从就业状况看新生代农民工职业发展

职业发展是一个人职业的成长状态和过程,新生代农民工的良好职业发展对于新型城镇化建设具有重要意义,其职业发展现存在较少保障下的高职业流动、悲观的升职预期、非理性的高创业意愿等现实困境.通过对困境产生的新价值观念影响下的较高消费、职业规划缺失、自我学习能力差等主观因素和劳动权益缺乏保障、择业途径和获取职业发展的社会关系单一、培训引导未到位等客观因素探究,提出应指导新生代农民工进行有效职业规划、培养新生代农民工自我学习能力、搭建更有效就业信息平台以及进行针对性创业教育和管理能力培训等建议.     

“微马校”与新生代农民工的理想信念教育

新生代农民工从农村登上城市的舞台,已经成为农民工的主流人群。面向新生代农民工的"微马校"教育,是全面提升新生代农民工群体的理想信念、职业精神、公民意识、文化内涵等综合素养的有效平台。"微马校"教育有效地实践了马克思主义理论在中国的大众化与时代化的探索,完成马克思主义理论从网媒到微媒的过渡,实现了马克思主义理论网络建设和现实运用,增强了马克思主义理论对新生代农民工群体的吸引力与凝聚力。     

职业教育精准助推新生代农民工市民化的策略与路径

新生代农民工是城镇化进程中需要"市民化"的重要群体,是国家战略范畴内精准扶贫的特殊对象,而教育程度、职业生态和情感归属是阻碍新生代农民工中国特色市民化的三大"壁垒"。职业教育公平性、技能性和发展性可以提升新生代农民工群体整体素质、职业能力和辨识能力,实现新生代农民工教育、职业和价值的市民化,并通过精准施策、精准布局、精准设置等策略和路径,有效推进新生代农民工市民化进程。     

新生代农民工边缘化问题研究——基于政府责任的视角

新生代农民工边缘化问题的存在和发展既有历史的原因也有现实的基础。受教育程度较低、职业竞争力不强、劳动权益保障不足等是新生代农民工边缘化的根源。作为社会公共利益的代表者和守护者,政府在消解新生代农民工边缘化问题中需承担相应的公共责任。政府公共责任的充分承担,可为新生代农民工边缘化问题的改善和消解提供保障,进而体现社会的公正与公平。     

新生代农民工社会美育的理论逻辑与实践理路

新生代农民工社会美育是新时代社会发展背景下的全新议题,从理论逻辑上看农民工社会美育具有必要性与可行性。新生代农民工社会美育符合习近平关于美育的重要论述,能够与隐性德育凝聚合力、协调互补,强化教育功能,激发新生代农民工的学习兴趣,从而改善劳动供给质量,赋能新生代农民工职业向上流动。新生代农民工在社会实践中发现美、创造美,社会美育有助于农民工适应现代生活开创美好未来,体现在:引导新生代农民工树立社会主义核心价值观、提升社会融合能力、提升职业技能与职业素养、养成健康的生活方式。新生代农民工社会美育教育机制要坚持发展性、适应性、协调性、生态性的构建原则。然而,社会美育本身发展不足,未能精准覆盖;全社会对社会美育的认识不足;新生代农民工自身也存在审美缺失,精神文化生活孤岛化。基于新生代农民工社会美育的现实困境,提出新生代农民工社会美育的实践理路:要形成多维、全方位、多点支撑的社会美育支持机制,发展大众文化,互联网时代社会美育要与科学技术融合发展,推行新时代中华优秀传统文化社会美育。     

新生代农民工思想政治教育探析

新生代农民工是我国现代化建设进程中涌现出的一支新型劳动大军,新生代农民工思想政治教育是党的思想政治教育工作的重要组成部分。然而,当前新生代农民工教育存在教育队伍建设滞后、教育内容陈旧、教育方法与途径单一、新生代农民工自身素质低等制约因素。在此背景下,有必要加强相关研究,提高新生代农民工的思想政治教育的实效性。     

