初中生物课堂教学中问题意识的培养

在新课程标准改革背景下,问题意识成为初中生物课堂教学的重点,除此之外还要在课堂上开展探究性教学活动,从而培养学生的科学意识和问题意识。在问题意识培养中,首先教师要转变教学观念,改变教学方式,然后将学生的主动探究能力作为教学重点,为学生创设问题情境,架设探究桥梁,并引导学生进行探究。     

在初中生物教学中培养学生的环保意识

《师说》有言：“师者,所以传道授业解惑也。”其中“传道”与“授业”并列,足以说明教师的职责绝不局限于教授知识,传授学生做人的道理乃是同等重要之大事。这种“传道”必须贯穿于整个知识体系的教学中,以理智、科学的态度,给予学生思想教育。在初中生物教学中蕴含着当今人们最为关注也最为欠缺之道——环境保护的道理。本文讨论这方面的传道。     

初中生物教学中学生问题意识培养的策略

观察目前的初中生物教学情况可发现,学生的问题意识严重缺乏,逻辑思维能力也普遍较低。除此之外,学生对学习不够重视也是主要问题之一。为了着重培养学生的问题意识,初中生物教师要改善自己的教学方式,结合实例开展相应的教学活动,从而实现教学过程中学生问题意识的培养。     

初中生物课堂教学中学生环保意识培养策略探究

目前,现代化发展遵循环保理念,生态环境将决定着人们的生活状态及质量,将保护环境落实,有必要加强个人的环保意识,有意识才有行动。生物课程密切联系生活实践,对生态环境知识诠释的比较到位,因此,生物课堂对培养学生的环保意识占有显著的优势,教师需要制订相适应的教学方案,利用生物知识进行培养学生的环保意识,在提高学生学习效率的同时,完成保护环境的任务。文章首先阐述了环保意识的基本内涵,其次提出了生物课堂中培养初中生环保意识的意义,最后分析了生物课堂教学中学生环保意识培养策略。     

初中生物课堂教学中学生环保意识的培养刍议

保护环境是每个人义不容辞的责任。因为环境是生物体赖以生存的必要条件。保护环境源于强烈的环境保护意识。这种环境保护意识需要在后天的教育教学过程中有的放矢地培养。本文将以相关理论研究成果为指导,以相关初中生物教学案例为支撑,浅显论述初中生物课堂中培养学生环境保护意识的一些策略。     

初中生物教学中培养学生生命意识的思考

由于受当前大环境的影响,许多初中学生对生命比较淡漠,这就导致学生在初中时期会出现"虐待"生命的现象。因此,学校在对学生进行教育的过程中,不仅要注重知识的传授,还要重视学生基本健全人格的养成,提升学生对生命意识方面的理解程度。本文对初中生物教学中培养学生的生命意识进行了思考和探索。     

初中生物教学中强化学生环保意识初探

环保是初中生物新课程标准中的重要教学内容。在初中生物课堂教学中,教师应渗透环保教育,引导学生了解人与自然和谐发展的意义。为了强化学生的环保意识,主要分析了初中生物教学中强化学生的环保意识的必要性,并对教师如何强化学生环保意识提供几点建议。     

小学语文教学中培养学生问题意识的研究

本文从当前课堂教学现状中剖析学生问题意识薄弱的原因,探讨在小学语文教学中培养学生总是意识的策略.     

初中生物教学中存在的问题与对策

初中生物是学生学习的科目,对学生掌握生物知识,了解生物发展过程是十分重要的。但是和语数外其他科目相比,初中生物的地位较低,这也引起了老师和学生对初中生物教学学和学习的不重视,从而使初中生物教学中存在一些问题。因此,初中老师要意识到生物教学的重要性,改变生物教学中存在的问题,提高学生的学习效率和自己的教学质量。     

小学语文教学中培养学生问题意识的研究

本文从当前课堂教学现状中剖析学生问题意识薄弱的原因 ,探讨在小学语文教学中培养学生问题意识的策略     

培养学生问题意识 提高化学科学素养

本文简单剖析化学教学中学生问题意识淡薄的原因,针对这个客观事实,从五个方面激发学生的问题意识。传统课堂中的问题很多都是教师事先预设好的。要让学生发现问题、提出问题、探索问题、解决问题,实现转变的关键是培养学生的问题意识。     

