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“该死的台阶!”父亲骂道。前些天,方子在楼道的台阶上不心摔伤了腿,肯定是赶不上一月后中考了,父亲无奈,决定让他休学。方子执拗地摇了摇头,父亲只能应。方子看到父亲转过身去的时,抹了一把眼睛。此后,父亲便送方子上学,接方回家。方子记忆最深的,是父亲背上楼的情景。教室在四楼,台阶有几十级。父亲用瘦小的身板背起方子,吃力地往上走。到了二楼平台,父亲的脚步停下来,方子听到父亲大口大口喘气的声音。方子感到父亲的腿在抖,但身子却一动不动。方子看看父亲,说:“爸,你歇一下吧!”父亲转过头来,艰难地一笑:“不碍事。”然后,又深深吸了一… 相似文献
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论中国电影中父子(女)关系的变化 总被引:1,自引:0,他引:1
“父亲”在“家国一体”的中国传统社会有着特殊的内涵,在中国传统家庭伦理中处于至高无上的地位。父亲形象因此成为中国电影关于家庭、国家、社会和文化想象的重要能指符号。在不同时期的电影中,父亲形象呈现出不同姿态。中国早期电影展示了父亲威严的悲剧性失落;第四代电影塑造了革命的父亲,并在文革后重建了父亲形象;第五代影片经历了消极病态的封建父亲向人性化父亲转化的过程;第六代影片反映了当下父亲形象的多样化;港台电影提出了父亲在传统与现代的冲突面前的策略……本文通过对中国电影中父亲形象的回顾,探讨了随着社会的变迁,中国电影中父子(女)关系所发生的变化。 相似文献
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作为父亲,怎样做才算是成功与称职的呢?美国“国家父亲中心”创办人、研究员肯·坎菲尔德在过去的7年中,调查了全国7000多名父亲的亲身经历。这是些经历迥异的父亲,如:监狱中的父亲、军中服役的父亲、继父、离异的父亲,都市和乡村的父亲,还有宗教、民族背景不同的父亲。 相似文献
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《中小学作文教学(小学版)》2006,(11)
12岁的叙利奥是一名五年级的学生,他一家人过着清苦的生活。为了补贴家用,最近,父亲又接了个抄签条的活儿,叙利奥见父亲挣钱辛苦,说要帮父亲抄签条,可被父亲拒绝了。一天晚上,父亲睡下后,叙利奥悄悄地爬起来帮父亲抄签条,父亲却没发现。于是叙利奥坚持了长达四个月的抄写签条工 相似文献
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刘国芳 《中学生阅读(高中版)》2007,(2)
那年我考取杭州一所大学,父亲带我去学校报到,办完手续天就黑了,父亲想坐夜间的火车回家。我没让父亲走,上有天堂,下有苏杭,父亲为了我读书,没日没夜地忙碌着,现在出来了,他怎么也应该玩两天。经不住我左劝右劝,父亲依了我,但他只同意在杭州玩一天。这晚父亲得住旅馆了,父亲把我安置好,就走了,跟我说他去找旅馆住。但我在父亲走了后,一直觉得父亲不会去住旅馆。我们家很穷,我读书的钱,有一半是借的。父亲平时很节俭,从不乱用一分钱,他怎么可能花钱去住旅馆呢? 相似文献
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谢晓君 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2005,(6)
无论父亲是一个什么样的人,儿女最亲的人还是父亲。我的父亲是一个脾气暴怒无常的人,动不动发脾气,打人。两年前,我却在无意当中发现了父亲是个很好很好的父亲。其实父亲很爱我们,靠父亲一个人干活供四个人读书,理所当然比登天还难,简直是要了他的命。为了交学费,父亲拼了命地干活。记得一次在给别人装修楼房的时候,父亲的左手受了伤,这伤虽然不算重,但也不轻。母亲见到了,劝父亲说:“受了这样的伤,还是到医院医治一下吧!”“不去,”父亲说话的语气加重了:“一去就得几十块钱,您怎么不想想,孩子还要读书,我们能省就得省,别说这几十块钱了,就… 相似文献
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父亲在幼儿的家庭教育中起着重要的作用,然而大多数父亲还没有充分的认识到这一点。本文首先为父亲角色下了一个定义,然后介绍了父亲角色对幼儿各方面发展的影响,分析了父亲参与幼儿家庭教育角色投入存在的问题并提出了相应的对策,试图为推动我国父亲参与幼儿家庭教育提供一些经验和借鉴。 相似文献
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孙利娟 《全国优秀作文选(高中)》2006,(6)
这是我第一次这么直接地面对父亲。父亲已不如先前那样健壮了。灯下父亲微驼的背提醒我:父亲老了。然而,如今比父亲还要高出半头的我确实已长大了。今天是我的20岁生日。20年前的父亲可能比现在的我还要英俊。记忆中的父亲是一棵高大 相似文献
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孙道荣 《阅读与作文(高中版)》2013,(Z1):13
儿子给父亲买了一部手机,这样,可以随时联系。那天儿子回家探亲,父亲摘下老花镜,对儿子说,老了,不中用了。你买的手机那么多功能,太复杂,学不会了。儿子拿起手机,再次手把手地教父亲,别的也不用学了,你只要学会接听电话就可以了。说着,儿子掏出自己的手机,准备当场试一下。这才发现,父亲的手机号码,他竟然给忘了。他羞愧地看一眼父亲,父亲还在埋头揉着眼睛。趁父亲没留意,他就用父亲的手机,快速地拨打了自己的手机,这样,自己的手机里就有了父亲的号码。随后,他 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
<正>《父亲的菜园》记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地,使它成为"我家"菜园的事,表现了父亲勤劳、坚毅的品质,体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。教学时应抓住这一主题引导学生走进文本,与文本对话。一、明确目标,抓住重点课文通过对父亲言行的具体描写,表现父亲热爱劳动的品质。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质,感受父亲对劳动、对土地的爱是教学重点。体会父亲在荒 相似文献