对职校心理健康教育管理的策略研究

现在,人们越来越关注学生的心理健康教育问题,尤其是职校学生的心理健康教育更受人们关注。要加强职校学生的心理健康教育管理,首先需要对学校进行的心理健康教育的现状进行了解,才能够在心理健康教育管理的过程中做到有的放矢。本文主要对职校进行心理健康教育管理的策略进行研究。     

对高职院校学生心理健康教育的探索与思考

对高职学生进行心理健康教育,努力提高学生的心理健康水平,是高职教育工作者的神圣责任。高职教育工作者应提高对学生开展心理健康教育重要性的认识,确定心理健康教育的指导内容,营造心理健康教育的育人环境,努力提高大学生的心理健康水平,为学生今后更好地适应社会奠定基础。     

“三全育人”视域下高职学生心理健康教育模式探究

着重在“三全育人”视域下对高职学生心理健康教育模式进行探究,通过调研分析得出当前高职学生心理健康教育中存在高职学生心理健康知识维度差异性较大、高职心理健康教育队伍建设不完善、高职心理健康教育机制较落后及高职心理健康教育模式单一等问题。总结提出以多方助力改善高职学生心理健康知识维度差异性、提升高职心理健康教育队伍质量、更新高职心理健康教育机制、丰富高职心理健康教育模式等优化建议,对高职院校学生心理健康教育工作具有现实意义。     

心理健康教育——学校发展的标志

教育应从关注孩子的心灵开始,没有心理健康教育的教育是不完善的教育。搞好心理健康教育是一个学校发展的标志。发达国家对人的心理健康是非常重视的,特别是对学校心理健康教育十分重视,几乎所有发达国家的学校都把学生的心理行为指导列入课程。目前,我们国家越来越重视学生心理健康的发展,学校开展心理健康教育已是刻不容缓的当务之急。学校开展心理健康教育的途径:创设良好环境—让学生心理健康发展;开设心理健康教育课—面向全体;进行心理咨询—面向学生个体;进行团体辅导训练。     

在小学数学教学中如何渗透心理健康教育

对小学生进行心理健康教育是十分有必要的,因为心理健康是确保小学生健康成长的重要因素,可以帮助小学生形成良好的行为品质。将心理健康教育渗透到小学数学教学中是新课改的要求,教育要以学生的发展为根本,做到育人育心,对学生进行心理健康教育,帮助学生化解心中对学习的困惑,进而提高学生的素质,促进其全面发展。小学数学教师不仅要注重对学生知识的传授,更要保证学生心理健康发展。那么如何在小学数学教育中进行心理健康教育呢?本文将针对这一问题进行分析。     

高校辅导员对学生开展心理健康教育的实践探究

在当前高校教育中,针对当前高校辅导员心理健康教育中存在的一些问题,强化辅导员对学生开展的心理健康教育力度,不仅是为了提升学生心理健康水平,同样也可以提高高校辅导员素质。在实际中依据学生心理来进行健康教育,以学生为教育主体,保障学生心理健康教育质量。以下本篇就来探究高校辅导员对学生开展心理健康教育的实践策略。     

浅谈学校心理健康教育的途径和方法

心理健康是学生各种素质培养的前提和基础,对学生进行心理健康教育是学校教育的重要组成部分。主要可以采取开设心理健康教育课,在学科教育中渗透心理健康教育的方法面向全体学生进行教育。也可以采取个别心理辅导和小组辅导的途径对个别学生或一组学生进行教育。此外,心理健康教育还应与家庭等其他社会力量结合起来,以多种形式培养学生良好的心理素质和社会适应能力,促进其全面发展。     

思政教育视角下高职学生心理健康状况分析

加强高职学生心理健康教育,培养大学生良好的心理素质,是高等学校素质教育的重要任务。对高职学生心理健康教育的科学定位是有效进行心理健康教育实践和理论研究的前提和保证。因此应将高职学生心理健康教育纳入高校思想政治教育范畴,并对大学生心理健康教育与思想政治教育二者的关系进行了阐释分析。在对影响大学生心理健康因素进行分析的基础上,着重阐述构建学校、家庭、社会立体性心理健康教育途径的方案。     

农村初中生心理健康教育实验研究

素质教育的核心是培养学生良好的心理素质,心理素质的提高必须进行心理健康教育.三个学年的心理健康教育实验研究结果表明对农村初中生进行系统的心理健康教育明显提高了实验班初中生的心理健康水平;与对比班相比,实验班学生整体学习成绩全面提高,但心理健康教育对学生智力发展没有直接影响;实验班学生普遍对心理健康教育活动的开展持积极态度.     

