数智化赋能职业教育产教融合探索

数智化赋能产教融合呈现“数据化“”平台化“”交互化“”协同化”特征。数智化赋能产教融合需要关注各主体之间的关系,打造基于职业教育产教融合发展目标的互惠互生、互利共创的良性协作关系,形成整体协同、敏捷高效、智能精准、开放透明、公平普惠的产教融合生态网络。据此提出数智化赋能职业教育产教融合的提升策略：探索产教融合新思路,丰富产教融合内容;应用数智化技术,重构产教融合共同体;整合要素资源,提高数据应用能力。     

数智融合学习空间体系构建

“互联网+教育”为学习空间的建设与发展带来新契机,深化网络学习空间作为促进“互联网+教育”的重要举措势在必行。从学习空间的发展阶段和现存问题分析学习空间发展的变迁过程,以此为基础明确了数智融合学习空间的构建内涵,以数字化为基础、在线化为关键、智能化为核心,实现以“功能多元-反馈实时-数据准确-管理可靠”的基本特征,获得有助于构架学习空间全流程智能运营的优势表现和构建要素。并从优化学习体系及变革学习方式两方面实现构建以安全、优质、共享、高效的学习内容供给体系,进一步推进学习空间数智融合,形成具有基础保障力、数字创新力、管理行动力、学习引导力的数智学习空间。     

数智化赋能新商科教学创新路径探索

将数智化技术融入新商科教学建设,是一个充满挑战的实践过程,也是教育改革的关键之处。在数智时代,新商科建设应当抓住数字化、智能化带来的一系列优势,构建数智化商科教育新体系。文章分析了当前新商科建设数智化发展存在的问题,探讨了数智化建设融入新商科教育的优势,并结合实际提出了新商科数智化教学改革的策略。旨在优化整合教学资源,提升高校人才培养水平,为我国新商科教学工作提供有益借鉴。     

“数智”治理赋能区域教育转型升级

浙江省杭州市西湖区依托数智教育大力推进区域教育数字化转型,构建数智治理体系,以此撬动教育高质量全域优质发展。在坚持面向全体、落实“全面合格”+“鼓励优秀”教育、保障全程生长的理念指引下,西湖区通过系统构建“1+3+N”治理体系、聚力创生“齐抓共管”治理机制、全力打造优质美好治理生态,实现信息技术与教育融合、智慧数据与管理融合、智能分析与温度融合,促进了区域教育由管理向现代治理的迈进。     

供需矛盾视角下数智赋能会计本科人才培养方案设计

“大智移云物区”等新兴技术的兴起对会计本科人才培养提出了更高的要求。调研发现,以市场供需为切入点,数字经济时代迫切需要具备职业道德素养、学习能力、数据处理与分析能力等核心能力的决策型管理会计人才。然而,学生实践不足、数据处理与分析能力较弱、大数据思维以及创新能力欠缺等是会计本科毕业生普遍存在的问题。因此,为解决人才市场供需矛盾,就要以数智赋能,转变培养理念和培养模式,将会计本科人才培养的重心从核算型转向管理决策型。     

数智技术赋能初中班主任班级管理实践探索

随着信息技术在教育领域的广泛应用,智能化、数字化、网络化、个性化的教学环境给初中班主任的班级管理工作带来了全新的机遇与挑战,传统扁平化的管理模式已经难以适应新时代对于初中学生德智体美劳全面发展的实际要求,借助数智技术创新班级管理工作形式已成为初中阶段教育发展的必然趋势。文章从数智技术在初中班级管理中的应用优势入手,分析现阶段数字技术赋能班级管理的现实困境,并提出针对性的实践策略,以期有效推动初中班级管理工作的高质量发展。     

数智化赋能职业教育、高等教育、继续教育协同创新发展

“三教”协同创新发展是建构全民终身教育服务体系的重要支撑“。三教”协同创新发展所具有的生态性、共享性以及可持续性的内涵特征,与作为新动能的数智化具有高度的适配性。数智化技术的迭代演进在思维、载体、结构及效能四方面引领并重塑了“三教”协同创新发展的新生态。基于此,应从开放包容、融通转换、共享互补、智慧治理、组织保障等多维度提出数智化赋能“三教”协同创新发展的实践路向。     

