谈中职数学教师的"源"和"渠"

教师不仅应当具有扎实的知识功底.有丰富的知识之"源",而且要有较好的表达能力及教学方法,有顺畅的传授知识之"渠".努力地丰"源"畅"渠",做一名优秀的教师.     

刍议科学课堂中的"预设"和"生成"

自新课程改革以来,我省的科学教师在"三维"目标的引领下,教学方式已经发生了许多积极的变化,但也出现了许多问题,并没有引起众多科学教师的重视,更没有很好地得到解决.作为一名科学教师,笔者常常反思当前科学课堂教学中呈现的一些"预设"和"生成"问题,本文从提高科学课堂教学的有效性角度,谈以下几点初浅的思考.     

也谈"β衰变中的电子"

中学物理教师一直对原子物理相关知识理解不够,本文针对一名中学物理教师关于"β衰变中的电子"的文章做了详细的分析,为一线老师提供一些参考.     

"快乐教学"在职业学校的应用

本文作者结合目前职业学校学生的特点,通过具体教学案例,总结了教师运用"快乐教学"教师应具备的基本功.寓教于乐,成为学生的良师益友,才能成为一名优秀的职业学校教师.     

珠算教师的"硬功"和内功"

想当一名优秀的珠算教师,非练就一身过硬的功夫不可.深厚的珠算教学功底,犹如高楼大厦坚实的地基,又似参天大树深扎于地下的粗壮根须.珠算教师的功夫可分为"硬功"和"内功"两个方面.     

浅谈"拔高"教师如何成功转型

成为一名合格的"拔高"教师,需要社会各方力量的共同支持,教育部门的宏观调控,学校的校本培训以及"拔高"教师的自我完善,三者缺一不可,相辅相成.     

"五小"人,"五小"情

循序渐进,关注成长 "五小"是一个有150多名教职工的学校,却能具体地关注每一位教师的成长,给每位教师创造一个发展的空间.     

"随考制"可休矣

报载:山东省临沂市某区2000多名教师以考生的身份参加了与学生"同场、同卷"的随考.区教育局的领导认为:"随考制"可以催发教师的"自我觉醒",拉近与学生的距离.笔者以为不妥,其理由如下:     

教育就是"踏雪无痕"

作为一名班主任,多年来我努力做一名"有心"的教师,用心去爱每一个学生.关注孩子的每一次成长,关注孩子成长中的每一个细小的行为.因为,教育就是这样的"踏雪无痕".     

浅谈教师的"业精"与"德高"效应

教师是教书育人的主体,教师的一言一行对学生有着至关重要的影响.那么,作为一名教师应具备什么样的条件呢?简言之就是德才兼备--论"才",业务精能称师;论"德",品行正能为范.     

和新教师谈"教好书"

对于踌躇满志的新教师来说,知道何为好教师、如何教好书是他们的当务之急.从教师和学生两个角度对"教"、"好"、"书"三个字进行分析,教好书的一般标准分别涉及方法、标准和内容三个维度.作为一名21世纪的教师,面对已经被信息化"武装"起来的学生,"书"不再是"书",它是整个世界,既是外在于学生的社会、自然界.也是学生的内心世界.     

"名师优先"还得"兼顾公平"

名教师是一所学校最为宝贵的资源和财富,对于提高学校整体教学水平,提升学校知名度发挥着不可或缺的作用.鉴于此,各校都在致力于打造名师队伍,并不惜花费人力、财力、物力,竭尽所能地为塑造名教师"大开绿灯",实行政策上的倾斜;甚至不惜代价为其"全副武装",最好能使他们一炮打响,一举走红,为学校增光添彩.     

一次失败的"帮教"带来的启示

作为一名教师,教学生活中的喜、怒、衰、乐大多会和学生有关,这些体验也是教师生命中很重要的一部分.本文主要记叙了一次失败的"帮教"经历,并从心理学和教育学的角度去剖析了失败的原因.     

探析中小学校教师管理中的"组织沉默"现象

利用问卷对663名教师进行测量,采用因素分析的方法探析了中小学校管理中"组织沉默"现象的沉默动机.结果表明:教师的组织沉默动机属于四因素结构,包括漠视性沉默、评价恐惧沉默、默许性沉默和人际恐惧沉默.     

把幼教当作一辈子要做好的事业——记2021年全国"最美教师"王隽枫

2021年9月10日,由中宣部、教育部主办的《闪亮的名字2021——最美教师》发布仪式在央视播出.广州市番禺区北城幼儿园教师王隽枫,成为10名全国"最美教师"中唯一的一名幼师.     

中职教育出国培训出"福利化"倾向

为切实加强中等职业学校教师队伍建设,为中职的健康发展提供师资保障,中央财政在"十一五"期间安排5亿元专项资金启动"中等职业学校教师素质提高计划".根据规划,除选派3万名骨干教师参加国家级培训和12万名教师参加省级培训外,教育部、财政部还将从参加国家级培训的教师中选拔1000人到国外深造,学习先进的职业教育教学理念和专业教学法,造就一批高水平的职业教育教师.     

"特岗计划"实施现状及政策优化研究——以贵州省为例

"特岗教师"政策是中央对西部地区义务教育补充师资的特殊政策.贵州实施特岗计划以来,9年共招聘7万余名特岗教师.特岗教师政策大大增强了贵州农村教师队伍的力量,大幅度优化了师资的学科结构和学历结构,激发了农村义务教育的活力.但特岗教师政策的实施也存在"政策目标选择未优化,专业发展性培训不专业"等问题.特岗教师政策需要优化政策内涵、整合不同政策资源、升级政策,从而形成农村义务教育阶段学校补充教师的常态机制,彻底解决农村学校师资问题.     

别把课题研究当成"敲门砖"

时下,课题研究很热,呈现出一派繁荣景象.许多省市在教师职称评审以及"名、优、特"教师的评选中,将课题研究作为权重极大的指标纳入考评中.不少教师为了晋升职称、获得荣誉,纷纷编造课题立项申报书和实施方案.一旦课题立项,职称、荣誉到手,课题研究就变成了"做时次要,忙时不要",结题则变成网络下载,东拼西凑,移花接木,造成"开题轰轰烈烈,过程悄无声息,结题到处抄袭"的局面.课题研究成了职称评审、名师评定的敲门砖.中小学教师评职称、评名优需要有课题研究,这种规定无疑是正确的.     

面对"谎言"难得糊涂

"难得糊涂"是清代书画家、文学家郑板桥题过的一幅著名的匾额.它代表的是一种处世哲学.作为一名教师,当遇到孩子们说谎时,与其声色俱厉、大发雷霆,不如学一回郑板桥,"糊涂"一次.     

"晓不得"之类乃约定俗成

我听了这样一堂语文课.课堂上,一名学生在回答教师的提问时说了一句"晓不得",教师便对"晓不得"这个语词作了分析,说:"怎么是'晓不得'呢?应该是'不晓得'.'晓得'是一个动词,'不,是一个副词,这副词应当放在'晓得'的前面,不应当插在它的中间.明白了吗?"教师的分析很对,我也点头表示同意.可教师的话音刚落,便有学生站了起来,问:"那'恨不得,中间的'不'字是不是也要提到前面去呢?"教师愣了一下,还未开口作答,类似的问题便此起彼伏:"还有'了不得'"还有'巴不得'","还有'动不得'","还有'怪不得'"……课堂上顿时变得热闹起来.