南宁市小学生心理健康现状调查

学生的心理健康状况直接影响学校、家庭的教育效果及学生的成长。对学生进行心理健康教育 ,培养他们具有良好的心理素质 ,是现代素质教育的一项重要内容。我们曾对本市接受基础教育的在校学生进行心理健康现状的调查 ,旨在给对学生进行心理健康教育提供科学依据 ,使教育更具针对性。　　这里谈谈小学生心理健康状况的调查结果和心理健康教育的建议。　　一、调查结果与分析　　调查测试采用华东师范大学心理系周步成教授主编的《心理健康诊断测试》量表 ,通过诊断调查对象的焦虑程度来评价学生的心理健康水平。调查的内容由八个分项目构成 :…     

论高职院校大学生心理健康教育教学模式的构建

心理健康教育是素质教育的重要组成部分,对高职院校大学生进行心理健康教育有着重大的意义。健康的心理是大学生完成学业、成才的前提。因此,在高职院校中,如何构建良好的心理健康教育教学模式,对加强学生的心理健康教育、预防学生的心理问题、增进学生的心理健康尤为重要。鉴于此,在分析高职院校心理健康教育现状的基础上,就如何构建高职院校大学生心理健康教育教学模式进行论述,以期促进高职院校大学生健康成长。     

高专学生心理健康现状调查研究

高专学生心理健康教育已经成为高校教育的重点,目前高专学生心理问题呈现多样化趋势。为了更好地开展高专学生心理健康教育,应该对高专学生进行调查,从实处提出高专学生心理健康教育的对策。     

浅谈主题班会对高中生思想道德教育和心理健康教育的作用

开展主题班会要注重对高中生进行思想道德教育与心理健康教育,在教育的过程中,要以学生为主体,根据学生的实际需求,有针对性地开展主题班会,做到以班会为载体对高中生进行思想道德教育和心理健康教育。思想道德教育和心理健康教育在实质上有很多的相似点,在开展主题班会时要将这两方面进行融合,对学生进行思想道德教育的同时,也要注重对学生心理健康的教育,进而为学生的发展奠定良好的基础。     

初中生物教学中渗透心理健康教育的探索

心理健康教育对提高学生心理素质、促进学生身心健康发展具有重要作用。基于桂林市某中学七年级学生心理健康状况、桂林市初中生物教师在教学中进行心理健康教育渗透的现状,从深入挖掘初中生物教材中的心理健康教育素材、进行渗透心理健康教育的初中生物教学实践等方面,分析在初中生物教学中渗透心理健康教育,促进学生心理、认知、核心素养发展的可行性和必要性。     

刍议新形势下的学校心理健康教育

加强对学生的心理健康教育,要加强对学生的思想道德修养教育,要在理想信念、思想品德、行为养成、心理健康等各个层面全面展开教育,要使思想道德修养教育与心理健康教育相互补充,相互促进。要紧紧把握学生的思想脉搏和心理特点,遵循思想道德教育与心理健康教育的规律,将学生心理健康教育与学生思想道德教育紧密结合起来。在日常思想教育工作中,要注意区分学生的思想道德问题与心理问题,要善于对学生的心理问题进行有针对性的辅导和咨询,     

高校体育教师与大学生心理健康教育

对我国高等学校现行体制下学生心理健康预防中的弊端、有效性以及长期观察的可行性提出质疑。在分析高校对学生心理健康预防现状的基础上,着重对高校体育教学在学生心理健康教育中所能发挥的积极作用进行了阐述,并认为高校体育教师在充分利用课程教学对学生进行心理健康教育的同时,还需要与班辅导员、学校心理健康指导中心进行及时沟通与协作,积极参与和推进学校"三合一"式的心理健康教育力量的发展,从而达到有效预防和干预学生心理健康问题的目的。     

谈师范院校体育中的学生心理健康教育

笔者通过对师范院校学生心理健康教育现状进行调查,分析师范院校学生常见的心理健康问题及其原因,探讨学校体育对心理健康的重要影响,提出在体育教学中对学生进行心理健康教育的途径和方法.     

班主任，请您走进学生心灵

随着教育改革的不断深入,对学生进行心理健康教育的重要性、迫切性逐渐显露出来。班主任是学生心理辅导的生力军。作为一个与学生接触最为密切的师长,学校心理健康教育工作的参与者,应当将心理健康教育引入班级管理,利用班主任工作优势,肩负起学生心理健康教育,甚至是心理咨询的责任,做好学生心理健康教育的导师。     

生物教学中渗透心理健康教育

近几年来,由于学生的心理问题越来越受到社会的重视,学校对学生进行心理健康教育也就显得越来越重要。但是有些学校受师资、场地等条件的限制,单独开设的心理健康教育课难以达到对学生进行心理健康教育的目的。而如果将心理健康教育与学科教育结合起来,将心理健康教育渗透于学科教学中,是一个可行、有效的途径。     

关注高职学生心理健康 提升教育质量

关注高职院校学生心理健康教育是全面推进素质教育,培养高素质人才的迫切要求。本文在阐述对高职院校学生进行心理健康教育的意义和分析当前高职院校学生心理问题现状及原因的基础上,探讨了对高职院校学生进行心理健康教育,提升教育质量的途径。