数智技术赋能开放教育再开放

在数智技术赋能下,开放教育生态系统正在经历持久性、动态性的演变。然而,关于其最终将演变成何种形态,目前仍存在不确定性与模糊性。本研究从技能本位的学习范式视角出发,探讨了开放教育在数智技术赋能下的革新过程,从目的观、教学观、学习观、空间观、评价观五个方面阐述了数智时代的开放教育观并构建了一个开放教育生态系统框架,涵盖开放学习文化、开放教育资源、开放教学法、开放学习法、开放学习空间、技能本位的开放评估机制等,旨在为开放教育数字化转型提供理论架构,支撑转型中的决策与实践,并呼吁开放教育走向“再开放”。     

数智技术赋能城市应急物流智慧化转型探析

如何提高城市应急物流的效率、保障应急物资供应,以加强城市韧性,是城市应急物流研究的重点。数字经济时代,探索如何应用数智技术提升应急物流能力具有重要的理论意义和实践价值。文章通过对城市应急物流运行面临的问题进行分析,结合数智技术对应急物流的影响,以突发事件对城市应急物流的功能需求为导向,提出构建基于数智技术的城市应急物流云平台、构筑数字安全防范应急物流云平台、培育“数智化+物流”复合型人才等举措,为提升应急物流服务的运行效率和服务效果,助推韧性城市的建设与管理进行有益的探索。     

数智校园中大数据可视化技术赋能教育管理

当前,各大高校都在积极建设数智校园,并促进教育大数据技术赋能和智慧育人工程的开展。在此背景下,文章首先围绕教育大数据在建设实践中遇到的“最后一公里”问题,提出要解决的研究问题。接着,文章分析了教育大数据可视化技术赋能教育管理的优势与存在的问题。随后,文章从生源、教学状态、图书借阅、科研情况、后勤消费等维度,进行了教育管理应用场景的可视化分析。最后,文章结合相关可视化分析结果,提出教育管理的改进思路,并针对大数据可视化技术赋能教育管理提出实施建议。文章融合教育管理应用场景,利用大数据可视化技术赋能,可以辅助教育决策,并推动高校数字化转型的实现。     

数智赋能我国研究生教育管理组织形态的变革与建构

推进教育数字化已上升为国家战略。数字技术与研究生教育的深度融合,刷新着研究生教育管理的“势”与“事”。站在强国建设、创新型国家建设和数字中国建设的高度,紧跟数智时代步伐,准确审视和把握研究生教育、研究生教育管理、研究生教育管理组织的因时、因势、因“数”之变。通过数智赋能,实现研究生教育管理组织形态从内容维向功能维、从科层制向平台化的颠覆性变革和重构。     

数智赋能高等实践教育的改革趋势与实践路径

随着数字经济的飞速发展,高等教育数智化转型是高等教育实现党的二十大提出的“教育高质量发展”的必然选择。数智赋能我国高等实践教育改革的宏观趋势是：数智赋能高等实践教育数智化转型;高等实践教育模式向数智化韧性生态系统创革;数智赋能高等实践教育提供规模化、精准化、个性化智能教学服务。针对此从如何培养适应性人才角度提出高等实践教育改革及实践的路径：一是利用数智技术重塑实践教学中心;二是通过数智技术优化实践教学平台;三是数智赋能数智师资团队培育。     

论新基建背景下“数智”技术重塑教育生态

人工智能、大数据等新兴技术崛起,不断加快“数智”技术与教育融合的步伐,推动教育生态重塑。教育新基建背景下,以“数智”技术重塑教育生态,在资源供给、教学模式、学习方式、教育评价等方面呈现出开放、灵活、互联、个性的发展态势。但同时也面临新基建布局不均衡、教育评价理念落后、人才培养模式转型滞后、教育领域技术应用不充分等现实困境和挑战。面向教育新基建时代,应从加大资源投入、加快理念转变、加速模式转型、加强技术创新等方面出发,以“数智”技术重塑教育生态。     

数智技术赋能微教育:破解农民工继续教育困境的新范式

农民工是我国经济建设和社会发展的主力军。数智技术赋能农民工,向其开展继续教育并使其更好地适应社会科技变革已成为学界研究重点。针对当前农民工继续教育所面临的困境,提出数智技术赋能的微教育范式,在化解农民工继续教育供需失衡矛盾、满足农民工继续教育多元发展需求和实现农民工教育资源优化配置三个方面探寻微教育的价值路径。根据农民工继续教育的时代诉求,基于数智技术建构“翻转微教育”“混合微培训”和“泛在微教育”三种模式,推动农民工继续教育公平稳定地发展。     

