《水的压力和浮力》课堂纪实

师:同学们,下面我们先做一个小游戏。伸直左臂,掌心向上,右手把文具盒放在左手上,放一会儿,你有什么感觉? 生:我觉得有一个力在压向左手。 师:这是一种什么力呢? 生:是物体的重量,也就是文具盒对手的压力。 师:对,任何事物都有重量,水也不例外,它也存在类似文具盒对手那样的压力,我们把它叫做“外部压力”。那么水的内部有没有压力呢?下面我们用一个实验来研究一下:在铁架台上固定一个“U”形管     

乘法分配律

老师发现一个学生在作业本上写的姓名是:木(1 2 3)．老师问:“这是谁的作业本?”一个学生站起来说:“是我的!”老师:“你叫什么名字?”     

让学生感受数学知识的价值

“人人学有价值的数学”,这是现行课标提出的新理念之一。课改以来听了不少观摩课,觉得在这方面我们一线教师的认识还只是停留在观念上,如何在实际教学中真正贯彻新理念还有待于加强研究。下面以北师大版的《分类》一课的教学为例来谈谈自己的看法。[案例]教学北师大版教材第一册《分类》一、创设情景,导入新课用多媒体课件出示教材上的主题图。师:同学们喜欢逛商场吗?请仔细观察这个商场货柜上的物品,你看到了什么?生:有文具盒、铅笔、墨水、笔记簿等。师:从东西的摆放上你发现了什么?生1:铅笔和铅笔放在一起。生2:文具盒和文具盒放在一起…     

分式的启示

今天,上作文辅导课,李老师精神饱满地走进教室,说:“今天,我们做一个小小的游戏。”李老师走上讲台,在黑板上写了个1/2与7/8,我想:“李老师在黑板上写分式做什么呢?这是节作文课呀!怎么写数学分式呢”?不一会,李老师转过身来,微笑地说:“你们谁能猜出我在黑板上写的分式是什么成语?”我想:“1/2与成语有什么关系呢?会不会是一心一     

我的文具

想一想:下面的文具,你们都熟悉吗?图1画的是一()铅笔图2画的是一()橡皮图3画的是一()直尺图4画的是一()刨笔刀图5画的是一()文具盒画一画:你还有哪些文具?仔细地看一看,把它们画下来。图1图4图2图3图539说一说:1.你的文具是什么样的?(颜色、图案)2.它有哪些作用?试着用一两句话说清楚。例如:橡皮我有一块雪白的橡皮,它还散发出淡淡的水果清香。它能帮助我们修改作业本上的错误,是我们学习的好帮手。。。写一写:选择一样你最喜爱的文具,并把它的样子以及你喜爱它的理由写下来。。读一读:我有一个漂亮的文具盒,它上面的图画是由蓝色和绿色绘成…     

神奇的文具盒

第十册积累·运用(6)作文要求有一位同学想:如果把喝饮料的吸管变硬、把吃饭的筷子掏空,不就把“吸”和“夹”这两种功能合在一起,做到一物两用了吗?这个同学的想法,称得上是一项小发明。有的同学想法更大胆、更神奇,他们想发明新型的航天飞机、深海探宝器、水面行走鞋、轻便折叠桥……你想发明什么呢?请你联系实际,大胆想象,写一种你想发明的东西。要写清楚想发明的东西是什么、是什么样儿的、有什么用途,要把句子写通顺,不写错别字。唉,苦恼啊苦恼,为什么我上课时老走神儿?为什么我总不能及时完成作业?我就是控制不住自己呀。文具盒呀文具…     

轻松一刻

猫没有穿木拖鞋老师:猫走路的时候,没有脚步声,是什么道理呀?学生:这是因为它没有穿木拖鞋。学以致用老师手指“姓名”栏写着“木(1 2 3)”字样的作业本说“:这是谁的?”一个学生站起身,说“是我的,老师。”老师问“:你叫什么名字?”学生“:木林森。”老师“:那你咋这样写?”学     

