谁是你的“重要他人”

当我三年前，第一次看到《谁是你的重要他人》这个题目时，原以为作家毕淑敏写的是一个对主人公有正面影响的“重要他人”。可当我仔细看完文章后，却有种深深的遗憾。毕淑敏小时候遇见的那位“很年轻、笑起来十分清丽”的“长辫子音乐老师”后来却让成年毕淑敏想来就“心惊胆战”。     

德育典范

<正>大师，指造诣精深、享有盛誉的专家学者和大德高僧，是能够为人师表，能做天地人的老师的人。一个没有独立人格，没有精神追求，没有利他、利人、利天下情怀的人，哪怕他学富五车、才高八斗，也是断然成不了大师的。大师者，大是也，人类之精英，天地之灵魂也。在中国德育界，南京师范大学的鲁洁教授和班华教授可谓无人不知、无人不晓，他们可以称得上是真正的“大师”。对我个人而言，班华老师应我的导师鲁洁老师之邀，专门给我和李宁玉师姐开设《教育统计学》课程，我在教育研究方法及方法论层面直接受教于班华老师。这让我获益匪浅。     

怀念的力量催人前行

<正>班华先生是我非常尊敬的学者，他是南京师范大学的资深教授、中国心育论的开创者、班主任理论研究的开拓者、改革开放后中国德育学科重建的重要奠基人之一。我和班华先生神交很久，先后读过他的许多德育论著，受益良多，一直视他为自己的老师。班华先生长我23岁，我们的交往有近40年。当年，我们分别在江苏两所最强的地方高校工作，学校是竞争的“对手”，我们却是很好的朋友，经常在各种教育学和心理学会议上相遇。1987年，     

三场深情交谈 一路“乐活”同行

<正>2022年11月，想起已有时日未见到班老师，应该拜访一下，可没过几天就惊闻班老师离开的消息，一时竟有些恍惚。我就职于南京市龙江小学——一所被班华老师反复提及的学校，一所在班老师的指导下以“乐活”理念实践教育的学校，一所被班老师称为“有大爱大德大情怀”的学校。记忆的风车倒转回2009年，第一次听到“乐活教育”，对这个概念的提出者既崇拜又好奇，于是知道了班老师的名字。校长告诉我，班老师住在我们学校隔壁，他是教育界一位德高望重的教授，学校老师们经常会登门拜访学习。没多久，我就得到了第一次向班老师学习的机会。     

德高望重 朴实无华

<正>我和班华老师初次相识在1991年6月3日，当时我在苏州市吴江庙港中心小学工作。那天，班华老师在吴江政协、教育局相关领导的陪同下，调研农村学校和社区的德育工作。他在了解了中心校情况后，还冒着炎热去开弦弓村（即费孝通先生作社会调查的“江村”）了解村小和农村基层的教育情况。他与老师、学生、村民亲切交谈，亲切和蔼、平易近人的态度和深入细致的工作作风给我留下了深刻的印象。一年后，我被调至苏州市吴江实验小学（以下简称吴江实小），在这里我又与班老师相逢了。在他和其他专家的指导帮助下，吴江实小走上了科研兴校的道路，取得了跨越式的发展，我们也建立了深厚的情谊。     

真诚的守候

星期五下午，送走了我那四十个学生之后，教室里一片寂静，我拖着疲惫的身体满怀期望地翻开学生的成长记录簿。这是我与学生一周一次的心灵间的对话时间。“老师，谢谢您！是您让我明白这个世界是多么美好！因为有那么多关爱我的人——爸爸、妈妈、老师、同学！同时是您让我懂得：一个受人尊敬的人，必是十分尊重他人的人……”     

浅谈如何处理课堂突发事件

“老师，我认为书上错了。”“老师，您讲的不完整。”“老师，我有更简单的方法。”“老师，他打我!”“老师，睡着了……”老师——面临着前所未有的尴尬!课堂一面临着前所未有的挑战!课堂上的突发事件就是摆在每个老师面前的一道难题。实践告诉我，这时要灵活应变、尊重学生，课堂将会因“突发事件”而变得更美丽!     

怎样对待与老师拉关系的学生

一次，在放学回家的路上，耳听几个学生在前面议论着什么，循声跟上，正听他们说：“子迎是老师的亲戚，老师才特别喜欢他。”“要是老师与我是好朋友，那该多好啊，我什么都不怕，犯了错老师也不会批评，课上老师一定多叫我回答几次问题，多表扬我几句。”“要是老师与我家是亲戚多好，我一定请他为我多讲几个我爱听的故事，为我多画几幅我喜欢的画。”“要是老师是我的亲戚，我一定好好努力，争取每天什么都得‘优’，让老爸老妈高兴，让爷爷、奶奶更开心。”……第二天到校，我便急忙找来学生登记表，详细地查找并记下了那几个学生的家庭…     

测量课本厚度的启示

“老师，我量出的厚度是7毫米”“老师，我量出的厚度是8毫米”“老师，我量出的厚度是8毫米多一些。”这是一次课堂教学中，我让学生用尺测量数学课本的厚度时出现的场面。     

