新时期,我们怎样做教师

新时期,国家和社会对教师的要求越来越高,老师必须不断学习,在各个方面不断提升自己,才能无愧于教师这一光荣而伟大的称号。教师必须有爱学生、爱满天下的情怀;学会欣赏学生、赞美学生;对学生必须有宽容、容忍的态度;必须时时处处以身作则,率先垂范,做学生的榜样;必须不断学习,不断提升自己,和学生一起成长。     

立足成才培养学生良好习惯

“教书育人”是教师的天职,是教师必须遵循的教育准则。实施素质教育,教师必须循循善诱,诲人不倦,因材施教;必须培养学生良好习惯,激发学生创新精神,促进学生全面发展,快乐成才。     

如何有效提高农村中学生的英语成绩

要有效提高学生的英语成绩,必须把习惯的培养,课堂教学及课后的拓展延伸有机的结合起来,形成一个整体。在课堂上教师必须准确给予学生学习目标和重难点,合理安排时间,进行有效的课堂教学。教师要充分调动学生的积极性和兴趣,让学生紧跟教师的思维主动的参与到课堂学习中来。使教师、学生、教学内容形成一个整体。确实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

锐眼·灼见

还有很多教师并没有真正理解跨学科学习。当说到基于现象的学习必须以学生为中心时,教师就会认为,他们只要袖手旁观孩子的自由探索就可以了。但其实并非如此。在跨学科学习中,教师必须确保学生具备某个特定话题的基础知识,否则学生就连选定一个有价值的研究方向都很难,更别提产出成果了。教师必须教授学生如何提出合适的研究问题,以便导向有趣、参与度高有时甚至是原创性的研究。有时,教师还必须暂停学生主导的调查实践,教授和示范相应的技能、方法和程序。     

教师角色行为：一种多元整合观

教师多元角色定位是素质教育的宗旨及学生全面和谐发展的客观要求。在新课程改革背景下,教师应扮演好＂创境、启志、导学、疏情、督行、正品＂的多元角色,即教师必须为学生创设有利的学习和发展创境,必须启发学生的志向,必须引导学生的学习策略,必须及时疏导学生的情绪困惑,必须督察学生的行为习惯,必须塑造学生的健全人格。     

谈教师在课程改革中的角色转变

新的课程改革突出了以学生为本,并重视学生主动参与和积极探究的学习态度以及学习能力的培养。因此,对教师也提出了更高的要求:教师的课堂角色必须转变;教师的教学方式必须改变;教师的学生观必须改变;教师对学生的评价观必须改变。课程改革的主阵地在课堂,主要的实施者是教师,课程改革能否不断深入,取决于我们广大教师的努力。那么,教师在课程改革中如何转变自己的角色呢?     

引导学生自主探索 培养学生的创新精神

在教学活动中,学生是学习的主体,教师必须改变"教师讲,学生听"教师问,学生答"以及大量演练习题的教学模式,必须转变角色,充分发挥创造性,依据学生年龄特点和认知特点,设计探索性和开放性问题,给学生提供自主探索的机会,不断引导学生自主探索,从而培养学生的创新精神。     

新时代思政课教师的“四度”意识

习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话,为新时代的思政课建设提供了根本遵循和重要指导。加强思政课建设、开好思政课,就思政课教师而言,必须要牢牢确立"四度"意识,即:高度意识,思政课教师必须要以高度的政治觉悟贯彻落实立德树人根本任务;厚度意识,思政课教师必须要以深厚的理论功底将思政课的教学内容讲深、讲透、讲明;温度意识,思政课教师必须要关心学生、关爱学生,给学生以精心引导和栽培;尺度意识,思政课教师必须要做到课上课下一致、网上网下一致,用自身的言行积极影响熏陶学生、感染学生。     

初中思想品德教育课要有趣味性

教师必须注重自身的素质的培养,这是提高学生学习兴趣的基础。教师要教好学生,自身的专业知识必须扎实过硬。教师必须有渊博、丰富的知识和扎实的教学基本功,这样才能旁征博引、游刃有余地驾驭课堂。     

要在“学有所教”上取得新进展

要把学生解放出来必须把教师解放出来,要把教师解放出来必须把校长解放出来。没有校长和教师的解放,学生也就很难解放。现在我们是用一个统一的高考制度把校长、教师、学生、家长都捆绑在一辆战车上,如何化解这个矛盾,需要大家共同的努力。     

