面向21世纪的日本教育

为了较好地了解日本教育现状,尤其是中小学教育管理、教师进修和教学改革的情况,我们广西赴日教育考察团到日本进行了参观学习和考察。现将考察情况综述如下。(一)在日本考察期间,我们了解到日本重大的教育改革经历了3个发展阶段:     

面向21世纪的日本高中课程改革

1989年3月15日,日本文部省颁布了新的高中教学大纲——《高等学校学习指导要领》 (以下简称新大纲)。这次新大纲的修订是根据1987年12月日本学校课程审议会的报告进行的。新大纲的修订立足于面向21世纪,为学生的终身学习打下基础。下面介绍日本高中新大纲修订的基本情况。     

21世纪的日本数学课程与评述

新世纪到来之际,各国纷纷推出了面向未来的课程计划。日本朝日新闻１９９８年５月２４日头版报道了日本二十一世纪数学课程研究的进展以及新课程中的主要变化。１９９８年６月 ２２日,日本课程议会（ ＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＣｏｕｎｃｉｌ）向文部省提交了关于日本数学课程的修订报告。报告共１０８页,包括基本原则和具体的针对幼儿园。小学、中学和特殊教育学校的改革建议。在做进一步修订之后,新的课程大纲将被确定下来,并将在２００２年实行。　　　　　一 从２００２年起,日本学校的学时将由每周６大（星期六半天）改为５天。为了…     

21世纪初的日本数学教育改革

通过对日本2003年中小学数学“教学大纲”（日本把教学大纲叫做“学习指导要领”）的介绍,介绍了21世纪初的日本数学教育改革的指导方针、课程设置特点及其对我国数学教育改革的借鉴作用。     

日本21世纪英语教育的战略构想

为了适应21世纪社会经济全球化的需要，改善目前大部分日本民众英语水平偏低，特别是英语的听说能力与交际能力较差的事实，日本经过长期的准备和酝酿，提出了面向21世纪英语教育的战略构想。本对这一战略构想的目标以及具体措施进行了简要的介绍，希望能对我国的英语教育改革带来一些有益的启示。     

日本儿童文学的现状及21世纪展望

一、当代儿童文学的衰退日本当代儿童文学的衰退可以说由来已久。早在 70年代中期开始 ,日本出版界就已经敏锐地觉察到社会出现了“离开文学”、“讨厌看书”的倾向 ,五、六年后这种现象迅速入侵儿童文学领域并且日趋严重。儿童文学书籍的初版发行量日趋下跌 ,再版率及其发行量也随之下降 ,一版而终或再版难定的现象时有发生。六、七十年代儿童文学最鼎盛的时期 ,初版的平均发行量达1万本 ,平均再版量也有 3千到 5千本 ,有的甚至一年发行三、四次。而 80年代以来 ,儿童图书初版发行量下降到平均五、六千本 ,再版的平均发行量只有 1千本左右 …     

21世纪日本基础教育的发展方向

跨世纪之交,人类面临着从未经历过的严峻挑战。如何面对即将来临的21世纪,是每一个国家的政治家、哲学家、教育家都在思考的重大问题。各发达国家在作出政治、经济、科技、军事、文化、教育方面应对举措的同     

21世纪日本高等教育的发展蓝图

日本高等教育的发展蓝图——根据中央教育审议会中期报告。     

面向21世纪的日本高等教育人才培养模式

日本高等教育人才培养模式正在进行重大改革,以适应21世纪的需要。其基本改革理念和具体措施都体现出灵活性和柔性化的特点,而且越来越重视人才培养的个性化需求。日本面向21世纪高等教育人才培养模式的改革措施对我国高等教育改革具有一定的借鉴意义。     

日本面向21世纪教改的三大趋势

我所陈永明、赵中建、张兴参与国家哲学社会科学“九五”规划重大课题“21世纪初中国教育结构体系的研究”,负责撰写“国际间教育结构演变的趋势及启示”子课题中的日本、印度、英国部分,已经提交十多万字的研究成果。现特将陈永明一文摘要刊登如下。     

面向21世纪日本理科课程的改革

日本于1989年改革了中小学的课程设置,公布了新的教学大纲——《学习指导要领》(以下简称“新大纲”)。新的课程设置和新大纲,小学从1992年起实行,初中从1993年起实行,高中从1994年起实行。这次改革的特点,是把幼儿园、小学、初中、高中的教育连贯起来考虑,由于高中教育已经普及,初中作为九年义务教育阶段的意义事实上已不存在。这次改革的基本目标是培养面向21世纪、能主动适应社会变化、具有丰富情操的人。具体的目标有以下四点:     

