论新中高考制度下的语文教学策略

随着中高考改革工作的不断推进,新的中高考改革蓝图逐步清晰。按照中高考改革的制度设计,中高考将加大综合素质的要求,其中语文、数学、英语为中高考必考科目,其余科目则属于考查科目,学生可以根据自己的兴趣任选其中三科进行高考。三大主科中,英语可以实行一年多考,以最优成绩计入总分。而数学考试也加大了阅读的要求,因此,有人戏说,未来的中高考是"得语文者得天下"。可见,新的中高考制度设计下,语文学科的重要性凸显。     

数学阅读教学现状调查报告

阅读是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.中高考越来越关注学生数学阅读能力的发展,出现了越来越多的测试数学阅读理解的题目.目前,初一到高三年级学生数学阅读状况呈下降趋势,中学生对数学阅读的兴趣、态度、习惯不容乐观;一线教师对数学阅读的认识处于无意识状态.为了改善数学阅读的教学现状,要给学生发展留出空间;给学生提供数学阅读学习策略;从小培养学生的数学阅读兴趣和习惯;教师要加强理论学习,提升科研能力.     

新课改背景下初中名著阅读教学策略创新探究

在新课改背景下,语文中高考进行了大力改革,突出了对学生阅读质量的考核,北大语文教育研究所所长、语文教材主编温儒敏老师指出,不阅读者将被驱逐出高考淘汰赛。"得语文者得高考,得阅读者得语文"的提法越来越响,如何培养学生的阅读习惯与能力也成了语文教师最重要的研究课题。对于初中生而言,单篇的文章、碎片化的阅读远不能满足提高其语文素养的需要,要读就读名著,读大部头。近几年来,笔者在语文教学中高度重视对学生进行名著阅读指导,颇有心得,也颇有成效。本文所谈就是笔者对几种名著阅读教学策略的探究。     

小学生数学阅读能力培养的思与行

我国教育家陶行知先生曾说:"教育是国家万年根本大计。"自改革开放以来,我国越来越重视教育事业的发展。阅读素养被大家广泛地认为是现代公民的最基本的一种素养。从近年中高考改革来看,不仅语文、英语的阅读量、阅读范围在不断扩大,还包括数学、物理等理科。数学是一门需要孩子们具备独立思考能力和解决问题能力的学科,学生不但要理解理论知识,还要将所学知识应用于实践中解决问题。而在学习数学的过程中,同学们的阅读水平决定了他们在学习这门学科时的理解能力,并且由于小学数学教材中包括了大量文字叙述性的材料,因此这就更需要同学们具备阅读能力,在阅读书本内容的过程中进行自学,潜移默化的理解所要学习的知识点。除此之外,我们发现小学生对题目的理解能力较差,这直接影响了他们在面对问题时是否能够真正理解题目的含义,因此本文将进一步讨论小学生数学阅读能力的培养策略。     

例谈初中语文名著阅读教学策略

在新课改背景下,语文中高考进行了大力改革,突出了对学生阅读质量的考核,北大语文教育研究所所长、语文教材主编温儒敏老师指出,不阅读者将被驱逐出高考淘汰赛。"得语文者得高考,得阅读者得语文"的提法越来越响,如何培养学生的阅读习惯与能力也成了语文教师最重要的研究课题。对于初中生而言,单篇的文章、碎片化的阅读远不能满足提高其语文素养的需要,要读就读名著,读大部头。近几年来,笔者在语文教学中高度重视对学生进行名著阅读指导,颇有心得,也颇有成效。本文所谈就是笔者对几种名著阅读教学策略的探究。     

语文 爱你也容易

<正>如今中高考改革正在进行时,有人说:"得语文者得天下"。此言闻之欣慰。多年来,也许语文学科在成绩涨势上不及有些学科来得更快、更"立竿见影",处于"抢分"劣势,其地位因此受到严重冲击。语文宽广厚重,需要一个坚持学习和积累的过程,急功近利是行不通的。互联网快了,阅读经典却快不得;周围的世界变化快了,教学语文的心却不能变得浮躁。有当前中高考改革助力,让我们反思过去对语文课堂教学的认识,再     

加强数学教学的阅读促进学生思维的发展

数学阅读是学生个体根据已有的知识和经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,汲取知识,发展数学思维,学习数学语言的重要途径.因此,从小学开始就应该注重学生的数学阅读能力的培养.在数学教学中只有优化教与学的各个环节,才能将"读"与"思"有机的结合起来.而课堂中有目的的阅读和积极的思维又能促进学生学得扎实、学得灵活.     

慢阅读 深思考——学生数学教材阅读力的探索

随着中高考数学卷中阅读量的增加,阅读水平越来越影响学生的理解能力及解题速度,因此,学生数学教材阅读力的提升刻不容缓。培养学生数学教材阅读力,应使数学教材阅读成为学生学习的一种习惯。教师应从实际工作出发,深入研究学生阅读能力差的成因,从示范读——师引导、生体验(适合低段学生);扶着读——看提纲、寻答案(适合中段学生);自主读──会转化、提见解(适合高段学生)三个阶段,深入探索培养学生数学阅读力的方法和技巧。     

得阅读者,得数学——谈阅读在小学数学教学中的运用

常言道"得阅读者得天下"。同样,"得阅读者,得数学"。"阅读是语文的专利"只是多数理科教师的偏见。小学数学教学中,阅读也不容忽视。从注重阅读,给学生创设阅读机会、精心安排阅读时间,增大阅读机会、分析阅读现状,有效进行阅读指导等几个方面,论述阅读的培养策略,以实现为学生叩开阅读之门的目的。     

指导“数学阅读”,提升学生数学学科能力

我们在日常教学中发现:学生经常由于审题不细而丢分的现象屡见不鲜,老师和学生都将其归结于审题能力差,或粗心的毛病上.如"除"和"除以"屡次骗倒学生;"糖"和"糖水"混淆不清等.实际上,学生对于这些文本中的关键字眼没有正确的判断和理解能力,不懂得从图、题中提取有效的数学信息.他们的数学能力是相当薄弱的.针对现状,我们尝试将"数学阅读"作为培养学生学科能力的有效途径,以"数学阅读"提升学生的学科能力.     

