有几个人在割草

一队割草人要收割两块草地,其中一块比另一块大1倍。全队在大块草地上收割半天之后,分为两半,一半人继续留在大块草地上,到傍晚时把草割完;另一半人到小块草地上割草,到傍晚还     

利用图形巧解“托尔斯泰的割草问题”

请看下面的问题: “一队割草的人,要把甲乙两片草地的草割掉。甲草地面积是乙草地面积的二倍。上午大家都在甲草地上工作,午后分成人数相等的两组分别在两片草地上割草。到傍晚甲革堆恰好割完,乙地还剩一小块。这一小块由     

妙设单位“1”巧解“托尔斯泰的割草问题”

贵刊1996年第6期刊登了内蒙古通辽市刘春生写的《利用图形巧解“托尔斯泰的割草问题”》一文,读后很受启发。掩卷之余,觉得还可另设单位“1”巧解此题,且学生较易理解。原题:一队割草的人,要把甲乙两片草地的草割掉。甲草地面积是乙草地面积的二倍。上午大家都在甲草地上工作,午后分成人数相等的两组分别在两片草地上割草。到傍晚甲草地恰好割完,乙地还剩一小块。这一小块由一个人去割,需要一天的工夫。问这队割草人有多少人? 方法一:设全队人数全天割草量为单位“1”,根     

托尔斯泰喜欢的数学题

俄国伟大的文学家列夫·托尔斯泰对数学也很感兴趣。有一个割草问题他特别喜欢:一组割草人要割两片草地,大片的草地正好比小片的草地大一倍。上午大家在大草地上工作;午后分成两组,一半人继续割大草地的草,收工时正好割完;另     

用比例解“托尔斯泰的割草问题”

原题:一队割草的人,要把甲、乙两片草地的草割掉。甲草地面积是乙草地面积的2倍。上午大家都在甲草地上工作,午后分成人数相等的两组分别在两片草地上割草。到傍晚甲草地上的草恰好割     

托尔斯泰割草问题

托尔斯泰不仅是一位大文豪，还是一位有名的“数学迷”。下面的这个“割草问题”就是他编的。 一些人在两块草地上割草，大草地的面积比小草地大1倍。上午，全体割草人都在大草地上割草。下午，他们对半分开，一半人留在大草地上，傍晚时把剩下的草割完了；另一半人到小草地上去割草，     

数学趣味题

割草问题俄国大文学家托尔斯泰对数学很感兴趣,他曾经编过这样一道有趣的数学题题.一组割草人要把两块草地的草割掉,大的一块比小的一块大一倍.全体组员用半天     

找准应用题中的隐蔽问题

解答应用题,找已知条件容易,找隐蔽问题难。隐蔽问题与所求问题的关系密切,是解答一般复合应用题的关键,所以应教会学生找准应用题中的隐蔽问题。一、从解答简单应用题着手在教学简单应用题时,加强“看问题想条件,根据条件找问题”的基本训练,在此基础上,由两个连续性的简单问题,从综合到分析,逐步过渡到学习找隐蔽问题。如:     

我在算术教学中培养儿童正确的判断能力的一例

在一次算术课上,我叫学生解答这样一个应用题,并研究了怎样验算,以培养儿童正确的判断能力。题目是:张为民和王珍珍二同学前天在家共割草120斤,张为民割的草是王珍珍的3倍,二人各割了多少斤草? 学生作了如下的回答:因为张为民割的草是王珍珍的3倍,那么王珍珍割的是1份,张为民割的就是3份,一共是四份;把120斤平均分成4份,每份是30斤,所以知道王珍珍割的草是30斤,张为民割的草是90斤。我又启发学生思考,怎样断定这一题的解答不错呢?     

“两步应用题”教案设计

教材简析:两步应用题教学,从知识体系看,一步应用题是基础,两步应用题是关键,多步应用题是发展。学生掌握两步应用题解答过程是一次质的飞跃。因此学好两步应用题是学习简单应用题到多步应用题的过渡。可见两步应用在应用题教学中占有重要地位。学生理解掌握两步应用题难点和关键是找出题中隐蔽的“中间问题”,所以教学过程中,要突出“中间问题”,还要适当穿插结构训练,移变“中间问题”。     

