职业院校劳动教育的价值审视与实现路径

劳动教育的价值形态经历了农业时代“生存”的教育、工业时代“生产”教育和智能时代“生活”的劳动教育三大发展历程。在当前的智能时代背景下,职业院校要提升劳动教育开展实效,既应重视劳动教育蕴含的政治引领、经济赋能和文化培育等社会价值,又应充分发挥其全面育人的内在本位价值,并可从宏观、中观和微观三方面进一步优化职业院校劳动教育价值实现的可能路径。     

新时代职业院校开展劳动教育的价值意蕴及策略研究

劳动教育是新时代社会主义教育现代化的重要内容,职业院校肩负着培养新时代高素质人才的重要使命。为更好地承担新时代赋予职业教育的使命和责任,文章作者在分析新时代职业院校开展劳动教育的重大价值的基础上,阐述职业院校劳动教育的精神内涵,对当前职业院校开展的劳动教育进行思考,总结出四条提高劳动教育实效的措施：健全机制,推动劳动教育全面可持续化施行;利用“两课”教学,将劳动教育渗透在日常学习中;通过实训实习,深化劳动教育;优化评价方式,增加劳动教育的评价指标,从而提升学生劳动素养,全面推进新时代职业院校劳动教育高质量发展。     

职业院校志愿服务的劳动育人价值及提升路径

职业院校是劳动人才培养的重要基地,劳动教育是职业院校人才培养的重要范畴。志愿服务具有丰富的劳动育人价值,能够促进学生认同劳动思想、提高劳动技能、激发劳动创造潜力。在实践中,由于对志愿服务价值认知不清晰、志愿服务劳动内容挖掘不深刻以及志愿服务组织架构不科学,致使职业院校志愿服务存在劳动教育导向不足、劳动教育体验不佳和劳动教育参与动力不足等问题。需要加强宣传引导,凸显志愿服务劳动教育价值认知;深度挖掘志愿服务意蕴,丰富劳动教育内容;优化志愿服务管理,激发劳动教育参与动力。     

新时代职业院校加强劳动教育的现实困境、价值探寻与实践路径

新时代加强职业院校劳动教育,既是重塑劳动教育价值的"试验田",也是职校学生重拾自尊心和自信心的途径,更是重振我国工匠精神的教育。当前,我国劳动教育存在地位缺失、劳动与教育割裂、体力劳动与脑力劳动割裂、劳动主体与客体割裂等问题。基于此,新时代职业院校加强劳动教育,需要树立正确的劳动价值观,在学科教学中渗透劳动教育价值,建立健全劳动教育的课程体系,建立多元、综合的劳动教育评价体系,完善劳动教育制度保障。     

劳动价值观教育的价值难题

当前我国劳动教育正在进入一个新的发展阶段,劳动教育的本质和目标逐步向价值观教育聚焦和靠拢。培养学生树立“尊重劳动、热爱劳动、劳动光荣”的正确劳动价值观和劳动态度是当前我国劳动教育刻不容缓的任务和使命。分析我国劳动价值观教育的历史和现实处境,发现劳动价值观教育面临三大价值难题,即“传统劳动价值观念的现代遗留”、“现代多元主义价值观念的消极影响”和“‘泛劳动’时代劳动本身的价值危机”。正视和澄清这些价值难题,对我国劳动价值观教育的有效实施意义深远。     

职业院校劳动教育的逻辑起点、现实困境与改进路径

新时期的劳动教育,需要在彰显劳动者的尊严、尊重劳动者主体地位的前提下,确证劳动本质,展现劳动价值,达到尊重一切劳动的教育目标。因此,职业院校开展劳动教育的逻辑起点是对劳动的尊重。其中,价值逻辑是继承中华民族优秀的劳动品质,科学逻辑是践行马克思主义劳动观,正义逻辑是展现社会主义制度优越性。在职业院校劳动教育实践中,单纯的劳动价值观说教无法真正发挥效用,必须要将劳动最光荣、劳动最美丽的思想落到实处,让学生感受到各行各业劳动者都能够通过自己的劳动获得尊重并得到相应的报酬。     

新时代职业院校劳动教育的内涵、价值及实施路径

新时代职业院校劳动教育具有重要价值,它有助于落实立德树人目标,构建全面发展的人才培养体系,实现中华民族伟大复兴。当前职业院校劳动教育主要存在劳动教育认识异化、劳动意识薄弱、劳动教育课程结构体系不健全、评价形式方法单一、师资队伍薄弱、教育保障体系不完善等问题。鉴于此,新时代职业院校劳动教育应加强思想建设,建立健全劳动教育课程体系,塑造多维度劳动教育评价体系,加强劳动教育师资队伍建设,完善劳动教育保障体系,提升劳动教育整体质量和水平。     

新时代职业院校劳动教育的内涵、价值与实践路径

劳动教育是全面发展教育体系的重要组成部分.新时代背景下,职业院校劳动教育的内涵也应呈现新的特点.加强职业院校劳动教育,是实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求,是促进学生全面发展的必然选择,也是培育高素质技能型劳动者的必由之路.推动职业院校劳动教育,具体可从思想劳育、课程劳育、实践劳育三方面提高劳动教育的重视程度、构建劳动教育课程体系、拓宽劳动教育培育渠道,从而促进学生的全面发展.     

