中职学校开展继续教育的现状与发展建议

中职学校开展继续教育符合全民学习、终身学习的学习型社会的发展需求,也是中职学校扩大教育功能的发展趋势.目前中职学校承担了大量的各种继续教育培训任务,在农村劳动力转移培训和农村实用技术培训方面作用明显,但开展企业继续教育,参与企业职工培训的能力有限.因此,城市中职学校要逐步向公共职业培训机构扩展,农村中职学校要承担起农民继续教育,构建起各级各类教育结合的继续教育网络,使中职学校开展的继续教育成为中职教育发展的增长点.     

"农村中学英语辅助性学习资源开发的研究"方案

随着中国与世界的交往日益密切,英语学习越来越为人们所重视。英语读书活动、英文歌曲演唱赛、英语演讲赛、观看原声英文电影、英语作文竞赛等辅助性学习资源的开展无疑会在一定程度上提高外语教学质量,也可以为学生营造一种英语氛围,形成学习热潮。而农村中学学生英语水平普遍较低,且在师资、教学设施等都不如城里学校。教师如何正确引导学生开展英语辅助性学习活动则成为农村英语教师面临的一大难题。本课题着重于探索在农村环境下,符合农村学校实际的英语辅助性学习资源。     

农村学校如何有效开展综合性学习

一些农村学校的教师经常反映：不知如何开展语文综合性学习。针对农村学校的实际困难,如何提高其语文综合性学习的实效性？笔者有如下思考。     

对农村语文综合性学习缺失的思考

农村学校在开展语文综合性学习方面存在缺失现象。本文通过分析这一现象的原因,采取对策,推动这项学习活动在农村学校大力开展,促进农村学生人文素养的提高。其主要方法就是挖掘农村当地课程资源,结合学生熟悉的生活素材来进行综合性学习。     

农村学校精神文化建设的策略和路径

加强学习,凝聚全校师生共识 当前很多农村学校,不仅一般教职工对学校文化建设的知识知之不多,就是管理层也欠缺理性认识.为全面了解学校精神文化的内涵和外延,掌握构建内隐体系和开展外显体系建设的策略和方法,首先应在教职工中开展有关学校精神文化建设相关知识的系统学习.     

农村小学教研工作之我见

教育研究是农村学校教育教学工作的重要组成部分,但是目前农村学校教研水平普遍落后,教学质量也相对较差。提高农村学校教研能力和教学水平是提高农村学校办学水平,实现教育公平的重要途径。农村学校开展教研工作存在诸多困难,有经济方面的,也有学校领导与教师自身方面等诸多因素。下面谈谈我们看到的农村学校教研工作现状和关于今后农村学校教研工作如何开展的一些见解。     

农村学校精神文化建设的策略和路径

加强学习,凝聚全校师生共识当前很多农村学校,不仅一般教职工对学校文化建设的知识知之不多,就是管理层也欠缺理性认识。为全面了解学校精神文化的内涵和外延,掌握构建内隐体系和开展外显体系建设的策略和方法,首先应在教职工中开展有关学校精神文化建设相关知识的系统学习。学习的方式主要是两种:一是参观学习,提高感性认识。可选派部分教师,包括对学校精神文化建设有误解的教     

农村小规模学校科学实验研究性学习的探究

随着新课程改革的不断深化,教育理念不断完善,课堂主体不断转变,主动学习、探究学习更多地出现在课堂上。这对传统教育模式带来了巨大的冲击,改变了以往的传统教育模式的框架和方法。当前小学教育也越来越重视科学实验研究对启发学生思维的重要性,教师们已经有计划地设计和开展科学实验学习的课程。但是农村小规模学校由于缺乏一定的基础设施条件和师资教育力量,科学实验学习课程的进度稍显落后。如何有效地在农村小规模学校开展科学实验研究性学习?是广大教育工作者都应该重视的一个问题。     

顶岗实习生开展研究性学习活动的方式——兼述农村教师学习共同体

顶岗实习生在农村开展研究性学习活动必然会迅速提升其教学实践水平。随着改革的推进,农村本土教师、农村教育硕士和顶岗实习生形成农村教师学习共同体是在农村学校开展研究性学习活动的组织保障。农村基础教育课程改革与农村教师学习共同体的专业发展中,需要转变农村教师学习共同体的学习观念。基于农村课程资源的研究性学习方式的实施可以丰富、活化农村学习共同体对研究性学习方式的理解,从而改变农村学生的单一学习结构。在农村实施研究性学习方式有不同的途径,可以采用多样的活动类型。     

农村留守儿童学习困难的教育应对策略

解决农村留守儿童的学习困难问题是当前农村学校保证儿童全面发展的关键环节,也与学校教育的各个方面息息相关。探讨农村留守儿童学习困难的应对策略,不仅可以使留守儿童摆脱学习困难的心理阴影,也为丰富研究农村留守儿童学习问题的内涵奠定了坚实的基础。     

农村寄宿制学校学生学习状况的调研与应对策略的研究

随着教育改革的进一步深入,农村部分地区学校也已实行寄宿制管理,然而通过对部分农村寄宿制学校学生的学习状况调研发现,农村寄宿制学校学生的学习状况不容乐观.通过对农村寄宿制学校学生学习状况的调研与应对策略的研究,能够引起家庭、学校的高度关注,从而提高农村寄宿制学校的教育教学质量和办学水平.     

