创“礼仪名校” 求“小学大雅”

仁寿师范附属小学始建于1946年,原名陵阳联立小学。1950年经仁寿县人民政府批准更为此名。在多年的办学历程中,学校始终以“办人民满意的教育”为己任。不断发展。积淀了深厚的教育文化底蕴,学校先后被授予全国“少先队红旗大队”、“读书育人特色学校”、全国一百所“语文创新教育示范学校”、四川省“文明单位”、“艺术教育特色学校”等荣誉称号。     

保定师范附属小学——庆祝建校110周年

保定师范附属小学是一所有着深厚文化底蕴的学校，历经百年风雨沧桑，已载入《中国教育大辞典》和《中国名校》。保师附小的前身是保定蒙养学堂。始建于1896年，是保定第一所新式学堂，也是直隶省建立最早的新式学堂之一。     

百年名校：沪州师范附属小学

座落在绿树环抱的凤凰山上的泸州师范附属小学校,始创于1902年的“川南师范学堂幼稚班”,曾先后辗转于泸县、龙马潭、江阳等地。百年的传承与发展,铸就了学校独特的文化积淀,折射着几代附小人不懈的追求。     

安徽省淮南师范附属小学：江淮名校育桃李 百花竞秀满园春

安徽省淮南师范附属小学是安徽省首批省级实验小学、全国首批现代教育技术实验学校。2004年,学校被安徽省教育厅命名为以信息技术为办学特色的省级示范小学。自1982年成立以来,学校以教育科研为先导,以信息化带动学校跨越式发展,在德育工作、艺术教育工作、教研科研以及现代教育技术等方面取得了丰硕成果。     

追求语文的理想——江苏省无明师范附属小学语文教育掠影

江苏省无锡师范附属小学于1985年开始实施“乐学教育”,成为国家教委向全国推广的七所“愉快教育”示范学校之一,进行了长达二十多年的“乐学教育”探索。语文学科就在“乐学教育”的沃土上为学生撑起了一片仰望的天空,这种仰望直抵天空,而根基却牢牢地扎在大地之下。     

志存高远 和谐发展——创新中的浠水师范附属小学

浠水师范附属小学创办于1987年。学校环境优雅,布局合理,教育教学设施先进完备,是一所充满生机与活力的现代化市级示范学校。     

百年名校 引领潮头 泸州师范附属小学校

泸州师范附属小学校始创于1 902年,原名川南师范附属小学校,革命先烈恽代英、李求实、肖楚女等曾在这里从事过革命活动,传播革命火种,是一所具有光荣革命传统的百年老校。学校现有教学班46个,在校学生2874人,教职工1 1 7人,教师平均年龄30多岁,大专学历以上的教师70余人。     

北京市朝阳区师范附属小学

作为一所有着50多年发展历史的朝阳区首批素质教育示范校,朝师附小在半个多世纪的发展历程中,逐步积淀、形成附小独特的学校文化——“悦”。围绕“悦”文化建设,学校通过环境的营造来陶冶人、感染人和教育人;通过思想的浸透,来体现学校的理念、精神和办学目标;通过丰富多彩的活动,为同学们的搭建成长发展的实践平台。     

太谷师范附属小学开展法制教育讲座

6月14日,太谷师范附属小学教学楼内,掌声阵阵,一场丰富多彩的法制教育讲座正在进行。讲座由太谷师范附小聘任的法制副校长主讲,用身边发生的真实事例教育学生要远离犯罪,以及在日常生活中怎样学会保护自己。学校法制教育历来是学校教育的重要内容,它与预防和减少青少年违法犯罪有直接关系。近年来,太谷师附小坚持教育为本、预防为主的原则,扎扎实实开展学校法制、安全教育工作,切实维护了少年儿童的合法权益,增强了少年儿童的法制观念和自我保护意识。     

长风劲处千帆远——鹰潭师范附属小学开展赏识教育纪实

旭日蓝天,青山碧水,在鹰潭市信江之滨的鹰潭师范附属小学里,满目春意盎然,处处洋溢着勃勃生机。在鹰潭,人们一提到这所走过半个多世纪的老牌学校,很自然地会把赏识教育与这所学校联系起来。在鹰潭师范附属小学,赏识教育是观念的更新,是生命的体验,是思想的继承,是心态的回归,是心灵的解放。赏识教育令这所历尽风雨的学校在教育改革大潮中扬帆搏击,一路凯歌,阔步前进。     