写话训练场

写话,就是把你想说的话写下来。你对下面的图画是怎么理解的?请你试着用一段100字以内的话把它写下来寄给我们,写得最生动、最有趣的前10位小朋友,除了刊登在刊物上,还会得到一份精美的奖品。不会写的字可以用拼音代替。提示:图上有哪些事物?这个故事你看懂了吗?请你用完整的一段话把这幅图叙述出来。提示:这个小男孩是谁?他在做什么?你觉得他这样做对吗?请你用一段话写出你的想法。提示:小狗们在做什么?它们之间会说些什么?请你写写小狗间的对话,看谁能写得生动有趣。写话训练场     

20年后的我

提示:“20年后的我”属于想象类作文题,同学们可以这样展开想象:20年后,自己是什么模样?有什么样的家庭?从事什么职业?做事有什么原则?有什么成就?以上不必面面俱到,根据需要择其一二即可。写作时想象要合理,可以结合自己的理想,全面展示自己的风采,也可选择一方面详写,其余略写。第二个题目“我有一个心愿”,要求你告诉大家你的一个心愿。按照本单元的训练重点,同学们可以按照以下顺序来写:1.开头点题:心愿是什么?2.交代原委:为什么会有这样的心愿?3.升华主题:这个心愿有什么意义?这样写来,可以在段落安排上做到有条不紊,然后还需要做到文…     

奇特的“2”

甲:小朋友,认识我吗?乙:谁不认识你呀!大名鼎鼎的“2”先生,你可是“1”人之下,“万”人之上啊!甲:多谢夸奖,可是你了解我吗?我的特点可多啦!乙:你能有什么特点?这我可看不出来。甲:首先,我有一个法宝。乙:什么法宝?     

没有学具也能行——新课改下的农村小学课堂教学及反思

案例:一个乡镇里的农村小学,没有先进的教学设,连教学挂图也是老师自己制作的,学生也没有具,全班只有一个计数器。师:(出示自己自制的汽车图)从图上,你看到什么?生1:我看到汽车,有的汽车上写着45座、有汽车上写着30座、有的汽车上写着3座。师:有谁知道汽车上的45座、30座、3座是什意思?生1:45座可能是汽车上有45个座位,一个位坐一个人就可以坐45人。师:你真会动脑筋。你们能根据刚才生1小朋的发言,说说30座、3座的意思吗?生2:30座就是有30个座位,可以坐30个人;3座就是有3个座位,可以坐3个人。师:根据图上汽车的座位数,你能提出什么数学问题?…     

智慧加油站

密码写密码的一个简单方法就是从后往前写。所以把ELEPHANT写成TNAHPELE.你知道下面的密码是什么吗?TEEMEMNIEHTTNARU-ATSERTAYADDIM.你能写出完整的词吗?butter(提示:anin-     

让想像“飞扬”——二年级的一堂说话课

[教学目标]以“变什么,变成后做什么”的句式引导学生进行说话写话练习,激发学生的兴趣,使之充分发挥想像。先说后写,先写后说,边写边评,尝试赏析,初步培养学生倾听及评价能力。使学生懂得想像要合理,说话要完整,写话要正确。[教学过程]一、导入激趣1.小朋友们,今天老师要求大家聊一个充满幻想的话题:我想变。(课件出示:我想变)大家可以放开胆子想一想,可以“变”为:天上的、水里的;动物、植物;地球上的,外太空的;随你想和“变”。2.在变之前,老师有一个小小的要求(课件出示:让我们同想像一起飞翔),(学生读)到底能不能同想像一起飞起来呢?老…     

数一亿(小相声)

甲:你会数数吗?乙:数数?不瞒你说,我穿开裆裤的时候就会了。甲:先别吹牛,你能从“1”开始,一个一个的数,一直数到1亿吗?乙:这有什么难的?我现在就数给你听,1、2、     

成长

快开学了,我对妈妈说:"妈妈,我要换个新文具盒和书包,你给我买吧!" 以前,我要什么,只要跟妈妈一说,妈妈肯定会立马答应我,可这次不一样——"啊,你那书包、文具盒不是上学期刚买的吗?女儿,你要知道赚钱不容易!买书包、文具盒可以,你要自己赚钱买!"啥,我自己赚钱?不会吧,赚钱可是大人的事,现在都轮到我了?我觉得不可思议,很不开心地对妈妈说:"妈,你也太小气了吧,不就是一个书包、一个文具盒,至于吗?你不给我买,我找爸要去!"     