关于举办“首届中小学生数学之星综合素质展示活动”的通知

正"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。"为培养中小学生数学兴趣,提高中小学生数学思辨力,展示中小学生数学教育优秀成果,开阔中小学生的学习视野,搭建中小学生数学学习、交流的平台,辅导员杂志社决定举办"首届中小学生数学之星综合素质展示活动"。一、活动主题"数学教育是促进学生全面发展教育的重要组成部分"。随着中高考制度的改革和新     

论小学数学课外阅读的有效指导

学会学习,首先要学会阅读.所谓"多读而博知",数学课外阅读可以让学生主动获取大量的信息,发展数学思维,培养数学语言,提升数学素养.然而,要踏入数学课外阅读这扇大门,很多学生却找不到"路".文章从阅读内容、阅读方式、指导策略、阅读时空、阅读评价等方面,努力为学生开启这扇通往数学殿堂的大门.     

核心素养视域下的数学"阅读材料"应用研究 ——以华师版初中教材为例

随着素质教育的全面推进,对学生核心素养的培养已然成为新课程改革的关键点和着力点."阅读材料"板块作为新课标指导下的初中数学教材内容的重要组成部分,承担着"立德树人"的教育目标,对于拓展学生的知识面,培养学生阅读、探究能力以及欣赏数学的美等方面起着至关重要的作用.但在应试教育观念的影响下,过多重视分数,使这一部分内容形如虚设,并没有发挥它的实质性作用.本文针对这一现象,在核心素养的引领下,来探讨如何更好地在教学中应用"阅读材料"并发挥其潜在价值.     

浅议如何让阅读课堂教学增效

随着新一轮高考的改革,"得语文者得天下"逐渐成为共识。就语文学科来说,又是"得阅读者得语文"。这就需要语文教师努力打造高效阅读课堂,切实提高学生阅读能力。     

绘本与《和大人一起读》栏目的有效衔接

阅读能力的培养,并非是一蹴而就的.自新课程改革以来,对学生阅读能力的培养一直是教学的中心任务,在语文学科中甚至有"得阅读者得天下"的说法,这充分说明阅读在语文学科中的基石作用.笔者将从目前绘本阅读和义务教育阶段《和大人一起读》栏目的开展情况,以及两者之间如何进行有效衔接,提出几点思考.     

新课改下如何引导学生自主阅读浅析

语文教学中培养学生自主阅读学习能力是语文课程改革的首要目标.为了使学生"学会学习",学会阅读,教师应引导学生在语文阅读活动中获得快乐,学得主动,学得轻松.     

欣赏“旋转对称”——对教材中“阅读与思考”的拓展与引申

人教版数学教材的"阅读与思考"介绍了"旋转对称",这一短少的阅读材料,如果老师照搬宣讲这一材料,五分钟就可以讲完,这样"旋转对称"所蕴含的隐性数学之美就很难揭示;让学生自己去阅读,会有部分学生不解其意,更不用说感悟数学的隐性文化之美.笔者对"阅读与思考"进行了数学隐性挖掘,诠释数学中旋转对称之美,增加学生对数学学习的兴趣.一、回味无穷的旋转对称中国的茶文化历史悠久,饮茶不仅是文人雅士的     

个性化阅读指导刍议

<正>随着高考改革的推进,在学校和学生中流传着这样一句话:"得语文者得天下。"语文老师们认为:"得阅读者得语文,得语文者得天下。"由此看来,阅读在语文教学中的地位是多么重要。它在学生发展中发挥着重大作用。同时,新课程改革坚持与时俱进,对阅读教学理念提出新的表述,在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中特别突出强调阅读是学生的个性化行为,学生的阅读是个性化阅读。初中语文教师深知阅读     

指导学生阅读数学教材培养自学能力

数学自学能力是指学习者在已有认知结构和数学能力的基础上,独立自主获取知识的一种学习能力.它是一种综合能力,而阅读数学教材的能力是构成自学能力的必不可少的部分,阅读能力的高低直接决定了学生自学能力的强弱.所以,自学能力首先体现在阅读能力上.本文以国标苏教版五年级上册"平行四边形的面积"这一课为例,从指导学生阅读数学教材的角度,谈谈培养学生自学能力的一些看法.     

“1+X”群文阅读教学要点分析

随着教育改革的不断推进,中高考语文阅读量呈现出不断增加的趋势。对此,如何有效增强学生的语文阅读能力并培养阅读兴趣,成为现阶段语文教育工作者必须深思的问题。在概述"1+X"群文阅读教学相关理念及方法的基础上,论述了"1+X"群文阅读教学的策略,旨在激发学生阅读兴趣,提高学生阅读能力,使其学会并享受阅读。