新课改形势下地理课堂如何培养学生的创新素质

要培养具有创新素质的学生,教师首先必须具有创新品质,教死书、死教书、整天拘泥于考试大纲和教科书的教师必将逐步淘汰。在新课程改革过程中,要培养学生的创新精神,教师必须转变对学生的认识,注重培养学生的主体意识和主体精神。     

充分发挥学生的主体作用

新课程要求课堂教学必须以学生为主体,教师为主导,教师是课堂教学的组织者、参与者,课堂教学是教师和学生交往互动的过程。教学过程是多向交流的过程。有教师与学生的交流,学生与学生的交流等。这些交流必须在一种轻松、愉快、和谐的氛围中进行。下面就新课程下的数学教学谈几点自己的体会。     

一桶水真的能倒满一碗吗

人们常说:要给学生"一碗水",教师必须有"一桶水".意思是说教师要想教育好学生必须要有丰富的知识,必须有比学生多得多的知识才能有较强的教学能力,才能把学生教好.那么,是不是教师的知识越多,教学能力就越强呢?教师的知识越多一定能给学生更多的知识吗?通过问卷调查、档案查阅和听课证实教师的教学能力与多重因素相关,受多重因素的制约,并非唯教师自身知识水平而转移.     

浅议高中语文教学中学生创新思维的培养

高中语文学科是学生创新能力培养的重要组成部分,高中语文教师应该努力培养学生的创新思维与创新能力,在此笔者从要想培养学生的创新思维,高中语文教师首先必须更新观念;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须提升自己的素质;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须注重培养学生的自学能力与创新能力;要想培养学生的创新思维,高中语文教师必须充分发挥课堂教学的主渠道作用;要想培养学生的创新思维,高中语文教师就要开展各种活动,全方位培养学生的创新思维五个方面阐述了如何在高中语文教学中对学生创新思维的培养。     

谈教师在课程改革中的角色转变

新的课程改革突出了以学生为本，并重视学生主动参与和积极探究的学习态度以及学习能力的培养。因此。对教师也提出了更高的要求：教师的课堂角色必须转变；教师的教学方式必须改变；教师的学生观必须改变：教师对学生的评价观必须改变。课程改革的主阵地在课堂，主要的实施者是教师，课程改革能否不断深入。取决于我们广大教师的努力。那么，教师在课程改革中如何转变自己的角色呢？     

试论声乐教学中如何发挥教师的主导作用

声乐教学中必须使教师的主导作用和学生的主动性实现有机的结合,才能科学地推动教学顺利地进行。教师在教学中必须贯彻循序渐进和因材施教的原则,努力培养和完善学生的审美心理,教导学生养成科学的学习习惯。     

试论职业中学语文教学中的兴趣培养

要提高职业中学的语文教学质量,必须要提高学生的学习兴趣。在如何提高职业中学学生学习兴趣上,教师必须要更新观点,注重学生在课堂上的主动地位,打破树立在教师和学生之间的无形的墙,同时教师要在课前充分准备,具备多种教学能力。     

浅析体育游戏在初中体育教学中的有效运用

体育新课程标准中明确提出:教师要以"健康第一"为课程教学的指导思想,必须充分反映个人,根据学生的不同水平优化学生,培养学生学习社会文化,使学生在运动中获得快乐,促进学生健康成长。因此,教师必须积极改变教学观念,在体育比赛中采用体育教学模式,加强教师和学生之间的体育互动,提高中学教育质量。     

高中数学课堂教学主体参与的充分性及注意事项

在高中数学课堂教学中,要培养学生的主体意识,必须处理教师教和学生学的关系,摆正教师与学生的地位,变传统的"教师中心"为"学生主体",使教师的主导作用和学生的主体作用双边协同的活动形成有机统一整体。     

论叶圣陶的本位主导观及其现实主义

叶圣陶主张语文教学要以学生为本位，以教师为主导，这是他对传统教育思想和教学方法和批判继承和发展。旧式教育中的古典主义和利禄主义以及以教师为本位，只讲不导的错误做法严重阻碍了我国语文教学的健康发展。要以学生为本位，以教师为主导，语文教师必须对学生有正确的看法，必须明确自己的职责，必须重视学生良好习惯的培养，必须不断提高自身的素质。