新时代职业院校劳动教育的意义与途径

在技术技能型人才培养过程中,职业院校更应该紧密结合劳动教育,基于自身办学特色,充分把握与劳动教育之间的联结点。在新时代的发展洪流中,将劳动教育纳入职业院校人才培养机制中,打造突出职业教育特色的劳动教育体系。在以新时代为背景的基础上,系统性了解职业院校劳动教育,并且对其价值意义展开深入阐述,主要从大众对劳动教育的认知方面、劳动教育的主要内容、施行机制、配套设施以及实施效度方面分析目前职业院校实施劳动教育存在的现实困境,依据这些问题提出要正确把握劳动教育的意义、丰富创新劳动教育的内容与形式、科学规划劳动教育运行机制、统筹整合劳育资源以及结合课程思政提升育人效能,以期为职业院校改善劳动教育实施现状提供参考。     

职业院校实验室开展劳动教育的路径探索

为破解职业院校实验室在劳动教育中参与度不足的问题,对职业院校实验室开展劳动教育的现实要求进行分析,提出职业院校实验室开展劳动教育的路径,即:转观念,在劳动教育中主动作为;建课程,在劳动教育中打造“抓手”;抓管理,在劳动教育中培养“帮手”;强合作,在劳动教育中对外“牵手”,为职业院校实验室开展劳动教育提供路径参考。     

新时代背景下职业院校劳动教育的困境及解决路径

随着经济社会的不断发展和素质教育的持续推进,劳动教育的重要性逐渐凸显。新时代背景下,我国职业院校的劳动教育面临着诸如教育地位缺失、劳动与教育割裂、体力劳动和脑力劳动联系不紧密等问题。针对这些突出问题,本研究提出树立正确的劳动价值观、在学科中渗透劳动教育、健全劳动教育课程体系等有针对性的措施,以切实提升劳动教育的有效性和科学性,促进学生专业素质和劳动素养全面提升,以彰显新时代背景下职业院校素质教育的理念。     

新时代职业院校人才培养劳动教育效能及路径研究

近年来,劳动教育在人才培养中的作用日趋突出,上升到国家战略层面。职业院校由于自身的办学特点,在劳动教育起到示范引领作用。本文在分析职业院校劳动教育现状和基本效能的基础上,提出从构建课程体系、整合教育资源和突出劳动精神三个方面着力,从而使劳动教育促进职业院校人才培养。     

新时代大学生劳动价值观的认同困境与培育路径

立足新方位,加强大学生劳动价值观培育,源于马克思主义劳动价值观的思想精髓,扎根于中国人民的伟大劳动实践,也是顺应时代发展需求的应有之义。文章借鉴价值认同理论,对江苏各层次高校29688名大学生进行在线调查,剖析大学生劳动价值观在认知、同化、内化等方面的现实困境,并从认知、情感与实践三个维度,探析新时代加强大学生正确劳动价值观培育的实践路径。     

职业院校学生劳动精神的培养路径

2018年全国教育大会中,习近平总书记强调要在学生中弘扬劳动精神,通过教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。职业院校具有培育劳动精神的优势,在其培养目标中,不仅要构建系统的科学文化知识,更加注重培养学生技术劳动、生产劳动的能力。劳动精神在当今具有丰富的时代意义,更是职业院校学生必不可少的素质,可以帮助学生提升自我认同感,完善自身素质,达到学校的培养目标从而更好地融入社会。而劳动精神在我国处境并不十分乐观,需要职业院校通过开设劳动课程,加强劳动教师队伍素质来弘扬培育。     

职业院校学生社团活动中的社会主义核心价值观教育

封闭灌输式思想品德教育模式无法满足职业院校社会主义核心价值观教育的诉求,知信不一、知行脱节是阻碍职业院校社会主义核心价值观教育实效的两大顽症。职业院校社会主义核心价值观教育是学生态度养成的价值认同过程,要顺利实现思想道德价值认同,必须重视学生社团活动的教育承载功能。学生社团活动模式影响社团活动的教育功能,应从社团活动模式和社团活动功能角度论证社团活动满足社会主义核心价值观教育诉求的功能,为此,推进社团活动规范化、系列化,才能提高社会主义核心价值观教育语境的适切;创新活动空间,才能促使学生社团活动课程化;动静结合、显隐结合的学生社团活动模式是职业院校社会主义核心价值观教育实效的基础。     

职业院校劳动教育实践研究

针对职业院校学生劳动教育实践存在的问题,积极探索有效对策和具体措施,提出了职业院校开展劳动教育的有效途径,同时提出建立职业院校劳动教育运行机制,形成学校劳动教育运行及质量保障体系,达到劳动育人根本目的。     

职业院校加强劳动教育的提升

职业院校通过加强对劳动教育的重视,不仅能让劳动教育的价值得到有效体现,还能为培养出更多高素质技能型人才提供有利条件。在新时代发展的大背景下,职业院校要想提升劳动教育的成效,就需要树立起新型劳动素养人才培养的观念,建立科学的教学制度体系,保证学生的健康发展,成长为对社会有用的人才。