数智技术赋能思想政治教育的现实境遇与实践进路

数智技术是影响社会架构的重要力量,为思想政治教育高质量发展描绘出了崭新图景。从价值维度来看,数智技术可以提升思想政治教育的沉浸感、精准性、亲和力,从而优化育人的实践样态。究其实质,就在于数智技术具有显著优势,能以“第三持存”书写思想政治教育的话语空间、以数字孪生询唤思想政治教育的意义认同、以认知智能表征思想政治教育的理论美感。但在具体场景中,数智技术带来的工具仰赖、身份解构、逻辑抽离等问题,也可能会造成思想政治教育的人文关怀被消融、交互实践被阻隔、叙事结构被肢解等风险。为了实现数智技术与思想政治教育的正向耦合,需要明确育人实践的价值定位、形塑融通共生的空间场域、打造形神兼具的内容供给,在聚势赋能中充分释放思想政治教育的育人实效。     

赋能赋慧：数智时代职业本科高校智慧课堂教学模式实证研究

随着“信息器”对人类实现全时空伴随包围,教育场中的人已身入数智时代。职业本科高校应充分利用新一代数字技术,构建以数“赋慧”,以智“赋能”的课堂教学模式,培养创新智慧型技能人才。基于大成智慧学的理念,借助新兴技术构建职业本科高校智慧课堂教学模式,并以基础会计课程为例,采用准实验研究法检验该模式的实践效果。研究发现,基于数智技术、以赋慧为特性而设计构建的智慧课堂教学模式,在提高学生学习成效、激发学习动机、增强学习体验、提升课堂满意度、促进智慧发展等方面卓有成效,实现了“赋能赋慧”,为数智时代新兴技术与职业本科高校课堂教学的深度融合提供了一种新模式。     

数智技术赋能金融机构持股公司高质量发展路径及策略研究

数智技术应用对公司发展具有显著的正向效应。金融机构持股公司的绿色转型和科技创新需求是公司高质量发展的主动力,区域GDP发展、环境治理以及营商条件等影响也十分显著。研究表明,数智技术赋能企业力度每提升1%,企业科技创新水平会提升0.55%,企业发展绩效在单位时间内平均可提升75%～337%;区域GDP发展水平每提升一个千分点,对金融机构持股企业发展的贡献率提升0.47%;环境污染水平每提升1%,企业发展水平不降反升,绩效平均提升0.67%,对外开放水平对公司核心发展力具有抑制作用。政府应该加快建设基于数智技术发展的绿色创新科技发展机制和保障体系,为金融机构持股公司和更多企业高质量发展赋能。     

学习的本质：数智时代学校教育改革的根本

教育与技术是双向影响的,教育是数智化技术的应用场景之一,同时也通过人才培养支持、引导着技术的发展。正是在这一背景下,学校围绕着”人工智能”“教育数智（字）化”“数智教育”等关键词,真实、全面地展示了校本实践中“务实”的坚守与“求变”的决心,也为我们进一步理解、反思、确立、建构“未来学校”,即一种整合不同媒介的场景中的学习,奠定了前瞻性思考的基础。     

信息技术视点下的英语语音教学

本着将信息技术与英语课程改革相整合的原则,以英语语音为切入点,正确、充分地使用信息技术在外语教学中的功能,为英语语音教学构建一个新的教学模式.它从发音、节拍、音调、音量四方面通过识别、评量系统,提高学习者的语音.并提供多样性灵活自检,方便用户准确了解自己的口语水平.重音与节奏的训练为教学重点,科学的教学项目的编排、交互、自主的多媒体教学形式,以学习者为中心,实现"交互式"的语音教学模式.     

“实用英语语音”学习重点及自测题

“实用英语语音”为中央电大普通英语专业(含师范专业)第一学期开设的必修课。语音课是一门实践性很强的课程，本学期期末考试由两部分组成，即笔试和口试。口试以实用英语语音指导书即练习册为主要复习内容，而笔试则以教材为主。学好语音课除了必须加强实践训练外也应掌握必要的理论知识，