教育部就《关于全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件的意见》答记者问

正党中央国务院历来高度重视贫困地区义务教育发展。2013年12月4日,国务院常务会议审议通过了《关于全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件的意见》(以下简称《意见》)。经国务院同意,2013年12月31日,教育部、国家发展改革委、财政部正式印发了《意见》。教育部有关负责人就实施《意见》的有关问题回答了记者的提问。问:近年来,国家高度重视贫困地区义务教育发展,各级财政不断加大支持力度,贫困地区义务教育水平明显提高,为什么还要专门出台《意见》?     

切实改变贫厨地区义务教育面貌

党中央、国务院历来高度重视贫困地区义务教育发展。2013年12月4日,国务院常务会议审议通过了《关于全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件的意见》（以下简称《意见》）。经国务院同意,2013年12月31日,教育部、国家发展改革委、财政部正式印发了这一文件。     

部委

财政部：全面改善贫困地区义务教育办学条件据财政部网站消息，为改善贫困地区办学条件，加快缩小区域、城乡教育差距，守住教育民生底线，教育部、发展改革委、财政部在调查研究和充分论证的基础上，共同制定了《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》，经国务院批准后，已于2013年底印发。     

我国将全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件

国务院总理李克强2013年12月4日主持召开国务院常务会议,部署全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。目前,贫困地区学校是我国教育事业发展的“短板”。治贫先重教,发展教育是减贫脱贫的根本之举。改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,     

农村义务教育学校基本办学条件专项督导启动

为贯彻落实中央领导关于确保农村义务教育学校满足教育教学基本要求的指示和国务院2014年3月14日电视电话会议精神,按照《教育部国家发展改革委财政部关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》要求,国务院教育督导委员会办公室日前决定在全国开展农村义务教育学校基本办学条件专项督导。     

教育部、国家发展改革委、财政部提出“全面改薄”20项底线要求

正为进一步加强对各地"全面改薄"工作指导,优化资源配置,面向贫困地区,聚焦薄弱学校,确保实现"保基本、补短板"工作目标,近日,三部委联合印发了《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知》,提出"全面改薄"20项底线要求。通知要求,各地应将底线要求作为全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目     

关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见

正教基一[2013]10号各省、自治区、直辖市人民政府:为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,统筹城乡义务教育资源均衡配置,加快缩小区域、城乡教育差距,促进基本公共教育服务均等化,经国务院同意,现就全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出以下意见。一、充分认识改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的重要意义近些年来,国家逐步健全农村义务教育经费保障机制,实施了农村义务教育薄弱学校改造计     

部委

三部委：不得将资金向少数优质学校集中 据教育部网站消息,教育部、国家发展改革委、财政部联合发布《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》.《意见》要求全面改善薄弱学校基本办学条件,不得将教育资金资源向少数优质学校集中,保障基本教学条件,逐步消除大班额现象.     

教育部：不得将教育资金、资源向少数优质学校集中

2013年12月31日,教育部、国家发展改革委、财政部等三部门发布关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见。意见指出,这一举措要覆盖贫困地区,聚焦薄弱学校,从困难地方做起,从薄弱环节人手,主要面向农村,立足改善薄弱学校基本办学条件,不得将教育资金资源向少数优质学校集中,办学条件要杜绝超标准建设。     

三部委要求改善贫困地区义务教育办学条件

本刊讯：教育部、国家发展改革委与财政部日前下发《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》（以下简称《意见》）,要求通过实施农村义务教育学校教师特岗计划等多种方式,完善农村教师补充机制。     

三部委出台政策:三至五年补齐农村教育“短板”

正2月13日,在国务院新闻办公室举办的新闻发布会上,教育部副部长刘利民对教育部、国家发展改革委、财政部日前联合发布的《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(以下简称《意见》)作了全面介绍。下一步,三部委将从贫困地区学校教学条件、生活设施、教学点、大班额、教育信息化、教师队伍素质等问题入手,全面改善贫困地区薄弱学校基本办学条件,让老百姓不出村也能享受有质量的义务教育。     

