中国特色社会主义道路自信的理论思考

中国特色社会主义道路是党领导人民进行社会主义现代化建设,经过长期探索,艰难选择的一条符合中国国情的正确道路。我们党在这条道路上是高度自信的。中国特色社会主义道路自信是建立在科学的理论基础之上,是源于中国近代历史发展经验的总结,是基于“中国模式”的成功实践。     

论中国社会现代化的历史发展进程

社会现代化是一种全球性的社会发展过程，任何一个国家的发展壮大都离不开这一过程。中国社会现代化的历史发展进程可以分为五个时期：一是兵工洋务时期，二是政经西化时期，三是权威危机时期，四是社会主义现代化道路的确立和探索时期，五是建设有中国特色的社会主义现代化时期。我国在150多年的现代化过程中，几经探索，走过了一有难而曲折的道路，并最终在党的正确领导下，确立了有中国特色的社会主义现代化道路。     

党对有中国特色社会主义道路的探索

我国对具有中国特色的社会主义道路的探索,经历了曲折、艰辛的历史过程.在新的历史时期,党通过对正反经验的总结,确立具有中国特色的社会主义道路,是完全正确的.     

毛泽东关于农民问题的思想探源

土地革命战争时期是中国民主革命进程中的一个重要历史时期。党在这个时期成功地探索出一条农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。追溯这条道路的思想渊源，是党在三大前后开始把列宁关于民族和殖民地问题的理论用来指导中国进行土地革命，这也是毛泽东关于农民问题思想形成的时期。我们党就是通过深入农村开展农民运动，在土地革命中从幼年逐步走向成熟的。     

中国共产党对社会主义建设道路的探索——“中国特色社会主义”建设道路形成和发展的历史轨迹

“建设有中国特色的社会主义”这一科学命题,是邓小平同志根据马列主义普遍真理同中国具体实践相结合原则,在深刻总结历史和现实经验基础上首先提出来的。中国共产党对有中国特色社会主义建设道路的探索经历了一个漫长的历史过程。回顾这条道路形成和发展的历史轨迹,可分为以下几个时期:     

邓小平理论：时代呼唤的哲学回响

邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴哀成败历史经验的基础上，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中，逐步形成和发展起来的。它适时地回答了时代提出的新问题，及时地解答了时代提出的热点难点问题，为中国社会主义现代化建设探索到了成功的道路。理论反思、实践探索、经验总结是邓小平理论形成的逻辑脉络。作为时代呼唤的哲学回响，邓小平理论与我们的时代同行，是中国改革开放和现代化建设的引路旗帜。     

学习毛泽东关于建设中国特色社会主义理论的体会

毛泽东的一生是无产阶级革命家光辉战斗的一生,也是探索建设有中国特色社会主义道路的一生.他的一生都在探索民族独立,人民解放和国富民强的道路,并且不断把探索的结论付诸于实践.毛泽东在长达五十多年的探索中,坚持把马克思主义普遍原理同中国具体实际相结合,提出了许多建设中国特色的社会主义思想和理论.虽然也犯了严重错误.但其主观愿望始终是要在中国大地上建立起国富民强的社会主义社会.他提出的许多有价值的建设中国特色社会主义的思想和理论,对于我们今天仍有着深刻的现实指导意义.毛泽东对中国式的建设社会主义道路的探索,按历史发展顺序可分为三个时期.     

论两条伟大道路的形成及启示：－纪念中国共产党诞生80周年

中国共产党诞生80周年来领导全国人民进行了“革命道路”和“建设道路”探索，使中国社会主义革命和建设都取得了胜利和成功，总结和认识这两条道路形成的历史必然性，对于探索中国社会主义发展道路有重大的历史意义和现实意义。     

毛泽东探索社会主义建设道路的经验教训

在社会主义建设时期，毛泽东对社会主义建设道路的探索，取得了丰富的理论成果和实践经验，有成功与挫折、正确与失误，都为以后的继续探索和前进提供了宝贵的历史经验。探索的成果和经验教训，是我们今天坚持社会主义初级阶段基本国情可借鉴的思想遗产。     

论邓小平经济思想的理论主线

邓小平同志在领导中国人民探索有中国特色社会主义道路的过程中,始终坚持一个基本思想:“社会主义阶段最根本的任务就是发展生产力。”①这就是邓小平经济思想的理论主线。 一、邓小平经济思想理论主线的历史发展 在民主革命时期,邓小平在毛泽东经济思想的指     

十年建设时期毛泽东社会主义经济建设思想及其价值

十年建设时期毛泽东中国社会主义建设道路进行了艰辛的探索，在经济建设方面提出了一系列有价值的思想和观点，其为新时期建设有中国特色的社会主义提供了重要的历史借鉴和理论渊源。     

论中国社会现代化的历史发展进程

社会现代化是一种全球性的社会发展过程 ,任何一个国家的发展壮大都离不开这一过程。中国社会现代化的历史发展进程可以分为五个时期 :一是兵工洋务时期 ,二是政经西化时期 ,三是权威危机时期 ,四是社会主义现代化道路的确立和探索时期 ,五是建设有中国特色的社会主义现代化时期。我国在这 15 0多年的现代化过程中 ,几经探索 ,走过了一条艰难而曲折的道路 ,并最终在党的正确领导下 ,确立了有中国特色的社会主义现代化道路     

