细节,让课堂添彩

"细节决定成败"。这是每位教师都非常熟悉的一句话,课堂教学通常是由一个个细节串联而成的。对于初中信息技术教学来说,关注教学细节研究,是对课堂实践的一种更完美的追求。关注细节,教师就能全面提高教学质量。在实践新课标的过程中,教师要注重捕捉信息技术课堂教学中出现的每一个细节,忽视对这些最细微环节的处理,会导致出现种种问题,课堂教学因此而不完美。     

把握细节,提高初中语文课堂实效

教育是由一个个细节构成的,语文课堂教学细节看似平常,平常中蕴含教师的智慧,看似简单,简单中孕育语文的深刻。构建充满魅力的语文教学,必须抓住细节,突出"生命关怀"、把握教材和"动态生成"的细节。抓住了细节,就抓住了问题的关键,只有抓住了细节,才能让学生学好语文,热爱语文,提高语文教学实效,让初中语文课堂教学变得更美丽,更迷人。     

文言文教学中的细节品味

中学语文教学中文言文阅读占有很重要的比重,由于文言文的特殊生成环境与中学生的距离较远,因此文言文教学较之现代文阅读理解教学有一定的困难。教师在整体阅读感知的基础上,挖掘个别重点字词的含义,从细节入手感悟文章,对学生更好地理解文言文有很大帮助。     

让学生开心学习文言文

文言文教学是语文教学中最为头疼的一部分,但文言文教学现状不尽如人意。在分析文言文教学现状的基础上,探索提高文言文教学效率,让学生开心学习文言文的方法。     

如何让文言文教学更精彩

初中阶段所学文言文都是名家之作,是古代灿烂文化的精华,阅读这些优秀作品可以使学生的思想感情受到感染和熏陶,有利于促进学生的人格完善,引导学生热爱中华民族传统文化,培养浩然正气和爱国主义情操。但当前的文言文课堂几乎是千篇一律的读、写、译、背,教师费尽口舌地讲析,学生老老实实地听,收效甚微,更不用说熏陶、欣赏了。语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人,语文教学应注重培养学生自主学习的意识和精神”,“教读古典诗文,应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣”。     

情趣教学让文言文课堂“活”起来

初学文言文,很多小学生都感到比较困难,一是难读,二是难懂。有些学生不大喜欢这些＂之乎者也＂的文章,觉得枯燥乏味,课堂教学气氛也比较沉闷。如何让学生喜欢文言文,会学文言文？如何挖掘课堂教学中的＂情趣＂因素,让文言文课堂教学活起来呢？     

细节,让课堂精彩起来

教学细节看似平常,却蕴含着智慧;看似简单,却孕育着深刻。我们的课堂正是因为有了一些灵动的细节,才会那样充实,那样精彩,那样让人回味无穷。那么,在课堂教学中,我们该如何处理一些细节呢?     

让文言文教学也充满情趣

中学文言文教学在当下的处境之艰难,大多数一线教师基本都有体会。推究起来,“学生不喜欢”是其主要因素。作为教师,我们是否深思过,学生为什么不喜欢呢？难道文言文真的那么可憎,以至难懂难记到让人生畏的地步？难道学生兴趣低迷就没有教师的责任？     

关注细节,让课堂更精彩

细节决定成败。课堂上细节虽小,却能透射出教育的大智慧。提高课堂教学实效,打造满意课堂,必须关注细节,从细节入手,让学生亲身体验、感知细节,让学生感觉课堂“有滋有味”,从而呈现精彩的课堂。     

让文言文教学成为传承先哲智慧的载体

初中文言文传统的教学是教师串讲,不断地灌输给学生文言知识,结果是效率低下.如果要改变这种状况,首先教师要充分地研究教材,重视诵读,培养学生的语感,提高学生学习文言文的能力.     

