“残破“的美丽

本周一在班里上&;lt;威尼斯的小艇&;gt;.我以余秋雨对威尼斯的评价作为引子导入新课,然后引导孩子们假想:如果你真的来到威尼斯,你愿意选择什么景物作为永久的留念拍下一张照片?……     

迷走威尼斯

威尼斯的街道狭窄、曲折又阴暗,而且一半以上都是水道,因此它是个很容易让人迷路的城市。“迷路?真是太常见了,”威尼斯船夫汤玛索说,“威尼斯街道的标示不够,而且单行道又多。”38岁的汤玛索正站在他的平底船旁,在威尼斯市中心等客人上门。停下来聊天的游客,搞不清楚到底哪里是威尼斯市中心,因为他已经迷路了。奇妙的是,在威尼斯人们总是感到有如喝酒后的微醉,因为除船桨外,这里实在很少看见笔直的线条。在威尼斯迷路,通常意味着你走进了一条死巷,但没有一条死巷会真正地让你失望,反而能让你碰到另一种风情。从以下一位迷路的游客和一位坐…     

人教版五上“拓展性阅读”指导三例

案例一:《威尼斯的小艇》教学片断教师:同学们,我们认识了威尼斯的小艇,也了解了小艇在威尼斯人生活中的重要作用,感受到了水城独特的生活方式(指导学生看插图)。假如你是一位生活在威尼斯的小朋友,你能向同学们介绍一下你一天的生活吗?当然,你也可以假想你在威尼斯出行中的一件事,具体谈谈你出行的经过,看谁的想象丰富、具体。(学生兴趣非常浓厚,有的翻书,有的交头接耳,有的窃窃私语。在小组人人想象、个个发言的基础上,指名让学生在全班交流)学生甲:星期天,我独自驾着小艇到詹姆斯家里去温习功课,由于是第一次独自驾着“扁叶舟”出门,我特…     

《威尼斯小艇》教学设计及点评

一、创设情景,导入新课 师:(播放威尼斯的风光片,学生在优美的画面和动听的音乐中很快进入课文所描绘的情景中。)随着这段优美的音乐,我们又一次信步走进了意大利东北部的一座水上城市威尼斯……“能谈一谈通过上节课的学习你对威尼斯有哪些了解吗?除此之外你还想了解什么?     

威尼斯——水上之城

威尼斯作为一个水上城市,总是被作家们所喜爱。朱自清的《威尼斯》、莎士比亚的《威尼斯商人》和     

意大利旅行掠影

作为一个旅游胜地，意大利拥有你能想像到的一切。你可以参观古罗马帝国废墟，在沙滩上享受日光浴，或者凝视文艺复兴时期的艺术作品；你也可以留在一个小小的中世纪风格的山城里，去阿尔卑斯山滑雪，在威尼斯的河道中探秘或是游览美丽的教堂。当然，你也可以沉醉在“甜蜜的生活”之中：尝美食、品美酒，还有购物充实你的衣柜。     

问题设计你是课堂精彩的源泉

上完《威尼斯的小艇》一课,我的感触很大,我真正体验到问题设计,你是课堂精彩的源泉。也就是说:"一堂好课往往起源于一个好问题。《威尼斯的小艇》主要通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用,为我     

"小"艇里的"大"语文——《威尼斯的小艇》(第二课时)教学实录及评析

师:通过上节课的学习,我们知道在威尼斯,人们出行的主要交通工具是-- 生:小艇. 师:威尼斯的小艇留给你怎样的印象? 生:外形很独特. 生:行动很灵活.     

展开想象的翅膀——《威尼斯的小艇》第一课时课堂实录

一、由题目入手,扣响威尼斯的大门课前,教师与学生在轻松的气氛中聊聊有关民族风情的话题:身为一个中国人,提起中国你会想到什么?(学生可以用一个词语或一句话说说自己的想法)提到我们热爱的内蒙古又会想到什么?那么威尼斯呢?(简单交流收集到的有关威尼斯的资料)     

课堂提问学问多

提问是教师课堂教学的主要方法。教师怎样才能使自己的提问更加有效呢？一要问得有价值。教学中,教师提的问题不在乎多少,关键在是否有价值。一位老师执教《威尼斯的小艇》一课是这样提问的：师：假如你只能带一样东西到威尼斯去,你会选择什么呢？     