开心一刻

小错误一个学生收到他父亲的信,信中写道:你以后写家信,应该多写一些生活的情况,不要只知道要钱。这次寄1块钱给你,附带告诉你一点小错误,用阿拉伯数字写“十”的时候,只能写一个零,不能写两个!谁最聪明学教师在给学生讲北宋文彦博灌的故事。讲完后,她问:“文彦博聪”“聪———明!”大家齐声喊,只有女孩坐在那里沉思。老师走过去你在想什么呢?”“我在想橡胶在我么时候发明的?”小女孩道。写清楚师,您在我的练习本上写的什么?”把字写清楚”为什么火箭跑得快姆,为什么火箭跑得那么快?”的屁股着火了还不拼命跑呀!”子考父儿子:“爸爸,考你…     

"状物"的作文怎样写出新意

张老师:语文课上老师常常布置写“状物”的作文,写一个“物体”呀,记一种“动物”呀、“植物”呀,但是写了以后,我总觉得不满意。倒不是内容单调,内容也挺丰富。例如写“物体”吧,文具盒呀,头发夹子呀,粉笔呀,窗帘呀,台灯呀,手机呀,马夹袋呀……内容很多;记“动物”呢,牛呀,马呀,羊呀,刺猬呀,乌龟呀,蚯蚓呀……也丰富多彩。可是,写来写去老一套,先写“外形”或者“外貌”,再写“用途”或者“作用”,最后“总结”,没劲、没意思。张老师,请你指点指点,怎样才能将这类作文写出一点新意来?急切盼望你的指点。一个喜欢作文的小学生小朋友:你这个…     

铅笔火箭

好好玩学校初二(4)班有一个名叫安米的男孩。安米整天胡思乱想,虽然都上初二了,有时候还像一个小孩子:“吴吞天,过来,我来考考你。”吴吞天是全班最胖的一名同学,他胖主要是因为他的胃口好,吃嘛嘛香。“凭什么你考我?”吴吞天不服气,“你又不是老师,我还想考你呢!”“有奖竞猜,有奖竞猜,”安米笑眯眯地拿出一袋巧克力蛋卷,“如果你猜中了,这蛋卷归你了,还没拆封呢!我知道你早餐没吃饱。”“你、你说吧,没什么能难住我。”吴吞天凑过来,不看安米,眼睛只盯在巧克力蛋卷上。“说说看,这是什么?”安米从文具盒里拿出半截儿铅笔,笔尖朝上,稳稳地…     

我喜欢的文具盒

我有一个非常漂亮的文具盒。它是我四年级开学时,妈妈从成都带回来给我做生日礼物的。这是我收到的最漂亮、最有意义的礼物,我非常喜欢它。它的外表非常美丽。盒面上的图案仿佛在为我讲述着一个好听的童话故事:在两朵白云之间有一道七色彩虹,一只活泼可爱的小熊在七色彩虹上行走,好像在说:“看,我堂堂小熊,果然名不虚传吧?要不然,怎么能走在七色彩虹上呢?”空中,一只小鸟听见了小熊说的话,马上降落在七色彩虹上,对小熊说:“你有什么了不起呀?我也能走在彩虹上呀,而且我还能在上面跳舞呢!”说完,小鸟便跳起了动人的舞蹈。不一会儿,从下面飞上…     

《月亮的心愿》教学设计——人教版一年级下册

教学过程:一、谈话激趣,导入课题1.教师板书“心愿”,引导学生理解“心愿”,并让学生说说自己有什么心愿。2.你们想知道月亮有什么心愿吗?3.补充课题,教学课题中的生字。请大家看老师写课题,仔细看老师是怎么把“亮”字写漂亮的。谁来当小老师,告诉大家要把“亮”字写漂亮应该注意些什么?学生书写练习:在书上田字格中描一个,写两个。“亮”字原本读四声,但在“月亮”这个词中读轻声。读词:“月亮”。4.齐读课题。读完这个课题,你想从课文中知道什么?(学生可能会说:月亮的心愿是什么?月亮的心愿实现了吗?月亮为什么有这种心愿?)(设计意图:从…