陈建功的数学教育思想研究

陈建功先生作为我国现代伟大的数学家,不仅在数学研究上作出了巨大贡献,而且在他几十年的数学教育教学实践中,形成了非常重要的数学教育思想与教学方法。其教育思想主要有：（1）创造的思想;（2）教学相长的思想;（3）重视数学基础理论教育的思想;（4）数学应用的思想;（5）顺应学生心理发展的思想。     

陈建功

陈建功,字业成,1893年生于浙江绍兴.他从小聪颖好学,先后考入了绍兴有名的蕺山书院和绍兴府中学堂求学,后者就是当年鲁迅先生执教的地方.1913年从杭州的高级师范学校毕业后,意气风发的陈建功为了以科学富国强民,选择东渡日本深造的道路.几年后满载学习成果回到祖国任教.教学之余,他全力钻研数学,并指导着一个数学兴趣小组.1920年陈建功再度赴日,开始了近代数学的研究.回国后任国立武昌大学数学系教授,从此也开始了他的大学教学生涯.1926年,陈建功第三次东渡,考入东北帝国大学研究生院攻读博士学位,导师藤原松三郎先生指导他专攻三角级数论.…     

陈建功先生提到的一件数学教育史实

20世纪初的培利运动,固然使得数学教育挣脱了《几何原本》高度形式化的束缚,但是也产生了否定数学教育思维价值的倾向.在美国有许多教育界人士反对在中学学习日常生活需要以外的数学.我国著名数学家陈建功先生,在"二十世纪的数学教育"(《中国数学杂志》1952年2月)的著名论文中,对20世纪初     

中国现代数学史上的几个“第一”

我国第一个获得博士学位的数学留学生是胡明复(1891-1927),他于1916年在美国哈佛大学以《平直微积分方程式论》为题通过博士论文答辩。由于当时美国的数学水平不高,此文也未达到当时先进国际水准。我国第一篇具有重要意义的现代数学论文,当推陈建功在1928年发表的《关于富里埃级数绝对收敛之函数类》,文中得出具有绝对收敛三角级数的函数与杨氏函数等价的结果。与此同时,英国的大数学家哈代也得出同一结论。陈建功于1936年出版的《三角级数》也是中国第一部数学专著。     

科学之光照故乡--纪念江泽涵院士诞生100周年

中国现代数学家、原中国科学院院士——江泽涵教授，1902年10月诞生于安徽省旌德县江村，今年正好是他诞生100周年。11月初在他的家乡召开了学术讨论会，缅怀他对我国现代数学和数学教育做出的杰出贡献和他的高尚学术、育人风范。江泽涵先生一生闪烁的科学之光，照耀着每一个热爱科学的青年学子的心。正如江泽涵先生纪念文集的标题所书，他不愧称为我国的“数学泰斗，世代宗师”。     

"老母鸡孵小鸭"——陈建功数学教育思想一瞥

数学发展中新的热点问题和新的研究领域不断产生.关注数学研究的前沿领域,是数学研究生教育中需要考虑的问题.20世纪50年代,陈建功教授带领研究生多次开拓新的研究方向,既出成果又出人才.回顾这段历史,体会陈建功教授的数学教育思想,有益于寻找上述问题的答案.     

关肇直先生数学哲学思想初探

关肇直先生数学哲学思想初探汤彬如，胡淑萍关肇直先生（１９１９──１９８２）生前曾任中国科学院数学研究所副所长，中国科学院系统科学研究所所长。１９５５年，当选为中国科学院数理化学部委员。关肇直先生是一位有成就的数学家，他从事泛函分析、数学物理和现代控制...     

浙江省绍兴市将“陈建功故居”列为文物保护单位

1997年11月24日我和张奠宙教授在陈建功先生的女儿,供职于浙江省绍兴县教师进修学校的陈瀚兑女士陪同下,怀着崇敬的心情拜访了陈建功先生故居. 故居设在人民中路354号.推门进去,是个占地一分多的菜园子.我们沿着园中的石径,来到一座江南古城特有的旧式台门前.门前镶有一块绍兴市人民政府所立的石匾,上写“陈     

中英初中数学教材应用题水平比较——以"一元一次方程"内容为例

“一元一次方程”内容是我国传统数学教材应用题设置比例较大的部分．一方面，这是与我国数学发展历史中的代数思想耦合的，另一方面则是由于方程在现代数学中的基础性作用．但是对于方程应用题的编制，史宁中先生指出：“长期以来，我国对数学应用习题的设计、处理太理想化了，几乎直接变成数学符号了．”因此，为了深入了解方程应用题的现状及进一步的发展态势，本尝试以北京师范大学出版社出版的《数学》与英国教材PracticeBook为比较对象，透视其应用水平．     

从小打好数学基础，培养兴趣和能力——谷超豪院士为本刊创刊二十周年题词

谷超豪复旦大学教授，著名数学家，中国科学院院士，曾任中国科技大学校长，复旦大学副校长．1926年生于浙江温州，从小聪慧过人，喜爱独立思考，各门功课优异．1943年考入浙江大学，是苏步青“综合几何”和陈建功“复变函数论”课上最用功的学生．他还选修了不少物理课程，为今后从事数学和物理交叉领域的工作打下了基础．1959年，谷超豪获莫斯科大学物理一数学科学博士学位。     