浪漫水都——威尼斯

想到威尼斯一游,你的脑海中会浮现出什么画面?毫无疑问你一定会想象自己乘坐浪漫的平底船,沿着窄窄的运河航行,从一座座别致的桥下穿梭     

长句化短的变换思路

语言,不管书面组织,还是口头表述,所构成的形式是多样化的,不能因语法而囿于它的灵活性,朱自清说“威尼斯并非没有桥,三百七十八座,有的是”,而不说“威尼斯有三百七十八座桥”;鲁迅说“你放着吧,祥林嫂!”而不说“祥林嫂,你放着吧!”孙犁说“怎么了,你？”而不说“你,怎么了？”高考语文试卷上,也经常出现“请将长句变成短句而意思不变”的测试题。     

难忘的几个教育镜头

我扮“保姆” 一次上《威尼斯小艇》这篇课文,当讲到威尼斯小艇的用途时,我请孩子们表演文中的一些人物,他们争着举手。一个叫栩峰的孩子扮演的“小商人”活灵活现,他的叫卖声真像那么回事。我为他喝彩：“你的吸引指数是9星,你真棒!”夏慧同学要求扮演外出游玩的小孩,并提出一个请求：     

梦幻威尼斯

美丽的水城威尼斯正面临着巨大的灾难——城镇的楼房由于水位的上升正在不停地下沉。你将控制一艘龙头船,向楼顶发射一些形似硬币、星星、钥匙等形状的魔石,只要将它们镶嵌到相同形状的魔洞里去,就可队拯救威尼斯城了。     

《威尼斯的小艇》教学片段

师 :小艇成了威尼斯的主要交通工具 ,等于大街上的汽车。”谁能把这句话换个说法 ,意思不变。生Ａ :小艇成了威尼斯的主要交通工具 ,就像大街上的汽车。生Ｂ :小艇成了威尼斯的主要交通工具 ,犹如大街上的汽车。生Ｃ :小艇成了威尼斯的主要交通工具 ,就是大街上的汽车 ,“好像”、“犹如”只能说明小艇的作用像汽车、但它到底不是汽车 ,而“等于”我的理解为“就是”汽车。师 :你怎么理解这么肯定呢？生Ｃ :我暑假去过意大利旅游 ,我亲自坐过水上“汽车”。师 :能谈谈威尼斯的“汽车”吗？生Ｃ :可以 ,我想从威尼斯水城的特点以及小艇和人们…     

“兵”和“勇”有何区别？

如果你没有时间旅游,那就做一次惊奇的纸上世界之旅吧！从威尼斯到伦敦,从京都到巴黎,我们带你游遍世界的每一个角落。这里有你不可不看的城市街景,有你不可不知的精彩世界！本期“经典集结”绝对不容错过。     

有关“双重否定”使用问题四例

[1]我对天发誓,除非等我见了这指环,我再也不跟你同床共枕.(1978年出版《威尼斯商人》,P100)     

“刚朵拉”——威尼斯小艇

威尼斯小艇名叫“刚朵拉”,意思是“漂浮的罐子”,是威尼斯水城的象征。它一股长约11米,宽1.4米,重75公斤,船体一律黑色,以人工摇橹作为动力。它的制作与造型富有象征的意义,船头上明亮发光、呈弧形弯曲的铁头架,意味着威尼斯公爵的号角——权力的象征,六个梳状齿代表着威尼斯的六个大区。     

《威尼斯的小艇》教学实录

以往教《威尼斯的小艇》,只是就课文教小艇,把它作为习作范文去把握。今天,我从整体上引导学生解读威尼斯,感悟文本,我紧紧抓住一个问题“威尼斯是个怎样的城市?为什么能成为世界级的旅游城市?”展开教学,没想到学生能把威尼斯解读得这样精彩。师:请大家来读屏幕上的一段文字,猜猜是什么地方?(屏幕上出示马信德《蓝蓝的威尼斯》一文中的片段)生:这是深圳。生:是珠海吧。师:不是中国的,是欧洲的,意大利的。生:威尼斯。师:对,(课件出示“威尼斯”的英文,让学生读写)让我们再来欣赏几位散文大家对威尼斯的描述。(出示朱自清、马信德等描述威尼…     

威尼斯:狂欢不散场

你知道吗?狂欢节,是世界上很多地方都有的节日。戚尼斯的狂欢节,是世界上最有名的狂欢节之一。早在1094年间,"狂欢节"一词就正式在威尼斯出现了,1296年正式被定为一个节日。此后,节庆时间不断延长,最长时会持续6个星期。现代的威尼斯狂欢节,一般是从2月中下旬到3月初。