上海市第一师范附属小学愉快教育记事

愉快教育的前十年:1978年,时任上海一师附小校长的倪谷音,遵循邓小平同志教育要三个面向的指示,带领一批有责任感的教师,用改革的意识反思教育走过的路,全面总结了学校的育人工作,努力研究和探索儿童成长的规律,并在陈鹤琴"活教育"思想的基     

树“三礼”新风 创礼仪名校

在湖南省株洲市,有这样一所学校,说起它,学校周围的社区居民都会连声叫好,学生的家长们都会交口称赞,凡是前来参观考察的领导和同行都会由衷地赞叹,它就是我们株洲市第五中学。株洲五中能够赢得社会各界的一致好评源于学校常抓不懈的“三礼”教育。     

创新名校巡展·桂林理工大学附属小学

学校简介桂林理工大学附属小学前身是桂林民族师范附属小学,始建于1 954年,现有学生660余人,教师30余人。学校全面贯彻教育方针,锐意进取,求实创新,先后荣获桂林市德育工作先进学校、桂林市"五项"日常行为规范优秀学校、全国"小语学法指导实验"先进单位等称号。     

名校“真经”何以不能落地生根

名校的"真经"为什么总不能在西部贫困地区落地生根、取得很好的效果?本文认为其主要原因在于学校的文化很难复制、教育理念不易被感知、缺少教师信念的支撑。要想汲取名校经验,必须系统考虑教育的各个要素,不仅要抓主要矛盾,还要解决好矛盾的各个方面。     

整合的力量——探访眉山师范附小“整合教育”

荧屏上,雨前、雨中、雨后景象次第跳出。“我听到知了在叫:‘真热呀’,‘真热呀’!”“青蛙说,呱、呱、呱。”“轰,轰,轰,雷来啦。”“雨哗哗地下,树啊,房子啊……全都看不清了。”画音刚停,孩子们迫不及待地说开了。“大家看得仔细,很好地描绘出了暴风雨时的景象,棒极了!”教师热情洋溢,“接下来,请同学们给这些画面取个名儿,好不好?”“夕阳西斜”、“蛙鸣村野”……孩子们给画面命名后,又兴味十足地演起了课本剧《小青蛙》……听雨声想雨景,张开想象翅膀,看雨景想画意,形象思维和抽象思维互动……看、听、说、想、跳———快乐学习,《雷…     

关注中小学“名校”的价值取向

中小学"名校"对整个社会生活的影响是极为广泛的,对其他中小学的办学有着更为深刻的、或积极或消极的影响。名校办学过程中深层次的价值取向问题决定着名校的品位,把握好中小学名校的价值取向问题,才能从根本上保障名校的健康发展,从而避免名校"浪得虚名",避免名校对普通中小学的办学产生误导。     

追寻理想的铿锵行走——成都师范附属小学“开放联动式”教材研读活动

教材实施能力是教师专业水平的重要标志,它与教学质量关联紧密。面临新课程、新教材,成都师范附属小学连续三年开展了开放联动式教材解读活动。学校以问题的解决作为教材解读的原动力,以智慧的管理追求教材解读的高效益,以研究的姿态对待教材解读的全过程。他们基于现场正在发生着的问题边研究,边改进,边总结,理性地构建教材解读策略,提高教材解读质效,表现出对教育科研的自觉与亲近。     

书香溢校园 经典润童年——江苏省阜宁师范附属小学“经典阅读”活动掠影

阜宁师范附属小学座落在美丽的黄海之滨,是江苏省实验学校、全国现代教育技术实验学校。目前学校拥有一校三区,学生5000多名,教职工352名,先后被评为江苏省课程改革先进集体     

循序渐进“育名师”，开拓进取“创名校”

本文从争当成熟的校长和组建一流的教师队伍两个方面论述了如何育名师、创名校。     

西南大学附属小学

重庆西南大学附属小学是西南大学教育科研实验实习基地,是国家教师教育创新西南实验区示范基地。学校先后被评为全国绿色学校创建活动先进学校、德育科研先