春天的花开了，班老师我想您了

<正>春天的花开了，班老师我想您了！我想您的时候会微笑，就像初见您时，羞涩又聒噪。不知道，您是不是记得这一抹人群中的笑，不知道，您是不是还在人群中，抱臂远眺。2022年11月27日，“随园夜话”沙龙群里传出噩耗，班华老师归真了。我一遍遍地确认，真的不敢相信。特别不敬地说，每次参加“随园夜话”，看到班老师蹒跚出席，我总是担心他的健康。可近十年来，每次聆听班老师在沙龙现场的讲话，却又感觉这是个充满人生能量的老人，     

一次教育失败后的心路与探索

<正>“一二三,茄子！”伴随着咔嚓一声,五年的小学生涯转瞬化作了一张照片。这一刻我想起电影《老师好》里面的台词：“人生就是一次次幸福的相聚,夹杂着一次次伤感的别离,我不是在最好的时光中遇见了你们,而是遇见了你们,才给了我这段最好的时光。”作为教育人,我向往教育路上“采菊东篱下,悠然见南山”的自得,而现实却时不时会出现“剪不断,理还乱”的无奈;我期待我的学生们拥有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的气魄,可每个班总有几个小调皮“黑发不知勤学早”。     

对班主任考核制度的回顾与反思

班主任在促进学生各方面素质的发展中具有特殊的地位和作用,班华教授把这种作用概括为:"班主任是班级的组织者,是全面关心学生成长的主要教师,是学生的主要精神关怀者,是影响学生成长的重要他人。"所以,搞好班主任工作管理就成为学校管理工作的一项重要内容。     

一次电话交谈带来的启示

平日里我们班的学生遇见我，总是恭恭敬敬地行礼，彬彬有礼地喊：“老师好!”每当此时，我的心里总有几分淡淡的满足。     

我的“记者招待会”

语文课上有一个“采访他人”的口语交际活动。语文老师要求学生大胆去采访老师和同学。我这位年轻的副校长、他们的数学老师便成了“众矢之的”。中午休息时,十多名学生一起涌进校长室,“老师,我们来采访您好吗?”虽然语文老师事先露了口风使我有了思想准备,但没想到。“呼啦”一下子进来了这么多人。学生主动找上门来,何不借此良机与学生进行心的交流?于是,我带着他们回到了教室。     

最有效的教育是言行一致——对话班华

认识班华教授已经很多年了,但见面深谈的机会并不多。南京去过多次,每次都来去匆匆,没有时间去看望班老师。夸张点说,班老师在我心中一直是一尊神,令我敬仰。这次在南京刚好有半天空档,我决定去看望班华老师。     

不拘一格写作文

1927年我在湖北省立第五小学上学。秋季开始，我升入六年级，遇见了教“国语”（现在叫“语文”）的邓精一老师。他从不斥责学生，     

如何面对“成长的需求”

那天在办公室与几个同事“侃大山”，说到了《河南教育》“ 100个怎么办”中所提的学生集体染头发、染刘海怎么办的问题，同事们多是从如何面对课堂上的突发事件，如何面对学生的恶作剧这样的角度，去认识学生染头发、染刘海这类现象的。在这一前提下，他们强调老师应当冷静、泰然、从容，应当策略地保持自己的权威，应当因势利导，对同学们进行审美教育等，这些意见和想法我都同意。但是，在我看来，集体染头发、染刘海这些现象的出现，首先不是“恶作剧”和“突发事件”的问题，而是老师如何面对学生“成长的需求”这样的问题。 　　初二…     

怎样治理学生中的恶作剧

新学期开始,学校安排我任六年级一个班的班主任。这是个全校出了名的乱班,学生中玩游戏机、打架骂人者甚多,尤其是搞恶作剧很普遍,秩序无法维持,让老师十分头疼。这个班几乎每个学期都要更换班主任,而学生在老师一次次严肃的“批评”中已经疲塌了。这对我是一个严峻考验。我想起美国作家马克·吐温的话：“一句好的赞语,能使他人不吃不喝活上两个月。”此话虽夸张,但也不无道理。我在冥思苦想之后,决定一试。我在进班上课之前,进行了一番了解,没想到爱搞恶作剧的违纪学生竟然多是女生。我第一次上课,一走进教室便宣布：“今天这…     

新学期做怎样的教育人——最有效的教育是言行一致——对话班华

认识班华教授已经很多年了,但见面深谈的机会并不多。南京去过多次,每次都来去匆匆,没有时间去看望班老师。夸张点说,班老师在勘心中一直是—尊神,令我敬仰。这次在南京刚好有半天空档,我决定去看望班华老师。     

利用“突发事件”培养学生探究能力

在课堂教学中，由于种种原：因，经常会发生各种各样的“突发事件”，我也曾遇到过类似的问题，可以说几乎每一个教师在执教生涯中都曾遭遇过。处理“突发事件”是教师教学机智的集中表现。本节课出现的“突发事件”，白伟雄老师的做法值得肯定。他充分利用课堂教学中的“突发事什”，激发了学生的探究兴趣，培养了学生对问题的探究能力。