高职特色校园文化建设——以苏州农业职业技术学院为例

高职校园文化是高职院校赖以生存和发展的根基和血脉,是构成高职办学实力、活力和竞争力的重要因素。本文以苏州农业职业技术学院为例,从加强校园文化建设制度执行力,创新高职校园文化建设的特色性,扩大高职校园文化的多源融合三个方面,提出了高职校园文化建设的新途径。     

培育女子高职院校特色校园文化的研究与探索——以广东女子职业技术学院为例

本文以广东女子职业技术学院为例,探讨了女子高等职业院校校园文化建设的设计思路,总结并提出了女子高职特色校园文化的培育路径是职业教育、女性教育、企业文化和素质教育的有机结合     

高职院校新建校区特色校园文化建设探索——以柳州铁道职业技术学院为例

以柳州铁道职业技术学院为例,阐述特色校园文化建设的核心及其基本内涵,提出123456的校园文化建设的总体思路、基本原则,并通过实施精神文化建设工程、人文景观建设工程、教学(实训)园区及生活园区文化建设工程、历史文化传承建设工程以及行为文化建设工程来建设高职院校新校区的特色校园文化。     

谈建设富有特色的西部高职院校校园文化——以铜仁职业技术学院为例

校园文化是学校建设发展的灵魂.西部地区高职院校由于受到地域、经济发展等多方面因素的影响,其校园文化建设呈现内涵欠缺、特色不明显、投入不足等问题.铜仁职业技术学院,从建设本校校园文化的内涵着手,围绕“文化、职业、三农”等要素丰富校园文化,以做“特”精神文化、做“精”活动文化、做“新”制度文化和做“优”环境文化为途径,打造其富有特色的校园文化.     

高职院校特色校园文化建设研究——以柳州铁道职业技术学院“火车头精神”校园文化建设为例

以柳州铁道职业技术学院火车头精神校园文化建设为例,分析实施火车头精神校园文化建设的背景及火车头精神校园文化的内涵,提出应加强火车头精神校园文化建设,培养三高三好人才,并探讨火车头精神校园文化建设措施,以加强高职院校特色校园文化建设,促进高职教育内涵式发展。     

高职院校新建校区特色校园文化建设探索--以柳州铁道职业技术学院为例

以柳州铁道职业技术学院为例,阐述特色校园文化建设的核心及其基本内涵,提出“123456”的校园文化建设的总体思路、基本原则,并通过实施精神文化建设工程、人文景观建设工程、教学（实训）园区及生活园区文化建设工程、历史文化传承建设工程以及行为文化建设工程来建设高职院校新校区的特色校园文化。     

高职特色校园文化构建路径分析——以湖南大众传媒职业技术学院为例

高职院校的校园文化建设应在高校校园文化共性基础上,彰显文化基因的独特性。在建设过程中,应做到准确定位,凸显校园文化的职业性;强化基础,增强校园文化的深厚度;共融开放,注重校园文化的企业化;以点带面,培育校园文化的生长点。     

立足特色发展的高职校园文化建设——对深圳信息职业技术学院新校区校园文化建设的思考

校园文化是学校的精神和灵魂。我院新校区建设既面临着学院做大做强的发展要求,又面临着服务大运会的特殊需求,在新校区校园文化建设上,要立足“特”字作系列规划,要充分体现地域文化特色、凸显现代高职教育特性、突出自身办学特点、呈现教育国际化特征。     

高职校园文化职业特色建设研究——以企业文化为视角

在对高职校园文化进行内涵界定的基础上,分析了高职校园文化职业特色建设的现状．从理论和实践层面论证了二者融合的可行性,以高职学生的职业能力和职业素养为切入点,构建了企业文化视角下高职校园文化职业特色建设的模型。     

高职特色的校园文化建设探究

我国的高职院校由于历时短、发展快,在强调职业技能的同时.往往忽略了校园文化的建设,从而导致学生不能和谐发展.学校也难以形成鲜明特色.高职院校校园文化建设不能简单地照搬普通本科院校,必须不断创新,探索出一条体现高职特色的高职校园文化建设道路.     