坚持实事求是的学风——论陈建功的数学课程观

《二十世纪的数学教育》一文表明了陈建功的数学思想及数学课程观:数学教育三原则相统一的课程价值观;简约、综合的数学知识观;与社会生活相关联的数学能力观。     

忆父亲——熊庆来

熊秉明先生是我国现代数学先驱熊庆来先生的次子,法国著名学者。抗日战争期间从西南联大哲学系毕业,后公费赴法国留学。先学哲学,后学雕刻,是著名的雕刻家和美术评论家。原任巴黎大学第三大学东方语言文化院中文系教授兼系主任(现已退休)。本文是熊秉明先生为纪念父亲百年诞辰而作,由熊秉明先生的挚友、著名画家吴冠中先生推荐给本刊发表。     

关于“关系映射反演”及其应用

本文作者长期从事中学数学教材教法的教学与研究。一直认真思考和探索现代数学对中学数学教学及研究的指导作用，“关系映射反演”及其应用正是作者试图用现代数学的知识去分析和处理中学数学教材的一个尝试。一、关系映射反演法关系（R）映射（M）反演（I）缩写成RMI。RMI法在现代数学中占有一定的位置。特别是近年来我国数学家徐利治先生将它推向框图化阶段，使RMI的思想方法达到更加优美完善的境地。全国高等师范院校“中学数学教材教法”教材及中学教师继续教育大纲中都有RMI法的介绍。关系映射反演法是分析处理数学问题的一种较…     

华罗庚数学奖简介

华罗庚先生是我国著名的数学家,他热爱祖国,献身科学事业,一生为发展我国的数学事业和培养人才作出了卓越的贡献．为了缅怀华罗庚先生的巨大功绩．激励我国数学家在发展中国数学事业中作出突出贡献,促进我国数学的发展,中国数学会与湖南教育出版社决定设立“华罗庚数学奖”．     

学习张孝达先生数学教育思想 推动数学教育科学发展

张孝达先生是对我国数学教育发展产生重要影响,对于建设中国特色数学教育理论和实践体系作出重大贡献的著名数学教育家.虽然我是数学教育界的晚辈,与先生接触并不算特别多,但仍然得到他的许多教诲、指导和关怀,我永远不会忘记.我认为,学习张孝达先生的数学教育思想,对于我国数学教育的改革和发展,对于建设适应我国社会发展需要的数学教育体系具有重要意义.张孝达先生的数学教育思想极其丰富,这里浅谈点滴体会,敬请同行批评指教.     

华罗庚数学哲学思想浅探

华罗庚(1910—1983)先生是现代中国数学界的杰出代表,是有世界声誉的数学大师,又是一位卓越的数学教育家,还是中国数学事业的组织者和领导者。华先生在学术上的成就,是与他的数学哲学思想分不开的。研究华先生的数学哲学思想,对于我国数学和数学哲学的发展,都有重要的意义。     

中国特色数学教育引领者——张奠宙先生

张奠宙先生接受过民国时期的数学教育,后又成为新中国的数学教育研究者,经历了我国数学教育大发展、大变革、大构建的年代。作为我国数学教育的一名经历者、研究者与构建者,几十年来,张先生积极引领着我国数学教育学的发展与本土特色的构建。张先生是我国研究现代中外数学史的一位代表人物。"鼓励创新、推崇创新"是张先生治学精神的根本体现...     

浅谈陶行知教育思想在小学数学课堂中的应用

陶行知是我国现代著名的教育家,他毕生倡导的以"生活教育""创造教育"等为核心和灵魂的教育思想值得我们每个教育工作者认真学习、研究和践行。当前,在小学数学课堂中努力践行陶行知先生的教育思想具有非常重要的价值。     

让数学课堂教学回归生活

教育家陶行知先生认为“生活即教育”、“教育是从书本到人生的，从狭隘到广阔的……”数学是人们对客观世界定性把握和定性刻画逐渐抽象概括形成的学科，是学习现代科学技术必不可少的基础和工具．由于数学具有较高的抽象性和严密的逻辑性，要想使学生学好数学，必须让抽象的数学具体化、让枯燥的数学形象化，因此，数学课堂数学更应强调从学生已有的生活经验出发，让数学课充满生机与活力．     

中外教育家评介

36．苏步青 一、生平介绍苏步青（1902－2003）浙江平阳人。著名数学家。专长微分几何,创立了国内外公认的微分几何学派。中国数学会的发起人之一。 历任浙江大学教授、数学系主任,复旦大学教授、教务长、数学研究所所长、研究生部主任、副校长、校长和名誉校长。他和陈建功教授共同把浙江大学和复旦大学的数学系建成了一个具有相当高水平的教学和科学研究的基地,为国家培养出许多优秀的数学人才。