组织课堂教学的“三简一严”原则——探索改善贫困地区教育薄弱学校的课堂教学

<正>教育部、国家发展改革委、财政部在2013年提出的《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》实施以来,相关学校的办学条件得到了明显改善,然而,学生基础薄弱、教师组织教学艰难仍是长期面对的困境。本文提出组织课堂教学的"三简一严"原则,旨在探索改善贫困地区教育薄弱学校的课堂教学。"三简一严"是指:简要的教学目标,简化的教学方法与过程,简练的课堂检测,严肃课堂纪律。一、简要的教学目标     

用学校标准化推进教育公平

正据报道,国务院新闻办不久前举行了新闻发布会,教育部副部长刘利民在会上介绍,为了尽快改善贫困地区义务教育的面貌,切实缩小区域、城乡、校际差距,大力促进教育公平,教育部、国家发改委和财政部联合制定的《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》已经印发。众所周知,由于城乡之间的巨大差异,农村教育一直是我国教育的一大短板。为了解决这个问题,近些年来,中央和地方都加大了对农村教育的投入,成效也相     

改革创新助推农村教育稳步发展

《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》要求全面改善农村义务教育薄弱学校基本办学条件,提高农村学校教学质量,因地制宜保留并办好村小学和教学点,支持乡村两级公办和普惠性民办幼儿园建设。问题研究《意见》指出:全面提高农村学校教学质量中共中央、国务院近日印发了《关于加大改革创新力度加快农业现代化建设的若干意见》,从围绕建设现代农业加快转变农业发展方式、围绕促进农民增收加大惠农政策力度、围绕城乡发展一体化深入推进新农村建设、围绕增添农村发     

新闻

正教育部等三部门提出"全面改薄"20项底线要求为进一步加强对各地"全面改薄"工作指导,优化资源配置,聚焦薄弱学校,确保实现"保基本、补短板"工作目标,近日,财政部、中宣部、教育部联合印发了《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知》,提出"全面改薄"20项底线要求。(来源:教育部网站)     

刘延东:尽快改变贫困地区义务教育的落后面貌

正新华社北京3月14日电国务院副总理刘延东3月14日在全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件电视电话会议上强调,要认真贯彻习近平总书记、李克强总理关于贫困地区义务教育发展的重要指示精神,加大支持力度,全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,保基本、补短板、促公平,增强下一代人脱贫致富能力,为贫困地区孩子开启健康成长、实现梦想的幸福之门。刘延东指出,近年来,贫困地区义务教育的普及水平和经费保障取得重大成就,但仍是薄弱环节。她强调,     

我省启动全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案编制工作

按照国务院的统一部署和教育部办公厅、发展改革委办公厅、财政部办公厅《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案的通知》（以下简称“全面改薄”）要求，我省“全面改薄”实施方案编制工作以县为单位启动。     

热点传真

不让贫困家庭的孩子输在成长"起点"国务院总理李克强主持召开国务院常务会议,部署全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件。会议指出,贫困地区学校是我国教育事业发展的"短板"。治贫先重教,发展教育是减贫脱贫的根本之举。改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件,不让贫困家庭的孩子输在成长"起点",既是守住"保基本"民生底线、推进教育公平和社会公正的有力措施,也是增强贫困地区发展后劲、缩小城     

教育部 国家发展改革委 财政部-关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见

为深入贯彻党的十八大和十八届三中全会精神,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,统筹城乡义务教育资源均衡配置,加快缩小区域、城乡教育差距,促进基本公共教育服务均等化,经国务院同意,现就全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件提出以下意见。     

“全面改薄”工程3至5年内确保学生1人1桌1椅

目前,教育部、国家发展改革委、财政部三部委联合印发《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于印发全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线要求的通知》（以下简称《通知》）。提出“全面改薄”20项底线要求,指出要用3至5年间,消除D级危房,确保学生1人l桌l倚。