对外语类特色高职校园文化建设的思考——以山东外贸职业学院实践为例

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

高职院校新校区校园文化建设探讨——以十堰职业技术学院为例

校园文化建设是高职院校建设的头等大事,必须下大力气抓好。本文针对高职院校校园文化建设面临的新情况、新问题,提出了校园规划建设文化先行、移植老校区的优秀校园文化、深化校园建筑景观的文化内涵、引进优秀的企业文化、加强人文精神教育、开展校园文化创新等建设措施。     

国际化视野下高职校园文化建设的校本探索与实践——以宁波职业技术学院为例

经济全球化不仅推动着世界政治、文化、科技等方面的国际化,也给高职校园文化的发展带来了全新的视野。高职校园作为一个独特的文化空间,通过塑造文化软实力,影响高职学生的竞争能力,推动高职学生素质与技能的发展。宁波职业技术学院积极构建校园文化发展的国际平台,将企业文化融入校园文化建设中,拓宽高职院校培养高素质技能型国际化人才的路径。     

加强“非遗”教育 创新高职特色校园文化建设思路——以广东轻工职业技术学院文秘专业首届“非物质文化遗产月”活动为例

高职院校应紧密围绕职业技术教育的特点和要求,充分利用国家特别是学校所在地区的非物质文化遗产资源,结合学校的行业与专业特色,开展主题丰富、形式多样的校园文化艺术活动,建设高职特色校园文化,培养高素质技能型人才。     

中国传统文化融入高职校园文化建设实践探索--以大连职业技术学院为例

高职院校校园文化建设的现状不容乐观,管理者思想认识不足、高职学生文化基础薄弱、校园亚文化现象严重、网络负面影响等现存的问题都亟待解决。中国传统文化中的一些人文哲理和科学思想有助于高职学生处理好学习技术技能和提高人文修养的关系。大连职业技术学院通过具体培养学生的实例,从物质文化、精神文化、制度文化等方面探讨了将中国传统文化融入高职院校校园文化建设的途径与方法。     

基于“文化三进”的高职特色校园文化建设实践——以湖南汽车工程职业学院为例

“产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”,是高职院校校园文化建设的方向和目标.基于“文化三进”的高职特色校园文化建设要突出职业性、体现企业化、注重行业性、强调区域性,必须着力从具有高职特色的精神文化、组织文化、专业文化、物质文化、活动文化等方面来构建.     

行业特色型高职校园文化的建设研究——以广西建设职业技术学院为例

本文从高职校园文化建设现状分析入手,指出特色校园文化对于高职院校走内涵建设道路、实现品牌化发展的重要意义。在分析不同特色类型的高职院校校园文化特征的基础上,重点对行业特色型高职校园文化进行分析,并以广西建设职业技术学院为例,探讨行业特色型高职校园文化建设的思路、途径和方法,以期对其他高职类型的校园文化建设提供借鉴和参考。     

联姻“煤文化” 做校园文化建设的示范——重庆工程职业技术学院校园文化建设理论与实践

校园文化建设是国家示范性高等职业院校建设的重要保障,遵循高校校园文化建设的规律,依据国家示范性高等职业院校建设的客观要求,提出了重庆工程职业技术学院"与煤联姻"的校园文化建设理念,强调应坚持"四个原则",采取"十项措施",进一步彰显学校校园文化的特色和个性,使其成为学校可持续发展的核心竞争力和"永动力"。     

浅析高职院校建设打造特色校园文化品牌的途径——以广西国际商务职业技术学院为例

高等职业教育为我国高等教育事业培养和输送高技能、高水平、业务强的应用型人才,而校园文化是学校管理制度、发展理念、内部机构等相互结合的产物,是新时代新背景下高校人文教育的重要组成部分。建设独具特色的高职院校校园文化,形成特色校园文化品牌是高职院校深入贯彻落实新时代教育改革发展,勇敢迈入新时代教育现代化、国际化、全球化高校行列,并实现与国际接轨的关键。本文旨在结合高职院校发展特色,从院校发展教育理念,完善指导教师团队以及创建学生骨干宣传队伍三方面对高职院校特色校园文化建设和品牌打造进行探究,并以广西国际商务职业技术学院为例,说明了高职院校在校园文化建设过程的途径,以供借鉴。     

高职院校职业能力为主导的校园文化建设初探——以上海中侨职业技术学院为例

高校的校园文化有着育人的功能,高职院校作为高等教育的组成部分,应建设与高职院校办学特点相符的特色,突出对学生职业能力的培养。本文以上海中侨职业技术学院实践为例,对建设以职业能力为导向的校园文化进行初步探索,以进一步发挥校园文化在人才培养中重要作用。