论新生代农民工职业教育的价值追求

职业教育是新生代农民工融入城市、实现市民化的重要推动力,价值追求对新生代农民工职业教育实践起着目标定向和宏观调节的作用。"以人为本"要求促进新生代农民工尊严的实现、加速新生代农民工的市民化进程,形成了新生代农民工职业教育价值追求的逻辑起点;"人的发展"要求拓宽新生代农民工职业教育内容、提高新生代农民工职业教育层次,构成了新生代农民工职业教育价值追求的关键环节;"教育公平"要求破除新生代农民工职业教育有效进行的障碍、保障新生代农民工的教育权利,成为了新生代农民工职业教育价值追求的落脚点。     

新生代农民工绿色教育需求、内容及作用研究——基于长沙市的调研

基于对长沙市987位新生代农民工的调查问卷,分析城市生长自愿融城型新生代农民工需要传授高层次绿色知识、城市生长被动融城型需要培养个体的主观能动性、半途自愿融城型需要多样化绿色知识的引导、半途被动融城型需要提升综合性的绿色素质。新生代农民工绿色教育内容应包括伦理、生死、健康、生涯等生命教育;绿色生活、绿色社会等生活教育;绿色环保、绿色再利用等生态教育。生命教育赋予新生代农民工平等、尊重;生活教育赋予新生代农民工融会、贯通;生态教育赋予新生代农民工责任、义务。只有从不同的需求层面来传授绿色教育知识,才能产生真正的绿色效能,共创可持续发展。     

城市化进程中新生代农民工的发展需要与教育培训思考

在城市化进程中,新生代农民工表现出与传统农民工不同的群体特征和发展需要。教育与培训可以提高新生代农民工的职业素质和技能水平,可以使他们获得能够实现市民化发展的价值观念和生活方式。新生代农民工教育与培训需要发挥职业院校教育、企业教育、成人教育、社区教育等多种教育主体的培训功能。     

新生代农民工教育—职业匹配收益率实证分析

80年代以及90年代后出生的农民工,政府和学界将其定义为“新生代农民工”.通过深入访谈和问卷调查获取研究数据,应用ORU模型对新生代农民工教育—职业匹配的收益率进行分析,研究发现教育对新生代农民工的收入具有显著影响,教育—职业是否匹配也对其收入具有显著影响,其中教育—职业匹配时的教育收益率最高.由此对如何提高新生代农民工教育—职业匹配给出相关建议.     

浅议新生代农民工的主观幸福感

新生代农民工这一庞大群体已成为我国当今农民工的重要组成部分和劳动人民的主体,已经引起整个社会的高度关注。新生代农民工主观幸福感的状况是农民工生活质量的反映,对其身心健康发展有积极的作用。富士康“连环跳楼”事件表明我国新生代农民工的心理健康问题令人担忧。分析了新生代农民工当前生活的现状,以及新生代农民工低幸福感的原因如不良心态、公共制度、知识结构,并针对性地提出有效提高新生代农民工主观幸福感的途径,这对优化新生代农民工生活质量,提高身心健康水平,有一定的实践意义。     

新生代农民工职业能力开发与就业风险应对

“稳就业”是“六稳”工作之首，是当前各级政府的重要任务。新形势下，新生代农民工既面临新的发展机遇，也面临经济下行压力、产业结构调整，以及技术升级加速所带来的就业风险。作为应对新生代农民工就业风险的重要举措，我国在新生代农民工职业能力开发方面取得了一定成就，但还面临职业能力整体开发度低、各部门协调性较弱和线上培训资源建设滞后的挑战。为积极防范新生代农民工就业风险，实现新生代农民工“稳就业”的目标，需要优化职业能力项目开发机制，提升新生代农民工职业能力的开发度；整合资源，加强新生代农民工职业能力开发协同；适应新形势，推进“互联网+”新生代农民工职业能力开发培训资源建设。     

人力资本对新生代农民工职业流动的影响研究

通过调查,发现新生代农民工的人力资本存量不足和人力资本增量不大对其职业流动存在显著影响,前者表现为新生代农民工的受教育程度不高和职业培训不足,后者表现为受工资水平低、工作条件差的制约,在知识和技能上的提升有限.新生代农民工大多从事技术含量不高、以体力劳动为主的职业,存在职业流动方向少、职业流动频次高、职业流动质量达不到期望值等问题.新生代农民工改善职业流动质量的策略主要是提高自身人力资本的质和量.     