趣旨教学,让文言文课堂新颖时尚

文言文教学是初中语文教学的重要组成部分,是学生语文素养的重要体现。文言文由于时空及学生认知能力等多重原因,对初中学生来说具有一定的难度,这也直接制约了学生语文成绩的提升。如何创新教学思路,让文言文课堂新颖时尚,充满生机一直是笔者思考的问题。本文结合个人教学实践,谈粗浅的认识。     

关注细节构建灵性初中语文课堂

从细节出发,是获得成功的有效途径。语文阅读教学更是如此,以"细"为立足点,以"节"为关键点,营造自主学习氛围,激发阅读兴趣,让学生在文本里获取深刻的体验,让语文课堂充满生命的灵性与活力。     

关注细节,让数学课堂充满张力

"过程决定结果,细节决定成败",关注细节能使课堂充满张力与生机。数学课堂中,教师可通过预设细节、拓展细节、做亮细节及放大细节等策略,让课堂充满张力,使学生乐意学习数学。     

初中文言文教学中翻转课堂的运用

随着时代不断的进步,不论是国家还是家长对于初中阶段的学习都比较重视,而在初中语文学习的过程中,最常接触的就是文言文。文言文对于大部分学生来说是比较困难的,因为不能直接的理解它是什么意思,内容比较深奥,并且不易背诵。所以对于文言文来说,在初中教学的过程中进行翻转课堂的运用是非常有必要的,这样可以提高学生们对于文言文的学习积极性,同时更方便学生们对于文言文的理解。     

试析如何打造初中语文文言文教学有效课堂

初中语文作为小学语文学段的延伸,在学生语文基础知识的巩固上发挥着重要的作用。学生通过初中语文学科的学习,能够强化基础语文知识,养成良好的语文学习习惯,为今后更高效地完成语文学科学习打下不可或缺的基础。文言文作为初中语文教材中篇幅占近四分之一的篇目,在语文学科中的地位不可忽视。学生通过文言文的学习,不仅能够使理解、鉴赏能力得到提升,也能够锻炼自身语言组织以及表达的能力,让语文核心素养得到优化。     

试论初中语文课堂中文言文的有效教学

在新的时代背景之下,有效教学备受社会各界的广泛关注,为了能够有效地突破应试教育的桎梏,更好地实现教育资源的优化配置和利用,我国许多老师开始立足于学生个性化成长发展的实质需求,将有效教学与不同的教学模块相结合,积极地为学生营造良好的学习和成长空间     

以生为本,多措并举,让文言文课堂焕发生机

正新课标明确指出,初中语文教学活动要充分尊重学生主体,激发他们的主观能动性与学习内驱力,倡导自主、合作、探究的教学方式。文言文博大精深,凝聚着中华民族厚重绵长的文化底蕴,是初中语文教学的重要内容。鉴于长期以来学生机械背诵,教师一讲到底带给文言文教学的不良影响,笔者在具体的教学过程中进行了积极地改革与探索,并取得了一定的成果,让死气沉沉、枯燥乏味的文言文课堂焕发了勃勃生机。下面,笔者就自己的一些教法与诸     

初中语文文言文教学方法分析

初中学生已经具有一定的认知能力,因此必须有效地指导和教育学生,培养学生的语文素养。文言文是我国历史文化遗产的一部分。本文分析了我国语文课中文言文教学的现状,探索了相关的教学方法,以提高学生对古代汉语的理解。     

让文言文课堂活起来

应该在广泛的语文实践中学语文、用语文,逐步掌握运用语言文字的规律。将文言文教学与现实生活结合,让学生真正融入课堂,锻炼学生能力,提高学生素质。语文教学要注意汉语言文字的特点,重视培养语感和整体把握能力,通过诵读,享受文言文的语言美,韵律美。留给学生充足的时间,让他们积极地、自主地参与到文言文的学习中去,真正成为课堂的主人。挖掘教材的人文内涵,启发学生对文言文文本内容进行思考,培养学生的探究能力。     

怎样让文言文课堂鲜活起来

虽然早就提出学生是学习的主体,教师是主导,但事实却是教师始终占据着整个课堂,俨然成了一个主宰者,学生始终是被动的。要想激发学生学习的欲望,活跃文言课堂,就要充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为课堂的主宰者,老师则应退居后台,成为教学的引导者。