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习作教学是小学语文教学的重点,更是困扰教师的教学难点。以读促写是一种切实有效的习作教学策略,在小学语文习作教学中有着广泛应用,对学生习作水平提升有着促进作用。为了提升小学语文习作教学成效,本文从以读促写的内涵和价值入手,基于教学经验,提出了以读促写的具体策略。 相似文献
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齐齐哈尔市职业教育中心学校,是经原国家教委批佳的首批国家级重点高级职业中学.多年来,他们以教育科研为先导,以科研促教研、以教研促教改、以教改促教学、以教学促学生素质的提高,将科研与日常德育工作、教学工作和教学改革工作紧密结合,促进教育教学质量全面提高.学校先后被授予黑龙江省教学质量先进单位、教育部"九五"重点科研课题研究先进单位、全国中小学德育工作先进单位和全国精神文明建设先进单位等荣誉称号. 相似文献
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语文教改是一个备受关注的话题。多年来,广大语文教学工作者在中专语文教学改革这块园地上,进行了不懈的努力,也取得了可取的成果。但尚不尽如人意。随着改革的不断深入,党和国家越来越重视职业技术教育的发展,这就要求我们进一步加大语文教改的步伐.以更好的为社会主义现代化建设服务。 相似文献
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教育上的重大改革,往往是从教改实验开始的。我国中小学语文学科的教改实验,是教育界最为活跃、最为成功的实验领域之一。新时期的30年里,一大批中小学语文教师投身教改实验,在识字教学、阅读教学、作文教学和语文教学整体改革等四个领域进行教改尝试,取得了丰硕的成果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(20)
小学生语文素养的高低与写作能力成正比,写作能力对于学生的语文素养发展起着极为关键的作用,在小学语文教学中提升其写作能力,影响着他们的全面发展。运用"以读促写"的策略可以有效提升教学效率,促进学生语文素养的全面提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
阅读与写作教学是语文教学中的重要组成部分,为了促使小学生语文综合素养的提高,在小学语文教学中要注重以读促写,以写促读,将阅读与写作教学结合在一起,走一体化的教学道路。 相似文献
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新课程改革倡导将阅读与写作相结合引入初中语文教学,旨在降低语文知识难度、拓宽学生语文视野,培养正确的学习理念。文章旨在探讨以读促写的初中语文教学路径,通过激发学生兴趣,提升其阅读和写作技能。首先,论述了新课程改革对初中语文教学的影响,指出阅读与写作相结合的方式有助于促进学生语文素养的全面发展。其次,分析了语文教师在实际教学中应认识到的问题和挑战,强调激发学生兴趣的重要性。最后,总结了以读促写的教学方法对学生语文能力提升的积极影响,为初中语文教学提供了可行性路径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
读与写之间的紧密关系是不言而喻的,但是事实上,语文教师却很少将其结合在一起,大部分都是将两者分开教学,严重不利于学生综合能力水平的提高。所以,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要认真贯彻落实"以生为本"的教学理念,有效地构建"以读促写"的教学活动,以期提高学生的语文写作能力和综合语言表达能力,也为学生语文素养的全面提升做好保障工作。 相似文献
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近几年来,抓常规,促教改,逐步走出了有特色的办学路子。学校领导首先转变了办学思想,改教学结果管理为教学全过程管理,做到常规教学与教改试验并举,教法改革与学法指导并举,克服了过去“一手硬,一手软”的办学倾向。 相似文献
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程兴军 《试题与研究:高中理科综合》2021,(10)
在小学语文教学中,写作是最让教师感到棘手的问题。新课改下尽管有很多优秀的范文可供阅读、借鉴,但学生写作质量并没有得到很好的提升。究其原因,学生对写作的兴趣根本没有得到有效激发,学生写作多是为了完成任务。久而久之,学生写作无真情实感,思路单一,影响学生综合素养的提升。如何提高小学生习作水平,我认为“以读促写”就是一个不错的方法。本文就结合个人教学经验,谈谈“以读促写”在小学语文中的具体应用,以供参考。 相似文献
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随着基础教育课程改革的不断深入,笔者意识对课程资源的开发与利用对学生语文素养的提升和语文教学效率的提高有着举足轻重的作用。 相似文献
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吴文彩 《辽宁广播电视大学学报》2005,(2)
语文教学如何充分调动学生学习的主动性,充分激活学生的创造性思维,成了教改至关重要的课题。本文通过教学实践,探讨中等专业学校语文教改的新思路。 相似文献
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陈孝普 《新课程导学(上)》2023,(21):77-80
“阅读是吸收,写作是倾吐。”这句话充分表明了阅读与写作之间的关系。语文是工具类学科的一种,就学科本身的特点来说就对学生听、说、读、写能力的培养以及知识的储备与运用有着重要意义。随着我国教育教学改革的推进,小学语文学科也逐渐显现出了其人文性和实践性特征,教师在教学方法和教学理念等方面也逐步发生了变化,也积累了一定的阅读与写作教学经验。基于此,本文以以读促写为出发点,首先分析以读促写的价值,之后对以读促写在小学语文习作教学中的必要性以及可行性进行阐述,最后结合实际的教学情况以及小学生的真实学情,对如何在小学语文习作教学中运用以读促写策略展开习作教学进行讨论,希望为广大小学语文教师提供有益参考与借鉴。 相似文献
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余昊东 《临沧教育学院学报》2005,14(4):58-64
从语文课程的基本理念出发,又不囿于基本理念,阐释了语文教育的新功能,归纳了语文教改的新方略,提出了语文教改的新实践。从本质上、方略上和操作上对语文教改趋势作了全面探讨。 相似文献