共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
包伟汉 《新课程导学(上)》2016,(5):86
初中物理是一门专业性、实践性较强的学科,物理教师在日常教学活动中需要从初中生的实际情况出发,深入挖掘教学资源,并把物理知识与学生的客观实际结合在一起,让初中生摆脱传统学习方法的弊端,学习具有生活化的物理知识。为此,初中物理教师需要创设丰富的教学手段,在激发初中生学习物理知识兴趣的基础上构建高效课堂。一、注重课堂导入环节物理知识来源于生活,服务于生活。物理教师需要深入初中生的生活,充分挖掘学生生活中隐藏的教学素材,从 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
初中物理教学中,创设有效的教学情境是非常有必要的,其对激发初中生的学习兴趣,发挥初中生的学习主动性,提高初中物理课堂教学效率和教学质量等都具有重要的现实意义。在实际的初中物理教学过程中,只有教师掌握相关的创设教学情境的方法,在教学过程中通过有效的情境引导,才能让他们更熟练地掌握物理基础知识。针对在初中物理教学中有效教学情境的创设做如下分析,以期可以为提高初中物理教学水平提出自己的意见和建议。 相似文献
3.
杨素华 《中国教育技术装备》2009,(1)
目前快乐教育不断被运用到学校教学中,对传统的学校教学模式产生强烈的冲击。快乐体育教学是把运动中内在的乐趣,作为目的和内容来学习的一种体育教学形式。它强调快乐的学习情绪贯穿教学过程,以达到让学生热爱体育,发展个性,形成积极乐观向上态度的多重目的。笔者结合所在学校的教学实际与多年体育教学经验,对快乐体育模式进行了一些有益的探索。 相似文献
4.
目前,中学生学习物理普遍存在困难,这阻碍了中学生的全面发展,阻碍了我国物理教育的发展,影响了物理教学的质量,尤其在一些落后地区更突出。一些教育专家、学者和教师对此进行了许多探索研究,但他们主要针对的是初中生,对高中生物理学习困难、学习兴趣淡薄等问题的研究较少。下面我结合教学实际谈谈如何在高中物理教学中培养后进生的学习兴趣。一、培养学困生学习兴趣的主要方法 相似文献
5.
6.
7.
<正>兴趣是最好的老师,对于初中物理来说更是如此。初中物理在学习难度和学习强度上都远远大于其他学科,再加上初中生初步结识物理知识,对于一些抽象且不易理解的知识会产生一定程度的恐慌。因此,在开展物理教学之前,或教学过程中,应设法激发学生学习物理的兴趣。在课堂教学中还应突出学生的主体地位。本文从以下几方面谈谈初中生物理学习兴趣的提升。一、引导学生自主探究,激发好奇心 相似文献
8.
一、充分认识情感因素对物理教学的重要影响
我区教科院在2011年初开展了初中生学习综合调研,对500多名学生进行了问卷调查,结果显示,学生普遍认为学习情感对学习投入程度和学习成效的作用最为直接和明显。在教学中也发现,学生在物理学习过程中具有了积极的情感,能够将物理学习活动当作一件非常快乐的活动,学习投入程度和学习效率都会明显提升。 相似文献
9.
<正>只有学生有较浓厚的学习兴趣,积极主动地学习,才能获得较好的学习效果。那么如何让学生快乐地学习物理,提高物理课堂教学效率呢?我在教学中采用快乐教学策略,吸引学生认真学习。在初中物理教学中应用快乐教学法,能达到让学生愉快接受知识的目的,下面我谈谈在物理教学中应用快乐教学法的尝试与体会。一、培养学生学习兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣不是天赋的,它是在后天生活环境和教育影响下产生和发展起来的。中学生 相似文献
10.
于景杰 《试题与研究:高中理科综合》2021,(32)
物理教师应结合初中生的实际生活,促进物理的生活化教学,让初中生认识到自己学习的物理知识是有意义且有价值的,激发学生对初中物理的学习兴趣,从而实现对物理的深度学习。 相似文献
11.
12.
初中物理新课标指出课堂教学必须立足于初中生已有知识和经验,提倡自主、合作、探究的学习方式,让初中生积极参与课堂活动,充分激发他们的学习热情。广大教师不能只是简单回答学生的问题,而是让他们学会利用物理思维发现问题和提出问题,表达对生活中遇到的物理问题的理解和体会,并把它升华为初中生的学习习惯。实际上质疑释惑的过程是初中物理教学的本质,只有让初中生的合作探究成为一种习惯,才能实现初中物理教学的高效性,把初中生培养成具有探究精神和创新能力的人才。 相似文献
13.
14.
在信息技术高速发展的时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术在学校教学中发挥着越来越重要的作用。把信息技术与物理教学进行有效整合,充分发挥网络的资源优势,使学生能够在探究性的物理教学中,激发学习兴趣,培养创新意识和能力,享受自主探究、合作学习的快乐。 相似文献
15.
金日九 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
物理教学的目的不仅仅是为了升学的考虑,终极目标是为了提升民众的科学素养。在物理教学中对师范生进行科普教育能够增强学生的学习积极性,不断增强教学感染力。科普教育能够使得学生兴致盎然,增大对教材的理解力度,从而能够达到在快乐中学习的效果。只有教师经常性地将快乐带到课堂上,带给学生。教师快乐地教学,学生才会快乐地学习。在物理教学中对师范生进行科普教育要通过多介绍教材中的知识应用点,多做演示实验、学生实验和课外实验活动以及发挥学生的主观能动性等方面做起。 相似文献
16.
对于现在的初中生而言,他们的天性都是好玩、爱动的,在任何一门学科的教学过程中,如果让他们在一中快乐的氛围中求学,将是最佳的学习效果。快乐的感受是更好地学习的情感基础。因此,对于初中思想品德课来说,在教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学。 相似文献
17.
18.
《全日制义务教育物理课程标准》把激发学生的求知欲作为物理课程的价值之一。在初中物理教学中,求知欲就是初中生力求认识物理现象和主动学习的心理倾向。初中物理教师通过激发学生的求知欲,就可以提高教学质量。本文现就遵循物理新课标理念激发初中生的求知欲进行初步探讨。 相似文献
19.
目前多数初中生学习物理往往趋于表面的知识,死记规律,硬套公式,抓不住物理概念和规律的本质内涵.因此在教学过程中,为了使学生能更好地理解教材内容,使每一位学生都能得到发展,教师根据教学的实际情况及教材内容,采用不同的教学方法和教学手段,精心备课,认真组织教学,及时收集反馈信息,适当给学生补充一些相关知识就显得很有必要,以便于加深理解,拓展学生的知识面. 相似文献