面向21世纪的日本高中物理课程改革

根据1987年12月日本学校课程审议会报告,日本文部省于1989年3月15日颁布了新的高中教学大纲,即《高等学校学习指导要领》(下文中简称新大纲)。日本这次新大纲的修订其宗旨是立足于面向21世纪,为学生的终身学习奠定基础。日本高中从1994年开始实行新大纲。一、新大纲改革的基本目标和高中课程编制的基本方针 1987年12月,日本学校课程审议会在其报告中提出了对改革目标的四点要求: (一)重视培养学生丰富的情感和坚定的     

日本改善面向21世纪的教育课程

1999年初日本公布了小学校学习指导要领。为便于理解新颁布的学习指导要领,我们在此介绍答审报告中关于改善教育课程基准的基本思想,目标与内容,以及改善课程的要点。一、改善教育课程基准的基本思想本次改善课程基准基本思想是对学生成长的期待和对学校的希望。对学生成长的期待是充分发展学生个性,对学校的希望是学校与家庭、社区的携手,以及能有宽松的教育环境。改善教育课程基准时的基本想法是：第一,明确各级学校基本任务本次答审对各级学校明确提出基本任务。例如对小学提出：小学生作为个人、国家和社会的一员,掌握社会生活必…     

面向21世纪的日本初中课程改革

日本现行的初中教育课程,是昭和56年(1977年)确定的,昭和56年(1981年)全面实施。随着社会向信息化、国际化方向的发展,在现行教育课程实施经验总结的基础上,日本对现行的教育课程进行改革。日本文部大臣于1985年9月要求教育课程审议会对“幼儿园、小学、初中和高中教育课程的标准的改革”进行咨询。日本教育课程市议会经过2年的认真审议,于1987年12月24日提交了审议报告。审议报告中提出了改革现行教育课程的四项目标:     

21世纪日本基础教育改革的若干动向

日本在基础教育改革中，实施了21世纪教育新生行动计划，积极推进课程改革，高度重视道德教育。注重培养学生创造精神和实践能力，大力普及信息技术教育，文章就这些问题作了具体的阐述，对把握21世纪日本基础教育改革的动向有重要意义，并为我国基础教育改革提供借鉴。     

面向21世纪的日本小学教育发展趋向

面对２１世纪的即将来临,世界各国正努力作出各种预测和规划,以期增强本国的竞争力,迎接全球经济、社会的挑战。１９９５年４月日本第十五届中央教育审议会成立,围绕“２１世纪教育的展望”这一主题,进行研究咨询,并发表了审议报告。当前,日本教育改革正朝着中央教育审议会指明的方向迈进,诸多策略、措施也在逐步展开,下面就是日本小学教育发展的一些基本趋势： 一、确立培养学生生存能力的教育目标 面对社会的急剧变化,日本提出了基础教育的出发点是：“在宽松的环境中培养学生的生存能力”。“生存能力”是中央教育审议会根据社…     

日本在21世纪的任务与挑战

日本在２１世纪的任务与挑战鲁荣凯译丁凡校自从８０年代中期开始以资产膨胀为特点的日本泡沫经济崩溃以来，产生了对日本完全不同的评价。在不绝于耳的赞美声中，日本经济同样受到牛顿万有引力定律的制约。舆论对曾被认为领先世界的日本技术也开始出现分歧。事实上，日本...     

21世纪的日本社会和幼儿教育——日本幼儿教育大趋势

日本是高速发展的现代化国家,幼儿教育也比较发达。２１世纪日本的幼儿教育有何特色,与社会的关系如何,如何为社会的发展作出贡献,是日本幼儿教育界目前十分关注的问题。总的说来,２１世纪的日本社会和幼儿教育,将有以下一些显著的发展趋势。一、超高龄化、少子化社...     

日本为21世纪研究高格调住宅

日本为２１世纪研究高格调住宅司艳姣译章霁校并不是所有旨在改善未来世界的研究均是高科技的，很多却是高格调的。在日本关西科学城中的高格调研究园里，由私营公司支持的１３个研究实验室重点从事于诸如纺织品、和服、绿茶、音乐、博物馆陈列乃至庆典这样一些低科技领域...