究

本文论述提高高三物理一轮复习教学效率的策略,提出采用整体化策略构建知识网、利用问题驱动引领学生学习、利用多种方式创设物理情境激发学生兴趣、以知识载体渗透物理思想等教学建议。     

高三英语一轮复习备考指导

高考在即,教师应强化学生的目标意识,帮助其树立自信,调动其学习积极性,狠抓基础和读写能力的培养,以课本基础知识为主线,巩固语言基础,同时还要进行综合能力测试题的穿插训练,知识和能力两手抓,从而实现复习高效,坚持高效训练,注重提高课堂教学效率,巩固好基础知识。     

高三英语一轮复习全攻略

高考对能力的考查必然要结合对知识的考查。现在的实际情况是学生的英语知识还很零散孤立,其英语能力受此限制不可能全面提高,而一轮复习就是为了让学生构建完整的知识体系和网络,只有知识的系统化,活化才能提高能力。本人从这个角度出发,全面细致的归纳总结了一轮复习的指导思想和具体做法。     

浅谈新课改下化学复习课效率的提高——高三化学一轮复习教学反思

一轮复习是高考化学复习的重点,对于提高高考化学成绩有着决定性作用,如何提高课堂复习的效率成为高三化学教师一直在探索的工作。     

基于核心素养浅谈一轮复习生物课堂教学策略

一轮复习作为奠定基础的第一轮复习,只有构建高效课堂才能在有限的时间内高效学习,学科核心素养的建立是以新课改为基础,学科核心素养的培养符合教书育人的终极目标。其中生物核心素养要求学生具备生命观念、科学思维、科学探究和社会责任,一轮复习中落实核心素养是高三生物教学中必备的环节,本文将基于核心素养浅谈一轮复习生物课堂教学策略。     

高三生物一轮复习实验专题探讨

“高考成败在理综,理综成败在实验”,由此可见实验在高考中的地位。生物是一门实验学科,实验知识考查更是高考知识考查的重中之重,第一轮复习中的实验专题一定要得到充分关注和充足准备。如何把握高考生物实验专题的要点,培养学生实验能力,这就要求既要认真学习《考试大纲》,又要有一套科学的复习方法。     

优化高三生物学一轮复习的策略

本文结合"免疫调节"的复习,阐述高三生物学一轮复习的策略,旨在帮助师生提高复习课的效率。     

优化复习方案，打造高效课堂——如何上好高三英语一轮复习课

高三英语第一轮复习在高考前的复习过程中起着至关重要的作用。针对普通高中的普通班学生,如何上好复习课,使得每个学生在原有的基础上成绩都有所提高,取得扎实而明显的效果？我结合多年毕业班教学的经验,将毕业班复习工作的要点归结为以下几方面。     

浅谈高三生物一轮复习过程中的"有效训练"

从有效训练的角度出发．对高三一轮复习过程中训练的指导思想、训练的形式、训练的内容和训练的评价等方面作一定的探讨。     

基于任务型问题式教学模式的高三一轮复习

基于"激发学生学习内驱力和学习积极性"的原则,依据高三一轮复习"全面扫描,突出主干,重建知识网络"的主要任务,以"盐类的水解"为例,提出"任务驱动→问题引领→动机激发→实践反馈"的高三一轮复习教学模式.教师要对主题内容中的核心知识进行梳理,结合课标要求确定教学目标,根据学生的认知发展规律,将教学过程分解成若干个学习任务...