如何对待差生作文

对待作文差的学生，教师需要有一个“情”字，即眼中含情，言中生情，笔中留情。     

如何对待“差生”

每一个班级都会有一些“差生”,他们需要教育者更多的关注和重视,本文从四个方面阐述该如何对待他们,让他们成为社会的有用之才。     

英语教学中如何对待差生

后进生一直是教学难题,为了解决这一难题,教师首先要了解他们的心理,在方法上辅助他们,这样他们才会不掉队。     

浅谈班主任如何对待差生

现在很多教师经常抱怨,书是越来越难教,学生是越来越难管.所谓的“双差生”在一个班上有一两个,就会让老师头疼.多年班主任工作,我深有体会,不过,在教育教学实践中,我不断探索,知难而进,在差生转化工作中,做出了一些成绩,也取得了一些转化差生的成功经验.下面谈谈笔者在班主任工作中的一些具体做法,仅供同行参考.     

老师如何对待“差生”

当前的教育形势使老师普遍感到学生难教,我认为原因有二：一是社会不同层面的不良信息影响（包括家庭教育的缺失）,二是老师存在认识上的误区,只要学习成绩不好就是“差生”。但作为老师心目中应该是承认学生有差别而没有“差生”,对待学生一视同仁,老师、同学应及时帮助学习上有困难的学生。一个班级中,由于学生的智力发展水平、知识基础的不同,自身素质、教师对学生的影响等存在着差异,自然学生之间存在差别。     

该如何对待“差生”

一位17岁还没有满18岁的杀手,犯下了轰动社会的杀人案,逃亡多日终于投案了。对着媒体,他很冷静很大方地指控：“台湾教育害了我!”     

数学教学中如何对待差生问题

正新课标指出,义务教育阶段的数学教育要面向全体学生,使每个学生在数学方面都有所发展,有所收获。然而,现实的情况是在数学学习中差生大量存在,并且随着年级的增高差生也在增多。优等生、中等生和差生的比例形成金字塔结构。有些差生由此而变成学习和纪律的双差生,给教学和管理都带来很多的问题。差生的成因是多方面的,有家庭的、社会的,有智力     

不能这样对待“差生”

本刊今年第六期发表的《老师啊,您在追求什么?》的高瑞来信,在读者中引起了较大的反响。因为它牵涉到如何克服片面追求升学率、面向全体学生、全面贯彻党的教育方针的重大问题。为此,我们决定从本期开始,圆绕这个问题开展讨论。高瑞来信反映的问题,不是一两个学校,也不是哪一级、哪一类学校存在,而是比较普遍地存在的一个带倾向性的问题,而且这个问题至今还没有根本解决,因此,讨论不是针对高瑞原所在的学校,也不是针对某个老师,而是为了端正办学思想,改革教育、教学工作,为四化建设更好地培养人才。希望各级教育行政部门的同志、学校老师、学生家长都来发表意见。     

对待政治课中差生的思考

俗话说:"十个指头有长短",何况一个班五六十人呢?在各科教学中,每个班总有几个差生,尤其是政治学科,内容枯燥,学生不感兴趣,但差生并不永远是差生,只不过看我们如何对待他们。二十多年来,我一直思考探索,粗略的悟出了几点。一、亲近、信任差生,让差生"亲其师,信其道"教学活动是师生双方情感和思维的交流,密切师生关系有助于激发差生的学习兴趣,鼓起学习的勇气。差生常有一种自卑心理,他们往往因政治成绩差而羞于见政治老师,更不会     

能这样对待差生吗?

高瑞这封信写过许久了,不知往哪里发,最后想到了我们。从信中可以看出,这位“差生”是有一定的写作基础并具有强烈的求知欲和上进心的。但是,他们初中没有毕业,就被“好言”劝出了校门。这种作法对吗?高瑞的来信,提出了一个十分严肃的问题:人民教师应当如何对待学生,特别是差生?这个问题,不仅值得高瑞原在学校的老师们认真想一想,并且作出明确的回答,而且也值得所有的人民教师认真地想一想。     

如何对待英语“差生”的个人因素分析及对策

“差生”在各个学科都有,一直是任课老师的心病,家长的烦恼。“差生”往往是没有良好的学习习惯,上课注意力不集中,贪玩,好做小动作。本文以“差生”为对象,分析其造成语言学习差的个人因素和应采取的措施。     

对待中差生要有“爱心”

所谓差生也就是后进生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差。教育学理论告诉我们:小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育,也就是说,应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展,为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展,全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是教师是否面向全体学生,是否进行全面发展的教育。由此看来,教育者如何对待中差生问题,中差生的境遇和状况如何,关系着我们教育者是否在全面育人,是否在实质性地进行素质教育。笔者认为,厚爱中差生,教师应努力做到以下几点:一、用一分为二的观点看待中差生应该说,任何学生都会同时存在优点(即积极因素)和缺点(消极因素)两方面,对优生的优点是显而易见的,对差生则易于发现其缺点,而看不到优点,这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生应当用发展的观点认为:差生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。三、因势利导,化消极因素为积极因素首先,帮助中差生找到优、缺点,使其发扬优点,克服缺点。其次,教师应有平常的心态:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿...     

如何提高差生

提高差生的工作是当前教学改革的当务之急。我们对较差学生要有一个全面的观点。差生不是一切都差,关键是怎样引导。如果教育得法,他们把潜在的内因调动起来。把学习的积极性调动起来,他们不仅能赶上去,甚至能超过好学生。怎样才能提高差生,我认为应从以下几方面努力。第一,改进课堂教学,提高差生的学习兴趣。在课堂教学中增加较差学生的实践机会,越是较差学生越要让他们做,特别是     

如何帮教差生

近年来，中职学校的差生极多，对整体学生的影响极大，并影响了教学质量。因此，必须重视对差生的帮教．使他们成为社会的有用之才。     

对待数学“差生”几点心得

<正>素质教育的今天,数学差生是否会增加呢?这是老师和家长最关心的一个问题。学生自我学习的时间增多了,利用这些时间学生都去做什么还需要老师和家长的全程监督和引导。教育心理学认为,学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力,这是一种需要,这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映,它表现为学习的意     

对待差生更应“心心相印”——也谈厚待差生的艺术

我国的义务教育要求适龄儿童都要依法接受教育。在“一鞭赶”的情况下,每个班级难免有优生、中等生、差生之分。这无疑给教育工作者带来了许多困难。然而我们的教育是面向全体共同发展的素质教育。随着应试教育向素质教育的转轨,正确对待和转化后进     

如何对待名利

探索如何对待各利,乃道德建设题中之义。本文力图解放思想,坚持实事求是的原则,从细分和辩证分析中推出一种答案。 有位才能有为 道德上应给予荣誉名利以位置,人们思想上应有荣誉名利的位置。荣誉名利一旦成了社会道德的一种规范,在人们思想上就会有很     

如何对待早恋

金马湖中学的郝老师,采用主题班会课的形式,对早恋学生进行教育,起到了一定的作用,不妨习文以记之. 最近郝老师听说,夜里,常有三三两两的男生和女生在金马湖畔幽会.     

如何对待学生

世界上一切有价值的东西都是由人创造的,即人是世界上最宝贵的.处于求学阶段的学生虽然尚未进入创造价值的过程,但通过教育可以使他们对社会对人类作出积极的贡献,甚至创造出伟大的价值.因此,教师肩负着教育的重任.然而,对于这些学生来说,我们人民教师应该如何做呢?学生只渴望教师把书本知识通过课堂仅有的40分钟传授给他们,永远充当学习者,永远是个受教育的角色吗?