两步计算的加减应用题教学浅见

两步计算的加减应用题(五年制数学第三册第五单元),它由两个相关的一步计算的加减应用题组成。在教材中有两类:一类是给出三个已知条件,用两步计算,如例1和例2;一类是给出两个已知条件,其中有一个隐蔽的条件,解答时需要先找出这个隐蔽的中间问题,才能计算,如例3。教学好这类应用题,将有助于突破解答其他多种两步应用题的难点,为学习多步复合应用题打下基础。为此,在教学中,要使学生明确这类应用题的特征,学会思考方法。     

星星草

我敢说 给这种草命名的人 肯定 是位诗人 挎着篮子 握着铲 田野上割草的我 割下它们时 总觉得 我手里的这把草上 满结着小星星 我的手指 沾染上了草汁 也沾上些白色的草籽 我的手指上也满结着星星     

马良“神笔”与公仆“鬼笔”

从前,有个孩子名叫马良,父母早亡,靠自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画,可穷得买不起一支笔。马良每天用心苦练,他到山上砍柴时,就折一根树枝在山坡上学着描飞鸟;他到河边割草时,就用草根蘸水,在沙滩上学着画游鱼;晚上回到家里,拿一根木炭,在漆黑的墙壁上,又把白天     

金色的童年

童年有许多好玩儿的事情,特别令人怀念. 八岁那年,我得知蝉蜕可以卖钱,欣喜若狂.每天放学后,我一做完作业,就背着背篓去田里割草.割完草,我连忙拿一个空罐头瓶子,到外面去寻蝉蜕.院子里、小路边、小树林……到处都有蝉蜕.远远的,我就看到了挂在树枝上的蝉蜕.我兴冲冲地跑过去,像小猴子般灵活地爬上树,取下蝉蜕放进罐头瓶子里.赶上运气好,在一棵树上我就能找到三四个蝉蜕.     

找出应用题中的已知条件

一般来说,应用题中的已知条件是明显的。但也有已知条件不很明显,隐蔽在应用题中的,这就为学生解答应用题增加了心理障碍。有的学生或者把隐蔽的条件落掉,或者把题中的“一星期”、“六月份”等当成了“1”、“6”等。因此,教给学生找出应用题中的隐蔽条件的方法,可以提高学生解答应用题     

应用题的简化教学

应用题的“简化教学”,就是简化应用题的条件,使学生深刻理解题目的数量关系,提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。它可分三步进行:首先找出题目的中心词句,接着简化题中条件,然后进行数量代换。例如: 小红上星期六下午割草87斤,比小华割草斤数少17斤,小华割草多少斤? 解题的步骤是:     

《大风》阅读

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河,沿着高高的河堤向东北方向走七里左右,就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天,爷爷都去那儿割草,我爷爷的镰刀磨得快,割草技术高,割下来的草干净,不拖泥带水。     

植物的睡眠

<正>你可知道,植物也需要睡眠？每逢晴朗的夜晚,我们只要细心观察周围的植物,就会发现一些植物已发生了奇妙的变化。比如公园中常见的合欢树,它的叶子由许多小羽片组合而成,在白天舒展而又平坦,可一到夜幕降临时,那无数小羽片就成对成对地折合关闭,好像被手碰触过的含羞草叶子,全部合拢起来。这就是植物睡眠的典型现象。有时候,我们在野外还可以看见一种开着紫色小花、长着三片小叶的红三叶草。它们在白天有阳光时,每个叶柄上的三片小叶都张开着,到了傍晚,     

会睡觉的植物

人要睡觉.动物要睡觉,植物也要睡觉.只不过植物的睡觉方式与人和动物不同罢了。合欢树的枝条上长满了许多像羽毛的叶子,这些叶子一见到阳光便舒展开来,但到傍晚夜幕降临,它们又成对地折合,睡起大觉来。红三叶草在阳光照射下,每个叶柄上的三片小叶就会精神饱满地展     

注重分析数量关系 提高解题能力——第六册应用题复习建议

复习的重点 1.注重分析数量关系,帮助学生进一步掌握应用题的结构特征和解题思路;2.学会用综合算式解答应用题,掌握解题规律,提高学生的思维能力。一、寻求中间问题的训练解答两步应用题时必须提出隐蔽的中间问题,这是解答两步应用题的关键。复习时,要突出抓好寻求中间问题的训练。1.列关系式提中间问题。例如:“和平小学三年级有学生163人,四年级比三年级少38人,两个年级一共有学生多少人?”解答时从分析问题入手,列出关系式:三年级人数+四年级人数=一共有学生多少人。引导学生进—步分析关系式,三年级人数题中已经告诉,四年级人数题中没有告诉,那么就要先求“四年级有学生多少人”。这就