基于混合研究方法的新生代农民工职业能力结构维度研究北大核心

新生代农民工的职业能力是其实现市民化的基础。以新生代农民工为研究对象,利用质性研究和实证研究的混合方法,进行新生代农民工职业能力结构维度研究,结果发现:新生代农民工的职业能力属于复合型能力结构,由基础就业能力、专业技术能力、技能探索能力、关系管理能力和资源拼凑能力等维度构成。在此基础上,提出了推动新生代农民工职业能力多主体开发、推进新生代农民工终身职业能力开发和强化新生代农民工能力和资源补缺的政策建议。     

新生代农民工民生诉求与继续教育对接思考

新生代农民工民生诉求是其继续教育的出发点。新生代农民工诉求包括离农诉求、融入城市的诉求、争取更多劳动权益的诉求、提升自身文化素质的诉求、获得更多人文关怀的素求、获得维权知识的诉求。实现新生代农民工民生诉求与继续教育有效对接,要争取政府扶持、企业支持,技能培训要与效益挂钩,要拓宽教育渠道,要拓展教育内容。     

新生代农民工职业心理困境与成人心理教育对策研究

文章主要就新生代农民工的职业角色认同、职业适应性、社会资本与人力资本、职业价值诉求、职业期望、职业选择、职业满意感和抗压能力等方面存在的困境进行了分析,并从成人心理教育的角度提出应对策略,为维护新生代农民工心理健康、解决其职业问题提供新方法、新思路。     

新生代农民工职业教育培训的SWOT分析及对策

新生代农民工职业教育培训的实施,不仅可以有效促进新生代农民工自身的发展,也是使新生代农民工成为合格劳动力预备军的重要手段。新生代农民工的受教育程度较高,创业意识较强;对职业缺乏规划以及"离农"现象的问题不容忽略。国家大力支持新生代农民工职业教育培训,经济重心的逐渐内移趋势以及培训主体的多元化为新生代农民工职业教育培训提供了机会。同时也有来自正规职业院校毕业生的竞争压力以及职业教育培训自身的问题。在职业教育培训中应该让企业直接参与到培训的全过程中;把握经济重心内移的机会有针对性的进行培训;开展创新创业教育和职业规划教育,注重学历教育和职业培训相结合;完善农业培训内容;要根据各地区产业发展探索适合的培训模式。     

新生代农民工职业素养教育体系构建途径浅析

当前,我国经济和城镇进程快速发展,新生代农民工涌入城市,成为经济社会发展的主力军。他们的职业素养如何,不仅关系到自身生活质量,也关系到国民经济健康发展。通过分析新生代农民工特点并在调查研究的基础上发现他们在职业素养上存在的主要问题,以合力打造政府支持、行业规范、企业推动、学校参与、新生代农民工乐学的全方位的新生代农民工职业素养教育体系。     

职业教育对于新生代农民工劳动保障的作用和意义

新生代农民工有不同于老一代农民工的权利诉求,但是因为教育背景和教育程度局限,没有办法享受充分的劳动保障。法律不是最好的维护农民工劳动权益的方法,充分的职业教育对于农民工劳动保障有着特别的作用。     

论新生代农民工的教育培训

新生代农民工已逐渐成为我国产业工人的主体。加强新生代农民工的教育培训,提升其劳动技能和综合素质,不仅能够满足新生代农民工的自身需求,同时也是实现我国经济转型的必然要求。因此,要充分发挥政府、工会、非政府组织和企业的积极作用,构建四位一体的新生代农民工教育培训体系。