“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”——学习《邓小平文选》

《邓小平文选》是伟大历史转折时期的产物.是实事求是地解决新时期重大问题的经验的总结,是理论与实践相结合的光辉范例.《邓小平文选》的中心思想,就是要我们冲破各种条条框框的约束.解放思想,从我国国情出发,改革一切不适应四化建设需要的陈规旧制,探索一条中国式的社会主义现代化建设的道路.早在一九七九年三月,邓小平同志就在《坚持四项基本原     

毛泽东关于社会主义商品生产问题的理论思考

毛泽东关于社会主义商品生产问题的理论,明确了社会主义商品生产存在的必然性,明确了社会主义商品生产与资本主义商品生产的区别和联系,明确了价值规律在社会主义时期还起作用,对于我们总结历史经验,探索社会主义建设新道路仍有指导意义和借鉴作用。     

专题十 中国共产党对社会主义道路的探索

社会主义改造基本完成以后，我国确立了社会主义制度。自此，中国共产党开始探索在中国如何建设社会主义的道路。1956—1966年，社会主义建设在探索中曲折发展；1966—1976年是“文化大革命”动乱的十年。十年“文革”使党、国家和人民遭到建国以来最严重的挫折和损失。1976年至今．社会主义现代化建设新局面形成?这个时期，党的十一届三中全会召开，实现了伟大的历史转折——党的工作重心转移到社会主义现代化建设轨道上来。经济体制改革和对外开放使社会主义现代化建设迅速发展．运用“一国两制”构想成功解决了香港、澳门问题，形成了邓小平建设有中国特色的社会主义理论．邓小平理论指导着中国特色社会主义道路、中国社会主义道路的探索充实和发展着邓小平理论。     

中国共产党教育理论的科学内涵与基本特征

中国共产党在探索中国特色教育发展道路的过程中,先后形成了两大教育理论成果:一是毛泽东教育思想;二是中国特色社会主义教育理论体系,包括邓小平教育理论、三个代表重要思想教育理论和科学发展观教育理论。中国共产党不断回答与探索什么是教育的根本宗旨,教育与经济发展和社会进步的关系,培养什么人、怎样培养人,如何发展教育等重大理论问题,提出的一系列基本教育主张,不断丰富与发展中国共产党教育理论的科学内涵。中国共产党教育理论以马克思主义教育基本原理和科学方法为理论支点,以建党以来经济、政治、文化的发展为基本背景,以各时期教育建设的现实问题为实践空间,是中国共产党努力探索中国特色教育发展道路在最高思维层次上的理性总结,是党和人民集体智慧的结晶。     

中国式现代化的百年探索、现实逻辑和成功经验

一部波澜壮阔的中国共产党历史,就是党领导全国各族人民对现代化道路探索的历程。百年来,从鸦片战争时期的被动接受到党成立以来的主动求变,中国共产党对现代化新道路的探索大致经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期以及中国特色社会主义新时代。中国式现代化是党立足于中国特色社会主义新时代的“两个大局”,深刻把握当前面临的“重大历史课题”,在党治国理政的伟大实践中形成的。中国共产党百年曲折艰辛的探索也是不断总结教训、积累经验、从胜利走向胜利的过程。踔厉奋发新征程,对百年来中国共产党对中国式现代化成功经验进行总结,有利于推进和拓展中国式现代化,为实现强国建设、民族复兴贡献力量。     

矛盾特殊性理论与中国特色的现代化建设道路——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

矛盾特殊性理论,是毛泽东同志对马克思主义矛盾学说的丰富和发展,也是我党反对主观主义,尤其是反对左倾教条主义的理论成果。将近半个多世纪以来,它为我们党确定一切从实际出发、实事求是、理论和实践相结合的辨证唯物主义思想路线奠定了理论基础。在我国社会主义现代化建设新的历史时期,我们党坚持和运用矛盾特殊性理论,提出了建设中国特色的社会主义现代化,并在理论和实践上着力于探索这条现代化建设的道路。     

《大众哲学》的理论贡献及其现实意义

《大众哲学》是艾思奇早期哲学思想的代表作，它在我国率先开辟了哲学通俗化、大众化的道路，并对哲学中国化、现实化进行了初步的探索，对丰富、发展和传播马克思主义哲学做出了重要的贡献。《大众哲学》所体现的马克思主义理论与中国实际相结合，哲学与人民相结合的正确方向和开拓创新精神，对于我们在新的历史时期搞好马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的研究和普及，不断地坚持和发展马克思主义哲学，开创马克思主义哲学的新境界，具有十分重要的现实意义。     

中国共产党历史上两个转变时期的比较研究 ——-纪念中国共产党第八次代表大会召开四十周年

本文着重分析了中国共产党历史上两个重要转变时期的共同点和不同点，认为：第二个转变时期重复了第一个转变时期的教条主义错误；由于第二个转变时期的环境不同于第一个转变时期，所以第二个转变时期持续２２年之久。我们现在正沿着第二个转变所开辟的道路前进；第二个转变标志着马克思列宁主义传播中国历史阶段的结束，标志着以中国为主体的创造性探索社会主义新时代的开始。