情景教学中培养学生的问题意识

科学始于问题,问题源于发现,发现源于情景。问题意识作为人的素质的一个重要组成部分,它是创造发明的源泉,探求新知的动力,终生学习的基础。为学生创设丰富真实的物理情景,组织引导学生认真观察,对学生大脑产生刺激,引发认知冲突,从而引导学生发现问题并提出问题,是成功进行科学探究的前提。首先,阐述了问题意识的内涵;然后,简要地分析了情景教学中培养学生问题意识意义及策略。     

高中生物教学培养学生问题意识

在国家不断呼吁"素质教育"的背景下,教师和专家都在不断突破自我,尝试新的教学方法,希望可以通过更新教学方法和教学理念,将学生从传统僵硬的高中生物课堂中解放出来,达到素质教育的目的。"问题意识"这个词应运而生。培养学生的问题意识,是引导学生进行自主学习的关键。本文以笔者自身多年教学经验为基础,对培养学生问题意识的方法进行探讨,希望对高中生物教学有所帮助。     

政治教学中如何培养学生的问题意识

新课改教学背景下,政治教学更注重对学生动手能力、创新意识的培养,而对学生问题意识的培养则可以有效实现这一教学目标。教师在传统政治教学中将精力过多地放在知识灌输上,造成学生在题海中苦战的现状,使学生感受不到学习政治的乐趣。政治相对而言是一门比较枯燥难懂的学科,所以,为了更好地激发学生学习积极性、提高学生政治素养,教师要努力培养学生的问题意识,在政治教学中积极响应新课改提出的教学要求,真正实现培养学生问题意识的价值。本文从策略探究角度对如何在政治教学中培养学生的问题意识进行相关探究,以求在未来能更好地推进、发展政治教学。     

语文教学中培养学生问题意识的策略

孔子曰：＂疑是思之始,学之端。＂《语文课程标准》也要求学生：＂对课文的内容和表达有自己的心得和体会,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。＂由此可见,培养学生的问题意识和质疑问难的能力非常重要。那么,如何在语文教学中培养学生的问题意识呢？一、激发学生学习兴趣,开启学生问题意识有道是：＂兴趣是最好的老师,是最大的动力,也是最持久的动力。     

初中生物教学中培养学生创新思维能力的实践

创新思维能力对于我们个人的发展和社会的发展都有很大的促进作用,创新思维能力可以让我们在思考问题时想法更全面也会更具有新颖性,从而实现很多前人都没有实现的事,从而促进我们社会的不断进步,所以创新思维能力的培养尤其重要。本文针对初中生物教学中如何培养学生的创新思维能力,提出了几点有效的措施。     

依托初中生物教学,培养学生环保意识

面对日益恶化的环境,培养学生的环境保护意识已成为每一位生物教师都应该思考的问题。教师应立足教材,挖掘环保内容,利用实验课、课外活动等唤起和强化学生的环保意识。并且,教师应让学生从身边小事做起,把学生的环境保护意识落实到保护环境的具体行动上,让学生的环境保护意识自觉地在行动上得以落实和体现。     

浅谈政治教学中对学生问题意识的培养

培养学生的问题意识,是造就创新人才的关键。没有问题意识,一切创新活动都将无从谈起。何谓问题意识？问题意识是指认识活动中对一些难以解决的问题产生探究的心理状态,并进而提出问题、分析问题、解决问题的心理品质。它是培养学生创新精神的切入点。     

小学数学教学中如何培养学生的问题意识

培养学生在学习过程中如何积极参与问题和回答问题,进而主动发现问题、带着问题学习是教师的首要任务。逐渐培养兴趣、抓住教学关键、保障足够时间提问,都可以有效的激励学生提高问题意识。     

依托初中生物教学,培养学生环保意识

面对日益恶化的环境,培养学生的环境保护意识已成为每一位生物教师都应该思考的问题.教师应立足教材,挖掘环保内容,利用实验课、课外活动等唤起和强化学生的环保意识.并且,教师应让学生从身边小事做起,把学生的环境保护意识落实到保护环境的具体行动上,让学生的环境保护意识自觉地在行动上得以落实和体现.