地方民俗文化在农村小学校本课程开发中的应用研究

随着全新一轮小学新课程改革的开展,三级课改体制已经逐步渗透,要求实行学校、地方、国家三级课程管理,鼓励学校结合当地学生的学习现状及当地的社会经济发展现状,开发校本课程,以此确保教学内容更具多元性、灵活性和地方性,也能够适合当地的小学生学习。本文分析阐述地方民俗文化在农村小学校本课程开发中的应用,以期提高农村小学教学质量。     

农村初中物理实验教学的策略研究

初中物理是一门以实验为基础的自然科学课程,实验既是初中物理学习的内容之一,也是开展初中物理教学的重要形式。但从学科特点来说,初中物理学习的内容虽然与生活有密切联系,但所学内容中概念和理论较多,具有较强的逻辑性和抽象性,对学生课外知识储备和思维能力要求较高,因此部分学生特别是农村学校初中生在物理学习中容易遇到困难,在实验教学中表现得较为明显。如何有效地开展农村学校初中物理实验教学成为初中物理教学的关注点之一,这不仅需要农村初中物理教师在思想上重视实验教学,还需要他们直面实验教学中存在的问题,进而采取有效策略予以解决。     

农村小学语文综合性学习资源的有效利用

语文综合性学习是新课改的重要内容,也是语文教学的拓展与延伸。开展语文综合性学习有利于学生全面提高语文素养,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。农村小学综合性学习资源相对于城市综合性学习资源匮乏,教师可充分利用学校资源、乡土资源、传统文化资源和社会热点资源来提高语文综合性学习的实效,为农村学生的终身发展奠定基础。     

以网络资源促进语文学习每天“四个一”活动

笔者所在学校是一所农村普通高中,随着办学条件的不断改善,其多媒体、网络设施也不断增加,一方面为学生的语文学习提供了良好的课外阅读条件,另一方面也为学生提供了海量的课外阅读内容。为充分利用好网络资源,提高学生的语文学习水平,学校从2010年春季开学起,加大学校网络资源的利用力度,在全校开展了语文学习每天"四个一"活动。经过近一年时间的开展,语文学习每天"四个一"活动使学生的语文学习成绩取得了明显的进步,激发了学生的学习热情,拓宽了他们的语文知识视野,促进他们积累了较为丰富的语文知识。     

农村学校教育教学的突围发展之路

农村地区大都缺乏教育资源,教师对新教育理念的接触也相对较少,教育发展自然相对滞后。面对新时代中国基础教育改革的新形势和新要求,农村学校要想在办学质量上有进一步提升,必须寻找新的出路。北京市通州区永乐店中学通过引进“学习科学友善用脑项目”,开展教师成长引领工作,深入实施学习科学指导下的友善用脑课堂教学基本范式和基本策略研究与实践,从高起点出发,拉近与城区教育的差距,寻找实现农村学校教育教学高质量发展的突破口。     

紧密联系生活世界促学习兴趣提高

近日，笔者所在学校(四川乐山一农村小学)也针对“如何有效提高学生学习兴趣”开展了一系列教研活动。在这里，我认为有必要也有价值对此问题作一探讨。     

激发农村初中生物理学习兴趣的策略

激发农村初中生学习物理的兴趣,对提高其物理成绩帮助很大。农村学校的学生普遍存在学习条件差、知识面窄、厌学情绪严重的情况,激发他们学习物理的兴趣得从联系农村生活实际、上好第一堂课、课堂中引入小故事、组建科技小社团的策略入手。激发农村初中生学习兴趣不是一朝一夕的事,也不单是开展好一次活动或上好一堂课就能解决的,而是一个长期渐进的过程,是农村教师应具备的一种教学技能。     

农村初中作文分析思考

农村地区相较于城市地区,学校的教学设备以及学生的整体素质都较差,因此教师在开展作文教学过程中会遇到诸多阻碍,学生在作文学习过程中也容易产生抵触情绪。作为一名优秀的农村初中语文教师要能够重视此类现象,积极利用自身的课余时间进行先进作文教学理念的学习,并能够结合农村地区的特色资源合理开展作文教学,促使每一位学生都能够提升自身的作文学习兴趣,并能够在兴趣的指引下获得自身作文能力的显著提升。本人结合自身多年实际教学经验,就如何在农村地区开展作文写作提出自身的看法,希望能够给广大同仁起到一定的借鉴作用。     

农村寄宿制小学社团活动课程化探究

学校开展社团活动是学校实施素质教育的有效途径,也是孩子们实现自我教育、自我服务、自我管理的重要形式。学校开展的学生社团活动作为在校园里最活跃的一种教育形式,已经被越来越多的小学生所接受并认可。特别是在教育资源相对贫乏的农村寄宿制小学,学校社团活动迎合了孩子们的兴趣爱好和精神需求,为农村孩子个性化的成长注入了活力,也为农村学校实施素质教育拓宽了途径。