给孩子一个多彩的童年——武汉市黄陂区前川街第五小学推行“阳光教育”侧记

设立周三"无作业日"制度,推出"教学开放日",倡导阳光体艺"2+1"活动……近三年来,武汉市黄陂区前川街第五小学(以下简称"前川五小")推出了一系列似乎并无关联的"阳光教育"活动,但目标直指学校教育生态的改良,校长吴瑞国希望把学校办成学生舒展生命、张扬个性、十分留恋的地方。     

为了追求美好的教育理想——长宁区江苏路第五小学“和谐教育”纪实

教育的理想境界是什么?江苏路五小经过十多年的探索与实践告诉我们:就是为了促进学生素质的全面提高,让学生的个性、特长得到和谐、充分的发展。为了实现这样的教育理想,江苏路五小在经过了十多年的探索与实践之后,终于提出了“和谐教育”的     

让学生在艺术教育中绽放精彩 北京市丰台区第五小学

北京市丰台第五小学创建于1951年。建校近60年来，历经几代人的不懈追求和奋力拼搏，丰台五小以优越的育人环境。良好的校风、教风和学风，出色稳定的教育教学质量，成为丰台地区百姓公认的一所好学校，有着相当的知名度和影响力。     

实施“大美教育”培育“尚美少年”——河池市金城江区第五小学特色办学纪实

“在这里读书，我感到很自豪!”在河池市金城江区第五小学（以下简称金五小）的校园里，很多学生这样对记者说。近年来，金五小确立“美融五育和谐发展”的办学理念，打造“以美尚美启梦弘美”的办学特色，全力实施“大美教育”，培育“尚美少年”，办学质量稳步提升。     

让“阳光”普照校园——江西上犹县推行学校民主管理纪实

如今，走进江西省上犹县的各个学校，一股校园新风扑面而来。之所以出现这一新气象，是因为在全县学校实行的民主管理激发了教职工的活力，使全县中小学校走上了一条凝心聚力谋发展的道路。     

教育奠基中国——北京市丰台区第五小学

办学理念:共创幸福李磊,中共党员,中学高级教师。2008年11月被任命为学校党支部书记兼校长。作为校长,她致力于学校幸福文化的建设,提出"精彩天地,幸福摇篮"的办学目标。她以"共创幸福"为办学理念,     

让每个学生都沭浴公平教育的阳光——淮南市七年级“阳光分班”纪实

又进入7月,又到了一年一度的七年级招生热季。但在安徽省淮南市,这段时间却显得格外平静。几年来,小学毕业生“划片定校,就近入学,取消统考,学校推荐”,尤其是择校生人数控制在5％以内的义务教育招生政策的实施,已让这个市多年的“择校热”大大降温;而从2008年开始全面实行的七年级新生就近入学后生源、师资“阳光分班”,又使得这个市热了多年的“择班热”迅速冷却。     

从这里“点击”世界——吉首市第五小学

学校简介 吉首市第五小学位于湖南省湘西自治州吉首市武陵东路49号,学校占地面积12600平方米,校舍面积8345平方米。现有19个教学班,学生1169人（不含学前班）,教职工56人,是吉首市小学唯一一所湖南省现代教育技术实验校。学校以“为弱势群体提供优质服务”为办学宗旨,以强师兴校、科研兴校为办学理念,以现代教育技术为支撑,大力开展美文颂读、英语教学、劳动技能等特色教育,学生在德、智、体、美、劳得到全面发展,学校教育教学质量得到很大提高。     

“适学课程”让学生适性生长

江苏省张家港市合兴小学基于学校文化开发"适学课程",指向学生核心素养的养成,以培养"会健体、有雅趣、善合作、乐分享"的新时代公民为目标,通过基础性课程、拓展性课程、研究性课程三大板块课程的构建与实施,助力学生适性生长。     

从“和谐教育”走向“对话式教学”——上海市江苏路第五小学

~~从“和谐教育”走向“对话式教学”——上海市江苏路第五小学     

让学生走到阳光下——张掖市甘州区推进阳光体育运动纪实

正"锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。"一个女孩子一边吟诵着古诗一边轻快地跳着橡皮筋。转身、跳跃、移动,动作潇洒飘逸。这是初冬时节记者在张掖市甘州区马神庙社区附近见到的一幕。这样的场景在甘州区的大街小巷并不鲜见。近年来,张掖市甘州区以生命健康成长为前提,大力开展校园阳光体育运动。如今,独具特色的体育活动成了校园中最美丽的风景。校园里没有了观众,都是"演员""跳皮筋!"大课间铃声刚响,甘州区南关学校三     

江苏路第五小学从“和谐教育”到“对话式教学”

多年来，上海市长宁区江苏路第五小学经过执著的实践、探索，从“和谐教育”到“对话式教学”，构建了一种兼顾学生发展和教师专业成长的“对话式教学”课堂教学模式，并在各门学科中形成具有学科特色的“对话式教学”操作实施方案，从而把“蹲下来和孩子对话”的追求落实到课堂教学之中，形成一种具有本校特色的课堂教学风格。     

让幸福在这里启航——记天津市大港第五小学的幸福教育

苏霍姆林斯基曾说：＂在教学大纲和教科书中,规定了给予学生各种知识,却没有给予学生最重要的东西,这就是：幸福。理想的教育是：培养真正的人,让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。＂所以,教育的最终目的应该是给学生幸福。但是,如何理解幸福？应该给学生什么样的幸福？对这些问题的回答是仁者见仁,智者见智。大港第五小学校长顾孟武说：＂教育本来就是一件幸福的事情,由于多种因素导致学校教育多了些虚荣和功利性,缺少务实和人本性,办幸福教育不能不重视分数,问题在于高分数是否来自丰富有趣、低负高效的教学过程,是否对学生的一生幸福具有奠基作用。教育的幸福不能仅仅着眼于学生的分数,‘为学生一生幸福奠基’就要求我们将学生的终身发展、可持续发展置于教育的首位。＂诚哉斯言。     

让教育公共服务“零距离”——湖南创新教育治理机制推进教育阳光服务纪实

"没想到只是在微信上提了意见,回家的车票还真给我送到了学校,真心感谢!"日前,来自浙江台州的湖南理工学院大三学生苏腾对学校教育阳光服务中心点赞。临近寒假,针对学生买票难现状,该校教育阳光服务中心为学生办理现场购票、网上购票、代支付购票共计3021张,极大地缓解了学生寒假购票难等问题。这是湖南教育阳光服务的一个缩影。作为在全国最早以省为单位整体推进教育阳光服务建设的省份,教育阳光服务中心正如雨后春笋般涌现在湖南省的     

培育阳光生命,启迪智慧人生——砀山县第五中学“阳光生命课堂”创建纪实

叶澜教授说过:"教育是直面人的生命,通过提高人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一项事业。"让课堂充满生命的律动,焕发生命的精彩,已成为新课程理念下课堂教学的核心价值取向。而生命的源泉是什么呢?是阳光!因为阳光代表着光明、温暖、多彩、和谐与生机。在教育中,我们需要的正是这样阳光一般的情怀。让课堂充满阳光,让阳光普照每一     

涵养校园文化 享受教育之美——河池市金城江区第五小学

河池市金城江区第五小学位于金城江区文体路中段,创建于1963年。目前,全校有37个教学班,在校生2000多名,教职工110人。学校遵循“求真、崇善、尚美”的校训,积极实践“关心、关注每一个学生的全面进步,发现、发展每一个学生的个性特长”的办学理念,     

行知路上“最美志愿者”——柘荣县第五小学“蛇王”余吉铃事迹

<正>余吉铃,柘荣县第五小学(东源小学)党支部书记,兼任宁德市少协会副理事,县科协委员,县青辅协会副秘书长等社会之职。从教至今40多年来,他在蛇与青草药方面的研究成果,先后10多次荣获国家教育部和中国科协联合颁发的优秀科技活动辅导奖,20多次获得省、市级相关部门颁发的优秀辅导奖;先后荣获宁德市管优秀青年专业技术人才宁德市管优秀人才宁德市优秀教师柘荣县优秀青年专业技术拔尖人才、乡土人才等荣誉称     

“愉快教育”发展的新思考——沈阳铁路第五小学“愉快教育”的传承与发展

苏霍姆林斯基说:"校长领导学校,首先是思想的领导,其次才是行政的领导。"校长的办学思想是学校发展的关键。作为一名校长,首先要有自己的办学思想、办学理念。这既是校长职业化成长的要求,也是校长专业化程度的标尺,是校长能否成为优秀校长的关键。校长的办学理念在很大程度上决定着学校发展的方向,决定着整个学校的教育行     

教育苑地 一路芬芳——广西河池市金城江区第五小学

学校创建于1963年,占地面积约6780平方米。现拥有教学班37个,在校生2000多名,教职工106人,其中自治区特级教师1人,小学高级教师80人。经过几代教职工的艰苦创业,学校已发展成为教学设备现代化、校园环境优美的“八桂名校”。